Dzieci wskazują na przedmioty, ponieważ naprawdę chcą ich dotknąć
Adam Vaughan
Wyjaśnienie wskazywania przez dzieci
Daly and Newton/Getty
Dlaczego dzieci wskazują na przedmioty? Powód, dla którego to zachowanie pojawia się we wszystkich kulturach ludzkich, gdy dzieci mają od 9 do 14 miesięcy, nie był do tej pory całkowicie jasny, ale naukowcy uważają, że mają odpowiedź: dotyk. Odkrycie to może pomóc w zrozumieniu rozwoju dziecka i ewolucji języka.
Niektórzy eksperci sugerują, że wskazywanie zaczyna się od sięgania po coś. Ale istnieją dobre dowody na to, że jest to mało prawdopodobne, mówi Cathal O’Madagain z École Normale Supérieure w Paryżu. „Kiedy sięgamy, mamy rozłożone palce. Nie widać wystającego charakterystycznego palca wskazującego”.
Reklama
Zamiast tego, O’Madagain i europejski zespół sugerują, że unikalne zjawisko pochodzi z prób odkrywczego dotykania rzeczy opuszkiem palca. Przeprowadzili oni trzy eksperymenty z udziałem grup w wieku od 18 miesięcy do dorosłości i twierdzą, że wyniki potwierdzają tę hipotezę.
Wskazanie na dotyk
Pierwszy test ujawnił, że niekoniecznie pochylamy wskazujący palec w sposób, który skieruje uwagę innego obserwatora na obiekt, na który wskazujemy. Raczej wirtualna linia biegnie od naszego oka przez opuszkę palca w kierunku obiektu, tak jakbyśmy sięgali, aby go dotknąć.
Drugi test sprawdzał sposób, w jaki obracamy nadgarstki, gdy wskazujemy na obiekty – na przykład, jak wskazujemy na magnes przymocowany do prawej strony pudełka, które jest umieszczone bezpośrednio przed nami. Nawet niemowlęta, jeśli używają prawej ręki do wskazania na magnes, często obracają nadgarstek o prawie 180 stopni, tak że opuszka palca wskazującego jest skierowana w stronę magnesu, jakby sięgając po niego.
Trzeci testował, jak ludzie interpretują gest wskazywania wykonywany przez kogoś innego. Wykazało ono, że 18-miesięczne dzieci i 3-latki – ale nie 9-latki i dorośli – rozumieją gest wskazywania jako próbę dotknięcia obiektu, a nie jako próbę użycia palca jako strzałki w celu skierowania uwagi w określonym kierunku.
„To pozwala nam na połączenie bardzo różnych wyjaśnień dotyczących pochodzenia wskazywania – co oznacza, że wskazywanie wynika z odkrywczego dotyku” – mówi O’Madagain. On mówi, że badania oferuje biologiczne, non-cerebral wyjaśnienie, jak dzieci dotrzeć do „wspólnej uwagi”, kamień milowy w rozwoju dziecka, gdzie uczą się, jak skupić uwagę z inną osobą na object.
.