La Matematica Guidata è simile alla Lettura Guidata in quanto l’insegnante mette gli studenti in piccoli gruppi e gli studenti lavorano su specifici standard che vengono insegnati in centri sparsi per la stanza. Dovresti fare del tuo meglio per avere tutti i centri che colpiscono lo stesso argomento. Gli studenti sono messi in gruppi di livello di abilità e vengono insegnati gli standard del curriculum. La differenziazione si ottiene quando gli studenti sono in gruppi diversi e l’istruzione viene cambiata per soddisfare le esigenze dello studente.

Scarica Cos’è la matematica guidata

Come è fatta la matematica guidata?

Clicca su uno dei fogli qui sotto per una guida su come sarà la matematica guidata nella tua classe. Questi fogli potrebbero aiutarti a guidare il tuo piano generale.

Foglio di pianificazione della matematica guidata

Foglio di pianificazione della matematica guidata 2

Scarica il piano di matematica guidata 3

La prima cosa che ti dico è di farla funzionare per te. Invece di pensarlo come una cosa di lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, pensatelo come giorno 1, giorno 2, giorno 3, giorno 4, giorno 5 che vi permetterà una maggiore flessibilità. Le lezioni di matematica per la matematica guidata dovrebbero essere di 1 ora.

Giorno 1- Pretest, mini lezione sull’argomento, ripasso dei centri, attività di gruppo per farli riflettere sul concetto (accelerazione).

Per il PRETEST potresti fare un quiz di 5 domande per vedere cosa sanno i ragazzi.

Giorno 2- Centri **

Giorno 3- Centri (Gli studenti faranno 2 centri ogni giorno. 25 minuti per centro) **

Giorno 4- Centri (Puntate a circa 4-5 ragazzi per gruppo) **

Giorno 5- Post Test, revisione di un centro, ripasso del problem solving, mini lezioni di gruppo

Per il POST TEST potete dare lo stesso pretest che avete dato prima. Il nostro obiettivo principale è scoprire se i ragazzi conoscono lo standard.

**Alcuni insegnanti hanno trovato successo nell’iniziare i giorni 2, 3 e 4 con una breve mini lezione di 10 minuti. Questo permette all’insegnante di toccare la base con tutti gli studenti almeno 1 volta al giorno.

DIFFERENZIAMENTO

*I gruppi sono fatti in base a come i ragazzi hanno fatto il loro pretest. Questa è la differenziazione al suo meglio. Lavorate sui concetti con i ragazzi che hanno faticato ed estendete e colpite le abilità di pensiero di alto ordine per i ragazzi che ce l’hanno fatta. I gruppi cambieranno settimanalmente con il cambiare dei tuoi standard.

IDEE PER I CENTRI

1) Con l’insegnante (istruzione in piccoli gruppi) – Questo è il momento in cui l’insegnante farà un’istruzione diretta sul concetto, lo modellerà e permetterà agli studenti di fare pratica con la guida.

2) Tecnologia – trova un gioco sul computer per i ragazzi per rinforzare il concetto che viene insegnato. Scegliere solo 2 o 3 giochi per i bambini da giocare quella settimana. Ricordate, devono colpire gli standard che vengono insegnati quella settimana.

3) Smartboard/ActivBoard- Mettete una lezione sulla lavagna e permettete agli studenti di essere interattivi con essa come un piccolo gruppo.

4) Giochi- Trovate un gioco da tavolo dal negozio o create un gioco per gli studenti da giocare per rafforzare il concetto su cui ci si concentra. Si può fare in modo che più di un centro sia un gioco o un’attività pratica. Potrebbe essere un foglio di lavoro o un gioco dal tuo libro di matematica.

5) Diario/risoluzione dei problemi – Trova un’attività di risoluzione dei problemi su cui i ragazzi possano lavorare. Poi permetti loro di rispondere nel loro diario e di spiegare come hanno ottenuto le loro risposte. UTILIZZARE LE DOMANDE A RISPOSTA COSTRUTTA o gli ESPLORATORI.

6) Abilità e Esercizi – Questo sarà un centro di revisione dove gli studenti si eserciteranno sugli standard delle settimane precedenti. Potrebbe essere sotto forma di foglio di lavoro dove i ragazzi fanno i problemi e poi controllano le risposte su un foglio che voi fornite e che mostra loro il modo corretto di farlo. Oppure si possono avere lavagne a secco e far fare ai ragazzi i problemi assegnati. Questo è ottimo per le attività con le flashcard per semplici addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni, tempo, denaro, misure, ecc.

7) Inventa qualcosa di tuo – Usa alcune delle tue grandi lezioni che hai fatto in passato, e invece di usarle in tutto il gruppo, provale nei tuoi centri di matematica guidata. Inoltre, guarda nel tuo libro di matematica dell’edizione dell’insegnante e vedi se ci sono alcune buone attività pratiche che puoi prendere dal libro e mettere in un centro.

*Prendi queste idee da Math Exemplars, PICASSO, PICASSO ‘s Math Constructed Response Questions, il tuo libro di matematica Teacher’s Guide, www.georgiastandards.org , www.mathwire.com , ecc.
ACCOUNTABILITY

Un insegnante mi ha detto che “si sente come se ora avesse più da valutare”. Questo non dovrebbe essere il caso. Permettete agli studenti di essere responsabili del loro lavoro. Una volta finito il lavoro di gruppo, devono mostrare il loro lavoro ad un’altra persona del loro gruppo, spiegarlo e poi mostrare agli altri studenti il modo corretto di fare il lavoro. Permettete loro di insegnarsi l’un l’altro come un modo per ripassare.