Matemáticas Guiadas es similar a la Lectura Guiada en que el maestro pone a los estudiantes en pequeños grupos y los estudiantes trabajan en estándares específicos que se enseñan en centros alrededor del salón. Se debe intentar que todos los centros toquen el mismo tema. Los estudiantes se colocan en grupos de nivel de habilidad y se les enseñan los estándares del plan de estudios. La diferenciación se logra a medida que los estudiantes están en diferentes grupos y la instrucción se cambia para golpear las necesidades del estudiante.

Descargar Qué es la Matemática Guiada

¿Cómo se ve la Matemática Guiada?

Haga clic en una de las hojas a continuación para obtener una guía de cómo se verá la Matemática Guiada en su clase. Estas hojas podrían ayudar a guiar su plan maestro.

Hoja de Planificación de Matemáticas Guiadas

Hoja de Planificación de Matemáticas Guiadas 2

Descargue el Plan de Matemáticas Guiadas 3

Lo primero que digo es que lo haga funcionar para usted. En lugar de pensar en esto como una cosa de lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, piense en ello como Día 1, Día 2, Día 3, Día 4, Día 5 que le permitirá más flexibilidad. La instrucción de matemáticas para las Matemáticas Guiadas debe ser de 1 hora.

Día 1- Prueba previa, mini lección sobre el tema, repasar los centros, actividad de todo el grupo para que piensen en el concepto (aceleración).

Para el PRETEST podría dar un examen de 5 preguntas para ver lo que los niños saben.

Día 2- Centros **

Día 3- Centros (Los estudiantes harán 2 centros cada día. 25 minutos por centro) **

Día 4- Centros (Apuntar a unos 4-5 niños por grupo) **

Día 5- Post Test, revisión de un centro, repasar la resolución de problemas, mini lecciones de todo el grupo

Para el POST TEST podría dar el mismo pretest que dio antes. Nuestro principal objetivo es saber si los niños conocen el estándar.

**Algunos profesores han tenido éxito al comenzar los días 2, 3 y 4 con una breve minilección de 10 minutos. Esto permite al maestro tocar la base con todos los estudiantes por lo menos 1 vez al día.

DIFERENCIACIÓN

*Los grupos se hacen basados en cómo los niños hicieron su prueba previa. Esto es la diferenciación en su máxima expresión. Trabaje en los conceptos con los niños que tuvieron dificultades y extienda y golpee las habilidades de pensamiento de alto orden para los niños que lo lograron. Sus grupos cambiarán semanalmente a medida que sus estándares cambien.

Ideas para los centros

1) Con el profesor (instrucción en grupos pequeños)- Aquí es donde el profesor hará una instrucción directa sobre el concepto, lo modelará y permitirá a los estudiantes practicar con orientación.

2) Tecnología- encuentre un juego en la computadora para que los niños jueguen para reforzar el concepto que se está enseñando. Elija sólo 2 o 3 juegos para que los niños jueguen esa semana. Recuerde que deben cumplir con los estándares que se enseñan esa semana.

3) Pizarra Inteligente/Pizarra de Actividades- Ponga una lección en la pizarra y permita que los estudiantes sean interactivos con ella como un grupo pequeño.

4) Juegos- Encuentre un juego de mesa en la tienda o cree un juego para que los estudiantes jueguen para reforzar el concepto que se está enfocando. Puede hacer que más de un centro sea un juego o una actividad práctica. Puede ser un juego de hoja de trabajo o uno de su libro de matemáticas.

5) Diario/Resolución de Problemas- Encuentre una actividad de resolución de problemas para que los niños trabajen. Luego permítales que lo respondan en su diario y expliquen cómo obtuvieron sus respuestas. USE LAS PREGUNTAS DE RESPUESTA CONSTRUIDA o Explempars.

6) Destreza y Simulacro- Este será un centro de revisión donde los estudiantes practicarán los estándares de las semanas anteriores. Podría ser en forma de hoja de trabajo donde los niños hacen los problemas y luego comprueban las respuestas en una hoja que usted proporciona que les muestra la forma correcta de hacerlo. O puedes tener pizarras de borrado en seco y hacer que los niños hagan los problemas asignados. Esto es genial para las actividades de tarjetas de memoria para la suma simple, la resta, la multiplicación y la división, el tiempo, el dinero, la medición, etc.

7) Inventa algunas de tus propias lecciones – Utiliza algunas de tus grandes lecciones que has hecho en el pasado, y en lugar de utilizarlas en todo el grupo, pruébalas en tus centros de matemáticas guiadas. También, busque en su libro de matemáticas de la edición del profesor y vea si hay algunas buenas actividades prácticas que pueda tomar del libro y ponerlas en un centro.

*Obtenga estas ideas de Math Exemplars, PICASSO, PICASSO ‘s Math Constructed Response Questions, su Teacher’s Guide Math Book, www.georgiastandards.org , www.mathwire.com , etc.
ACCOUNTABILITY

Un profesor me dijo que «sienten que ahora tienen más que calificar». Este no debería ser el caso. Permita que los estudiantes sean responsables de su propio trabajo. Una vez que terminen el trabajo en grupo, deben mostrar su trabajo a otra persona de su grupo, explicarlo y luego mostrar a los otros estudiantes la forma correcta de hacer el trabajo. Permita que se enseñen unos a otros como forma de repaso.