Co drzewa robią na obiad? Download PDF

Informacje te pochodzą z Illinois Department of Natural Resources Kids for Trees. Aby uzyskać więcej informacji i zajęć o drzewach, sprawdź ich stronę internetową.

GRADE LEVEL: K-5
SUBJECTS: Science, Language Arts, Math
KILLS: observing, critical thinking, counting
OBJECTIVE: Students will learn how trees produce their own food by combining water, carbon dioxide, nutrients from the soil, and sunlight, and how every part of the tree contributes to the process of making and distributing food.

BACKGROUND:
Drzewa wymagają jedzenia, tak jak zwierzęta i ludzie. Produkują i dystrybuują swoje własne pożywienie w specjalny sposób.

Małe zielone fabryki żywności. Pokarm, którego potrzebują drzewa, powstaje w liściach. Każdy liść zawiera miliony komórek chlorofilu. Komórki chlorofilu są zielone, dlatego liście są zielone wiosną i latem. Komórki te wytwarzają pożywienie w procesie zwanym fotosyntezą. Komórki chlorofilu pobierają dwutlenek węgla – ludzie i zwierzęta wydychają dwutlenek węgla. Komórki chlorofilu łączą ten dwutlenek węgla z wodą wysyłaną w górę z korzeni drzewa. W komórce chlorofilu światło słoneczne przechodzi przez tę mieszaninę i zamienia ją w cukier i tlen. Cukier jest pokarmem, którego drzewa potrzebują do wzrostu.

Rurociągi wewnątrz rurociągów. Wewnątrz pnia drzewa znajduje się dwukierunkowy rurociąg. Tuż pod korą znajduje się rurociąg, którym liście przesyłają pokarm do korzeni. Rurociąg ten nazywa się łykiem (floem). Obok łyka, w środkowej części drzewa, znajduje się kolejny rurociąg – zwany ksylemem (zi-lem) – który przesyła wodę od korzeni do liści. Pomiędzy łykiem a ksylemem znajduje się obszar drewna zwany kambium. Łyko, kambium i ksylem są żywymi częściami pnia drzewa. Każdego roku pień drzewa staje się szerszy, ponieważ nowe warstwy łyka i ksylemu wyrastają z boków kambium. Kiedy patrzysz na wycięty fragment pnia, możesz zobaczyć słoje nowego drewna, które są dodawane każdego roku życia drzewa. W środku pnia drzewa znajduje się twardziel. Ta część drzewa to stare warstwy łyka, kambium i ksylemu, które nie są żywe. Twardziel jest bardzo twarda i daje drzewu siłę, aby stało prosto i wysoko.

U korzeni systemu. Pod ziemią, pod każdym drzewem, znajduje się system korzeniowy, który rozciąga się dwa do czterech razy dalej niż gałęzie drzewa. W niektórych drzewach rozpiętość systemu pokojowego może być dwa razy większa niż wysokość drzewa. Do każdego korzenia przyczepione są maleńkie włoski korzeniowe. Działają one jak miniaturowe słomki, które pobierają wodę i składniki odżywcze. Ta mieszanina jest przesyłana rurociągiem w górę do liści. Korzenie również otrzymują pożywienie z rurociągu, aby mogły rosnąć. Każda część drzewa jest zaangażowana w ten system. Korzenie zbierają wodę. Woda płynie w górę pnia do liści, gdzie łączy się z dwutlenkiem węgla i światłem słonecznym, tworząc pożywienie. Ta żywność spływa z powrotem w dół przez pień, aby pomóc wszystkim częściom drzewa rosnąć.

PROJEKTY I AKTYWNOŚCI:
Jeśli jest dostępny mikroskop lub szkło powiększające, pokaż uczniom slajd z liścia, aby mogli faktycznie zobaczyć komórki chlorofilu. Zabierz klasę do pobliskiego pniaka drzewa, zabierz do klasy przekrój poprzeczny pnia lub kup plasterki gałęzi drzewa w sklepie z artykułami rzemieślniczymi. Pokaż im warstwy, które tworzą system transportu żywności w drzewie. Wyjaśnij, że na każdy rok, w którym żyło drzewo, przypada warstwa nowego drewna i przedyskutuj, dlaczego tak się dzieje. Poproś uczniów o policzenie słojów, aby zobaczyć, ile lat miało drzewo, gdy zostało ścięte. Niech spróbują policzyć słoje, aby zobaczyć, jak duże było drzewo w roku, w którym się urodzili. W ramach projektu klasowego zrób kilka dzbanków herbaty słonecznej. To pokaże uczniom, jak woda, inne składniki i światło słoneczne mogą się połączyć, aby stworzyć coś nowego. Zabierz klasę na zewnątrz pod duże drzewo. Wyjaśnij, że system korzeniowy drzewa rozciąga się daleko poza jego gałęzie. Zmierz odległość od końca gałęzi do pnia drzewa. Poproś uczniów o utworzenie koła wokół drzewa w odległości dwa razy większej niż długość gałęzi. Objęty obszar zawiera korzenie, które podtrzymują i odżywiają drzewo.

EWALUACJA:
Podziel klasę na trzy części. Uczniowie powinni przygotować trzyaktową sztukę, w której jedna grupa będzie liśćmi, jedna grupa pniem i jedna grupa systemem korzeniowym. Każda grupa powinna stworzyć swój własny opis funkcji swojej części drzewa. Wybrany rzecznik powinien zaprezentować opis, podczas gdy inni będą go odgrywać.

EKSTENSACJE:
Zorganizuj wycieczkę klasową do obszaru, gdzie produkowany jest syrop klonowy. Wyjaśnij, że czasami ludzie jedzą to samo, co drzewa – w tym przypadku syrop klonowy z klonu cukrowego. Jeśli drzewo klonu cukrowego jest dostępne w pobliżu szkoły, klasa może łatwo zrobić prawdziwy syrop klonowy. Szczegółowe instrukcje można znaleźć w Project Learning Tree, wydanym przez National Forest Council, 1993.

SŁOWNICTWO:
chlorofil, fotosynteza, łyko, ksylem, dwutlenek węgla

Następna lekcja – Pluskwy, bobry, brzozy i ptaki

Powrót do strony głównej