Introduzione – Kindergarten

A seconda della situazione della tua classe e del tempo disponibile, le attività del Writer’s Workshop possono essere un’estensione utile e significativa delle unità didattiche online di TeachersFirst. Writer’s Workshop è una tecnica di insegnamento che invita gli studenti a scrivere rendendo il processo una parte significativa del curriculum della classe. La scrittura è un’attività prevista su base giornaliera. Gli studenti sono esposti all’organizzazione e al pensiero necessari per creare una storia o scrivere su un argomento preferito. Poiché possono scegliere l’argomento, gli studenti sono motivati a creare e completare lavori da leggere ai compagni di classe. Il formato del Writer’s Workshop include la pianificazione della storia, la revisione, l’editing dell’insegnante e l’istruzione diretta sui meccanismi della grammatica.

Per gli studenti della scuola materna, le cui abilità variano notevolmente, l’obiettivo è quello di spostare i lettori pre-emergenti/emergenti nel processo di scrittura facendo emergere una storia da un disegno, registrando le parole dello studente in forma di dettato sul disegno e incoraggiando lo studente a passare dal disegno alla scrittura guidandolo nell’uso della fonetica per emettere parole. Idealmente, gli studenti si innamorano del potere delle loro parole e si sforzeranno di raggiungere l’indipendenza della fluidità. Writer’s Workshop e può essere accoppiato con attività di lettura per creare un potente strumento motivante quando si insegna l’alfabetizzazione.
Lo Writer’s Workshop è tipicamente una parte di ogni giorno, tuttavia, per gli insegnanti con un problema di orario può essere un’attività di 3 giorni a settimana. I componenti principali del Writer’s Workshop includono una Mini-lesson, lo Status della classe, la Writing & Conferencing, e la Sharing & Author’s Chair. Alcuni di questi componenti possono già far parte della vostra routine di classe.

Mini-Lesson

Una Mini-Lesson è di solito un’attività di 5-10 minuti per tutta la classe e può essere semplice come fare scrittura guidata da una storia. Un esempio è quello di esporre gli eventi di una storia preferita in forma di inizio, metà e fine, creare una rete di idee sulle reazioni degli studenti alla storia, o portare l’attenzione sull’uso di base della punteggiatura. Un’attività di lettura di gruppo come un grande libro, o una canzone o una poesia scritta su carta da parati può introdurre modelli nel linguaggio e parole in rima, potrebbe essere usata per cercare suoni fonetici, o anche per riconoscere le parole iniziali del sito. Questa è un’opportunità di insegnamento diretto per gli insegnanti per presentare le informazioni che una classe è pronta ad imparare. Alcuni insegnanti richiedono agli studenti di usare immediatamente le informazioni della mini-lezione; altri insegnanti reintrodurranno delicatamente le informazioni agli studenti nelle sessioni di conferimento in base alla loro prontezza individuale.

Stato della classe

Lo Stato della classe dura circa 2-3 minuti e fornisce allo studente e all’insegnante informazioni su come sta procedendo il lavoro dello studente. Può essere fatto con una rapida distribuzione delle cartelle e una rapida risposta da parte degli studenti come Illustrare, Lavoro in corso, Pubblicare, o può essere una bacheca che ha schede codificate per colore. Un lavoro scritto deve avere il seguente formato:

– Copertina: tipicamente un pezzo di carta da costruzione colorata con titolo, nome dell’autore e illustrazione (completato dopo che il libro è stato scritto e rivisto)
– Pagina del titolo: con titolo, nome dell’autore, illustrazione e data di completamento.
– Pagina della dedica
– Pagine della storia: in ordine con i numeri di pagina, tracciate o scritte da studenti con illustrazioni.
– Retrocopertina: di solito un pezzo di carta da costruzione colorata con la pagina dell’autore e l’autoritratto o la foto dello studente all’interno. (Queste informazioni possono essere completate dopo che il libro è stato scritto e rivisto.)

Scrivere e conferire

Scrittura & Conferire è idealmente una sessione di 20 – 40 minuti. Come notato in precedenza, gli studenti inizieranno dettando, con l’insegnante che prende nota delle parole dello studente con un evidenziatore giallo dopo aver finito un’illustrazione. Allo studente viene poi chiesto di scrivere sopra le parole con matite o pennarelli per renderle tutte proprie. Questo processo fornisce lo sviluppo dei piccoli motori, la pratica della scrittura a mano, e porta il significato alla parola scritta.

Il bambino riceve una nuova pagina dopo aver illustrato, ricalcato e riletto la pagina precedente all’insegnante. Questa è chiamata la conferenza; l’insegnante rivede la scrittura con lo studente. In Kindergarten l’editing non è una parte raccomandata della conferenza. Invece, l’enfasi è sulla fluidità delle idee e sulla connessione del pensiero da una pagina all’altra. Questo aiuta a promuovere l’autostima. I singoli studenti che sono pronti per la punteggiatura possono essere guidati nell’uso dall’insegnante. A seconda delle linee guida del curriculum, l’ortografia può essere corretta, o l’ortografia inventiva può essere rispettata come sforzo di sviluppo dello studente. Molti insegnanti metteranno una matita molto leggera sotto se un bambino ha creato i propri segni illeggibili sulla pagina dicendo al bambino: “Questo è così che posso ricordare queste parole importanti che hai scritto.”

Condivisione: Sedia dell’autore

La condivisione e la sedia dell’autore di solito richiedono 10 minuti e possono essere fatte o facendo leggere alla classe un “libro pubblicato” o dai bambini che condividono il loro lavoro a coppie. Se l’editing tra pari deve far parte della struttura della vostra classe, sarà necessaria un’attenta introduzione ad un processo come il TAG. TAG sta per – dì una cosa che ti è piaciuta della storia, fai una domanda, e dai un suggerimento.

La valutazione degli studenti viene fatta tenendo un portfolio di revisioni e copie del lavoro completato.