Az IQ-tesztek eredete és története
Mindannyian hallottunk már az IQ-tesztekről. Talán részt vettél egy hivatalos teszten, vagy névtelenül elvégeztél sokakat a közösségi médiában megosztott tesztek közül. De mit is jelentenek pontosan? Honnan származnak? Egyáltalán pontosak vagy reprezentatívak az “intelligenciát” illetően? Tartson velünk, és tegyünk egy nagyon gyors túrát az IQ-tesztekről. Az alábbi cikk messze nem kimerítő feltárása annak, ami valójában egy nagyon nagy terület a pszichológiában, de reméljük, hogy áttekintést ad a témáról.
Szóval mi az IQ?
Az IQ, vagyis az “intelligenciahányados” tulajdonképpen egy számszerű pontszám, amely egy szabványosított teszt eredményein alapul. Célja, hogy számszerűsítse vagy mérje a résztvevő intelligenciáját. Eredetileg Alfred Binet francia pszichológus fejlesztette ki. A gyermekek szellemi képességeit akarta mérni, de ma már minden korosztályú felnőttek tesztelésére használják. A modern tesztek több intelligenciaskála kombinációját tartalmazzák, hogy az intelligencia általános mutatóját adják.
A tényleges IQ kifejezést 1912-ben William Stern német pszichológus alkotta meg. A Binet és kollégája, Simon által kifejlesztett alaptesztet az elmúlt évtizedekben továbbfejlesztették és kibővítették. A modern IQ-tesztek ma már a normális eloszlású pontozáson alapulnak. Ennek köszönhetően az “intelligenciahányados” kifejezés a valóságban megszűnt, de még mindig széles körben elfogadott. A modern teszteket, gyakran a WAIS-t (erről később), az IQ kiszámítására használják. Ezek a tesztek, elődeiktől eltérően, számos feladatot tartalmaznak, amelyeket meghatározott idő alatt, felügyelet mellett kell megoldani. Különböző területeket tesztelnek, többek között a rövid távú memóriát, a verbális tudást, az észlelési sebességet és a térbeli vizualitást.
A legtöbb teszt összpontszámot és egyéni alvizsgálati pontszámokat ad. Ez lehetővé teszi az intelligencia általános értékelését és az Ön teljesítményét az egyes területeken. Az IQ-tesztek normál eloszlású haranggörbén alapulnak. Emiatt csak bizonyos IQ-tartományokra vannak igazán kialakítva és érvényesek. Ha Ön a skála szélsőségeibe esik, akkor nagyon megbízhatatlanok. Az is érdekes, hogy az IQ pontszámod nem feltétlenül marad ugyanolyan egész életed során!
Itt egy jó áttekintő videó.
Az IQ tesztek eredete
Az 1900-as évek elején a francia kormány ki akarta deríteni, hogy mely tanulóknak van a legnagyobb esélyük az iskolai nehézségekre. A francia kormány éppen akkor fogadta el az iskolalátogatást kötelezővé tevő törvényeket. Éppen ezért jó ötletnek tűnt, hogy minél előbb megállapítsák, mely gyerekek szorulnának különleges segítségre. Binet kollégája, Theodore Simon segítségével elkezdett dolgozni egy olyan kérdéskészleten, amelynek segítségével felmérhették az illető problémamegoldó képességét, a tényekre való emlékezés képességét és a figyelemfelkeltő képességét. Ez a kérdéskészlet képezte aztán az alapjait annak, hogy meg tudják jósolni a valószínűsíthető iskolai sikereket.
Hamar rájöttek, hogy bizonyos gyerekek olyan haladó kérdésekre tudnak válaszolni, amelyekre az idősebb gyerekek tudnak, és fordítva. Ezekből a megfigyelésekből Binet, javasolta a mentális életkor fogalmát. Ezt a korcsoportonkénti átlagos intelligencia meghatározására szolgáló mérőszámnak szánták. Nem sokkal később Binet elkezdte kidolgozni az első intelligenciatesztet. Ezt ma Binet-Simon skálának nevezzük, amely az intelligenciatesztek alapjává vált. A teszt kifejlesztése ellenére Binet nem volt meggyőződve arról, hogy a pszichometriai eszközökkel egyetlen, egész életen át tartó, veleszületett intelligenciaszintet lehet mérni.
Binet úgy vélte, hogy az intelligencia olyan széleskörű téma, hogy egy számszerű érték megadása nem elegendő. Úgy vélte, hogy az intelligenciát számos tényező befolyásolja. Úgy vélte továbbá, hogy ezek idővel változnak, és csak a hasonló háttérrel és tapasztalatokkal rendelkező gyermekekhez hasonlíthatóak.
IQ-teszt fejlesztések
A Stanfordi Egyetem, nevezetesen Lewis Terman pszichológus vette át a Binet-Simon-skálát, és standardizálta azt amerikai résztvevők számára. Az adaptált teszt, a Stanford-Binet Intelligenciaskála 1916-ban vált az Egyesült Államokban standard intelligenciateszté. Ebből a tesztből alkották meg az intelligenciahányados kifejezést, amely egyetlen számból állt. Ez a szám volt hivatott reprezentálni az egyén teljesítményét a teszteredmények alapján. A pontszámot úgy állították elő, hogy a tesztelő szellemi életkorát elosztották a fizikai életkorával, majd az eredményt megszorozták 100-zal. Így például, ha egy gyermek a tesztből 12 éves szellemi életkort szerzett, de 10 éves volt, akkor a végső IQ-pontszáma 120 lett volna.
Később Charles Spearman pszichológus kidolgozta az általános intelligencia fogalmát. Ez azt hivatott felmérni, hogy egy személy mennyire képes a kognitív feladatok széles skáláját elvégezni. A modern tesztek általában olyan képességekre összpontosítanak, mint a matematikai készség, a memória, a térérzékelés és a nyelvhasználati képesség. Az intelligencia fontos összetevőjeként ismerik el a személy problémamegoldó képességét, az információkra való emlékezés képességét és az összefüggések meglátását. Ennek köszönhetően gyakran találkozhatunk velük az IQ-tesztekben.
Wechsler intelligenciaskálák
A Stanford és Binet által kifejlesztett tesztekre építve David Wechsler amerikai pszichológus úgy döntött, hogy egy új mérő tesztet készít. Elégedetlen volt a Stanford-Binet teszt korlátaival, és 1955-ben kifejlesztette saját változatát, a Wechsler Adult Intelligence Scale-t (Wechsler Felnőtt Intelligencia Skála). Weschler Binet-hez hasonlóan úgy vélte, hogy az intelligencia különböző mentális képességeket foglal magában. Úgy vélte, hogy az intelligencia “egy személy globális képessége arra, hogy céltudatosan cselekedjen, racionálisan gondolkodjon és hatékonyan kezelje a környezetét”. A felnőtt tesztet később átdolgozták, és ma a WAIS-IV rövidítéssel ismert.
Wechsler később két másik, gyermekeken használható tesztet is kifejlesztett. A Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) és a Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI). A jelenlegi felnőtt változat 10 altesztet és 5 kiegészítő tesztet tartalmaz. Ezek az intelligencia négy fő területén adnak pontszámokat:-
-szövegértés,
-perceptuális érvelés,
-munkamemória és;
-feldolgozási sebesség.
Ez a teszt két átfogó pontszámot ad, amelyek az általános intelligencia összegzésére használhatók. Az első egy teljes skálájú IQ-pontszám, amely mind a négy index teljesítményét egyesíti. A második egy általános képességindex, amely hat alteszt pontszámán alapul. Az utóbbi nagyon hasznosnak bizonyult a tanulási zavarok azonosításában. Az olyan esetek, amikor az egyes területeken elért alacsony pontszámok más területeken elért magas pontszámokhoz társulhatnak, segíthetnek azonosítani, hogy az egyénnél egy bizonyos típusú tanulási nehézségről van szó.
Az “egyszerűbb” Stanford-Binet-tesztekkel ellentétben a WAIS az azonos korcsoportba tartozó más egyének pontszámait hasonlítja össze. Gyakorlatilag egy korcsoporton belül viszonyítja az egyént. Az átlagos pontszámot 100-ban rögzítik. A pontszámok kétharmada általában a 85 és 115 közötti tartományba esik. Ez a módszer vált világszerte standard technikává, és a modern Stanford-Binet-tesztben is alkalmazzák.
Szóval, milyen pontszámtól lesz zseni?
Az IQ-pontszámok tartományait már ismerheti, de milyen pontszámtól lesz zseni? A nagyon magas IQ általában 140 fölé esik, de ahhoz, hogy zseninek minősülj, 160+ értéket kell átlépned. Van még egy “mérhetetlen zseni” szint is, ha 200 feletti pontszámot jegyezel fel! Mint korábban említettük, az átlagos IQ 100-ra van beállítva. Az IQ-eredmények mintegy hatvannyolc százaléka ettől az átlagtól egy szóráson belül van. A legtöbb ember tehát 85 és 115 között lesz.
Valószínűleg ismered a haranggörbéket, és az IQ sem különbözik ettől. Minél feljebb vagy lejjebb haladunk a skálán a “harangcsúcs” átlagától, annál kisebb és kisebb lesz azoknak az egyéneknek a száma, akik beleesnek. A túlzottan alacsony 1-24 vagy a túlzottan magas 180+ IQ a népesség nagyon-nagyon kis százalékát fogja képviselni. Ahogy az várható volt, a szórás a vizsgált egyének számától függően változik egy csoporton belül. Az IQ-teszteknél ez általában 15 pont plusz vagy mínusz körül van.
Az IQ-pontszámok célja, hogy segítsenek mérni egy személy problémamegoldó képességét. Az IQ összefügghet az Ön fizikai agyszerkezetével? Nézzük meg például Einstein agyát.
Mit mond a Mensa?
A Mensa szerint a tesztek és az elért pontszám között eltérés lehet.
“Az “IQ pontszám” kifejezést széles körben használják, de rosszul definiálják. Számos teszt létezik különböző skálákkal. Az egyik teszten elért 132-es eredmény megegyezhet egy másik teszten elért 148-as pontszámmal. Egyes intelligenciatesztek egyáltalán nem használnak IQ-pontszámokat. A Mensa a százalékos értéket határozta meg határértékként, hogy elkerülje ezt a zavart”. Mensa.org
A Mensa csak akkor engedélyezi a belépést, ha az általános népesség felső két százalékos percentilisébe esik. Ezt a pontszámot közvetlenül a Mensának kell megadnia, vagy egy “jóváhagyott” harmadik féltől származó teszten keresztül. Ez érdekes, de csak egy önkényes “határértéket” ad a magas IQ-ra. Ha szeretne kipróbálni egy szárazpróbát “szórakozásból” a Mensa nem minősítő IQ-tesztjével, kövesse ezt a linket.
Az IQ jelentősége a “sikerben”
Minden szép és jó, de mit jelentenek valójában ezek a pontszámok? Mennyi különbséget jelent valójában néhány IQ pont az egyén sikeressége szempontjából az életben? Kétségtelen, hogy a magas IQ erősen összefüggésbe hozható a tanulmányi sikerrel. Míg a magas IQ egyre népszerűbb eszköze egy személy intellektusának felmérésére, más szakértők úgy vélik, hogy az érzelmi intelligencia többet számíthat, mint az IQ. Legalábbis a siker szempontjából.
A legtöbbünk azt hiszi, hogy a magas IQ garantálja a sikert az életben, de vajon igaz ez? Úgy tűnik, hogy a legtöbb sikeres ember a tudományban, a művészetben, az üzleti életben és a szórakoztatóiparban rendkívül okosnak tűnik. Érdekes módon létezik az a sztereotípia is, hogy a magasabb IQ-val rendelkezők általában szociálisan esetlenek, introvertáltak vagy esetleg mentálisan instabilak. Ez általában a populáris kultúrában kristályosodik ki, például az olyan karaktereknél, mint Sheldon Copper a The Big Bang Theoryban vagy a kissé labilis Sherlock Holmes.
Lehet, hogy Ön is ismer, sőt, maga is ismerhet olyan rendkívül intelligens embereket, akik nagyon sikeresek, de valószínűleg tud olyanokat is, akik nem annyira sikeresek, mint azt várná. Akkor miért ez az egyenlőtlenség? Az IQ-tesztek kezdete óta Binet és társai részéről már sokszor feltették ezt a kérdést. Lewis Terman pszichológus már az 1920-as években elkezdte vizsgálni ezt a kérdést. A feltevés az volt, hogy a zseniális IQ-értékek általában társadalmi és személyes “alkalmazkodási zavarokkal” járnak együtt. Kiválasztott 1500 8 és 12 év közötti gyermeket, akiknek az IQ-ja legalább 140 volt. A csoport átlaga 150 volt, 80 közülük meghaladta a 170-es IQ-t!
Szóval mennyire volt “sikeres” ez a csoport?
A következő években nyomon követte a gyerekek életét, hogy lássa, hogyan teljesítenek “a való világban”. Látszólag a várakozásokkal ellentétben ezek a gyerekek szociálisan és fizikailag nagyon jól beilleszkedtek. Akadémiai szempontból sikeresek voltak, általában egészségesebbek, erősebbek és még kevésbé balesetveszélyesek is voltak az alacsonyabb IQ-jú gyerekekhez képest. Terman 1956-ban hunyt el, de kutatásait más pszichológusok folytatták ugyanezen a csoporton. A tanulmány Terman Study of the Gifted (Terman-tanulmány a tehetségesekről) néven vált ismertté.
Ez a tanulmány még a mai napig is folytatódik! Ezzel ez a történelem leghosszabb ideig tartó longitudinális vizsgálata! A vizsgálati csoportból néhányan nagy sikereket értek el az életben. A csoporthoz tartozott a híres pedagógiai pszichológus Lee Cronbach, az író Jess Oppenheimer, a gyermekpszichológus Robert Sears, a tudós Ancel Keys és még sokan mások, akik főiskolák és egyetemek oktatói lettek. 2003-ban az eredeti résztvevők közül 200-an még mindig életben voltak, és a tanulmányt addig folytatják, amíg a tagok meg nem halnak vagy ki nem vonulnak.
A csoport 1955-ös vizsgálatakor az átlagos éves jövedelem 5000 dollár körül volt. Hihetetlen, de a csoport átlagjövedelme 33 000 dollár körüli volt! A csoport tagjainak hatvanhat százaléka szerzett főiskolai diplomát, nagy részük diplomás és szakmai diplomát. A csoportból sokan jogi, orvosi és tudományos karriert futottak be, mások pedig sikeres üzletvezetők lettek!
Mindannyian “sikeresek” voltak?
A történet azonban nem volt “csupa rózsa”. Melita Oden kutató úgy döntött, hogy összehasonlítja a legsikeresebb 100 egyént, az A csoportot , a 100 legsikertelenebbel, a C csoporttal. Ezek az egyének gyakorlatilag ugyanolyan IQ-val rendelkeztek, de a C csoportból csak néhányan váltak szakemberré. Bár a C csoport tagjainak többsége valamivel az országos átlag felett keresett, az A csoporthoz képest magas volt az alkoholizmus és a válások aránya.
Figyelembe véve, hogy a két csoport között nem volt észrevehető különbség az IQ-ban, mi magyarázhatja a viselkedés és a “siker” közötti különbséget? Terman maga is megjegyezte, hogy a vizsgálati csoportjának 100 legjobb egyéne néhány nagyon érdekes közös vonást mutatott. “Körültekintés és előrelátás, akaraterő, kitartás és a kiválóság iránti vágy” jellemezte őket. Felnőttként ezek az egyének a C csoporthoz képest hajlamosak voltak magasabbra értékelni a célorientáltságot, az önbizalmat és a kitartást.
Míg a fenti megfigyelések kissé szubjektívek, úgy tűnik, hogy az IQ valóban szerepet játszik az életsikerben, de nem garancia a “sikerre”. A személyiségjegyek is nagyon fontosak.
Modern tanulmányok az IQ-ról és a sikerről
Az IQ minden bizonnyal használható az egyén tanulmányi sikerének valószínűségére. Arra azonban nem használható, hogy kielégítően megjósolja az akadémiai életen kívüli teljesítményüket. Alan Kazdin professzor, a Yale Egyetem pszichológiaprofesszora megjegyzi, hogy “A legjobb dolog, amit az IQ mér, az a képesség, hogy jól teljesítsünk az iskolában”. Majd így folytatja: “Ebben a korban tekintsük potenciálnak. De megfelelő környezetre van szükséged ahhoz, hogy ezt tápláld.”
Azért van értelme. Köztudottá vált, hogy mindannyian a “természet és a nevelés” termékei vagyunk. Más kutatások azt mutatják, hogy a kivételes tanulmányi képességekkel rendelkező gyerekek több szociális problémát, többek között elszigetelődést tapasztalhatnak a kevésbé “tehetséges” gyerekekhez képest. Egy tanulmány még azt is megállapította, hogy a magas IQ-val rendelkezők általában magas pontszámot érnek el a “tapasztalatokra való nyitottság” nevű személyiségjegyben. Bár ez kissé jóindulatúan hangzik, valójában arra késztetheti az egyént, hogy kipróbálja a kábítószereket, például a marihuánát. Mivel hajlandóbbak új dolgokat kipróbálni, nagyobb valószínűséggel keresik az “újszerű” élményeket.
Noha számos kortárs kutató vitatja, hogy az IQ milyen mértékben befolyásolja az életsikert, a legtöbb nagyjából támogatja Terman megállapításait.
Mennyire pontosak?
Mint minden formalizált teszt esetében, az abból származó eredmények csak annyira jók, mint maga a teszt. A vitát félretéve, és tekintve, hogy létezik egy formalizált teszt, ez egy jó és jogos kérdés. Mint korábban említettük, a modern IQ-tesztek csak akkor megbízhatóak, ha az IQ-skálán belülre esel. Ha az IQ-teszt eredménye rendkívül alacsony vagy magas pontszámokat ad, az nem tudja pontosan tükrözni az Ön eredményét. Természetesen a teszt kritériumai szerint.
Az IQ-tesztek tehát érvényesek vagy pontosak? Attól függően, hogy mi az álláspontja az érvényességükről az első helyen, az IQ-tesztek pontszámai általánosan elfogadott mérőszámok az egyén intelligenciájának összehasonlítására, legalábbis a tanulmányi teljesítmény tekintetében. Az alábbi videót Laci Green narrálja (igen, bocsánat), de ettől függetlenül érdekes vitát nyújt (a változatosság kedvéért).
Mi befolyásolja az IQ-t?
Sok vita van arról, hogy mi befolyásolja az IQ-tesztek eredményeit az egyéneknél. Tanulmányok kimutatták, hogy úgy tűnik, hogy az IQ-t befolyásolják olyan környezeti tényezők, mint a gyermekkori táplálkozás, a születés előtti toxinoknak való kitettség és a szoptatás időtartama. Néhány más tanulmány összefüggést mutat a szülők társadalmi státuszával, a szülői IQ-val és más tényezőkkel. Ez egy intenzív vita és ellentmondás tárgyát képező terület, és nem világos, hogy az IQ mennyire öröklődik és fordítva. Meg kell jegyezni, hogy mások úgy vélik, hogy az IQ felesleges kifejezés, mivel az intelligencia nem mérhető egyetlen egységként. Lehet, hogy az IQ nem is genetikailag meghatározott! Egyesek még azt is felvetették, hogy minden egyén többféle intelligenciával rendelkezik, és mindegyiknek a fejlődése a társadalmi háttértől függ.
Gondoljunk csak egy számítógépes játékra, ahol személyre szabhatjuk a karakterünket. Különböző “képességekkel” rendelkező potenciállal születsz vagy teremtett vagy, amelyek csak a neveltetésed és a társadalmi köröd alapján fejlődnek. Jim Rohn, egy híres motivációs előadó például híres arról, hogy mindenki annak az “öt embernek az átlaga, akivel a legtöbb időt tölti”.”
Mindegy, mi az igazság, az IQ-tesztek eredményeit még mindig széles körben használják a modern társadalomban számos kontextusban. De vajon változhat-e ez? Születésünktől fogva fix, vagy javítható az életünk során?
Változhat az IQ az életünk során?
Stephen Ceci, a Cornell Egyetem fejlődéslélektani professzora szerint igen. A Nature című szaklapban megjelent cikkében úgy tűnik, hogy az IQ képes változni az idő múlásával. Vettek 33 serdülőt, 12 és 16 év közöttieket. A kutatók a tanulmányaik megkezdése előtt teszteket adtak a diákoknak. Majd négy évvel később újra tesztelték őket. A teszteredmények jelentős ingadozást figyeltek meg az IQ-tesztekben. Az eredmények nem elhanyagolható változást mutattak, hanem nagyjából 20 pontnyi változást. A fő változás elsősorban a verbális képességek javulásának tűnt. Más tanulmányok azt mutatják, hogy az IQ más tényezők függvényében is változhat. Sokan úgy tűnik, hogy összefüggést mutatnak az “életben szerzett” tapasztalatokkal, például az iskolai oktatással vagy a strukturált tanulással. Úgy tűnik, hogy a tanulási mintákat fejlesztő tevékenységek vagy a dolgok szisztematikus, nem pedig tematikus csoportosítása javítja az IQ-teszteken nyújtott teljesítményt.
Más tanulmányok viszont úgy tűnik, hogy a taxisok vagy akár a fiatal felnőttek olyan tanulási készségei, mint az útvonalak tanulása vagy a zsonglőrködés, javítják a navigációs készségüket és a mintafelismerő képességüket. E tanulmányok eredményei együttesen azt mutatják, hogy az élettapasztalatok és a strukturált tanulás megváltoztatja az agyat és az IQ-t. Ez a felnőttekre és a gyerekekre egyaránt igaz! Ennek nem igazán kellene meglepőnek lennie. Minél több tapasztalatot szerzel a minták meglátásában vagy mondjuk a “trükkös kérdések” felismerésében, annál valószínűbb, hogy figyelni fogsz, és logikusan gondolkodva dolgozod ki a választ. Ez különösen igaz, ha a munkád vagy a hobbid olyan feladatokhoz kapcsolódik, mint a rejtvények, a kódolás vagy a matematika pl. Soduku.
A végső szó
Az IQ-teszteket történelmileg arra használták, hogy felmérjék egy személy intelligenciáját, de az utóbbi években sok “tűz” alá kerültek. Akár úgy érzi, hogy ezek az intelligencia pontos mérőszámai, akár elavult mérőszámok, a tesztek mindenképpen úgy tűnik, hogy az akadémiai sikerek “potenciálját” mutatják, de nem feltétlenül az életben való sikert.
Az IQ-tesztekkel a múltban visszaéltek néhány meglehetősen szörnyű ideológiai program igazolására, és érzelmeket kiváltó téma lehet, de úgy kell rájuk gondolni, ahogy eredetileg is szánták őket. Mérőszámként, valaminek a méréseként, ami tesztelhető, semmi több. A nap végén bármit mérhetünk bármilyen skálán. De a kapott eredmények csak annyira hasznosak, mint maga a teszt. Az, hogy hogyan használod ezt az információt, vagy hogy érzelmileg hogyan reagálsz rá, végső soron irreleváns egy tetszőleges teszt eredményeihez képest.”
Szóval tessék. Megvizsgáltuk az IQ-tesztek eredetét, és röviden érintettük, hogy mit takarnak. Ön szerint az IQ-tesztek pontosan tükrözik az intelligenciát? Csak egy önkényes mérőszám, amely mára elavult? Kezdjünk el beszélgetni.