Guidad matematik liknar Guidad läsning i det avseendet att läraren placerar eleverna i smågrupper och att eleverna arbetar med specifika standarder som lärs ut i centra runt om i rummet. Du bör göra ditt bästa för att alla centra ska behandla samma ämne. Eleverna placeras i grupper på olika nivåer och undervisas i läroplanens normer. Differentiering uppnås när eleverna är i olika grupper och undervisningen ändras för att möta elevernas behov.

Download What is Guided Math

WHAT DOES GUIDED MATH LOOKING LIKE?

Klicka på ett av arken nedan för att få en vägledning om hur guidad matematik kommer att se ut i din klass. Dessa blad kan hjälpa till att vägleda din huvudplan.

Planeringsblad för guidad matematik

Planeringsblad för guidad matematik 2

Ladda ner plan för guidad matematik 3

Det första jag säger är att få det att fungera för dig. Istället för att tänka på detta som en måndag, tisdag, onsdag, torsdag, fredag, tänk på det som dag 1, dag 2, dag 3, dag 4, dag 5, vilket ger dig mer flexibilitet. Matematikundervisningen för guidad matematik bör vara 1 timme.

Dag 1- Förtest, minilektion om ämnet, genomgång av centra, aktivitet för hela gruppen för att få dem att tänka på begreppet (acceleration).

För förtestet kan du ge en frågesport med fem frågor för att se vad barnen kan.

Dag 2 – centra **

Dag 3 – centra (Eleverna kommer att göra två centra varje dag. 25 minuter per center) **

Dag 4- Center (Sikta på 4-5 barn per grupp) **

Dag 5- Eftertest, genomgång av ett center, gå igenom problemlösning, minilektioner för hela gruppen

För eftertestet kan du ge samma förtest som du gav tidigare. Vårt främsta mål är att ta reda på om barnen känner till standarden.

**En del lärare har haft framgång med att börja dag 2, 3 och 4 med en kort minilektion i 10 minuter. Detta gör det möjligt för läraren att ta kontakt med alla elever minst en gång om dagen.

DIFFERENTIERING

*Grupper bildas baserat på hur barnen presterade på sitt förtest. Detta är differentiering när den är som bäst. Arbeta med begreppen med de barn som hade svårt och utvidga och träffa högkvalitativa tankefärdigheter för de barn som klarade det. Grupperna kommer att ändras varje vecka i takt med att standarderna ändras.

IDÉER FÖR CENTRALER

1) Med läraren (undervisning i små grupper)- Här ger läraren direkt undervisning om begreppet, visar modellen och låter eleverna öva med vägledning.

2) Teknik- Hitta ett spel på datorn som barnen kan spela för att förstärka begreppet som lärs ut. Välj endast två eller tre spel som barnen kan spela den veckan. Kom ihåg att de måste uppfylla de normer som lärs ut den veckan.

3) Smartboard/Activboard- Sätt upp en lektion på tavlan och låt eleverna interagera med den i en liten grupp.

4) Spel- Hitta ett brädspel från affären eller skapa ett spel som eleverna kan spela för att förstärka det koncept som fokuseras på. Du kan låta mer än ett centrum vara ett spel eller en praktisk aktivitet. Det kan vara ett spel på ett arbetsblad eller ett spel från din matematikbok.

5) Journalföring/problemlösning- Hitta en problemlösningsaktivitet för barnen att arbeta med. Låt dem sedan besvara den i sin dagbok och förklara hur de kom fram till sina svar. ANVÄNDA FRÅGOR MED KONSTRUKTIONERADE SVAR eller EXPLECTERINGSMÅL.

6) Skill and Drill (färdighet och övning) – Detta kommer att vara ett repetitionscenter där eleverna kommer att öva på standarderna från tidigare veckor. Det kan vara i form av arbetsblad där barnen gör problemen och sedan kontrollerar svaren på ett blad som du tillhandahåller och som visar hur de ska göra på rätt sätt. Du kan också ha skrivtavlor och låta barnen göra tilldelade problem. Detta är bra för flashcard-aktiviteter för enkel addition, subtraktion, multiplikation och division, tid, pengar, mätning osv.

7) Hitta på några egna – Använd några av dina bra lektioner som du har gjort tidigare, och i stället för att använda dem i hela gruppen, prova dem i dina guidade mattecenter. Titta också i lärarens mattebok och se om det finns några bra praktiska aktiviteter som du kan ta från boken och sätta in i ett center.

*Få dessa idéer från Math Exemplars, PICASSO, PICASSO ’s Math Constructed Response Questions, din lärarhandledning Matematikbok, www.georgiastandards.org , www.mathwire.com , etc.
AKTIVERING

En lärare berättade för mig att det ”känns som om de nu har mer att betygsätta”. Detta borde inte vara fallet. Låt eleverna vara ansvariga för sitt eget arbete. När de är klara med grupparbetet måste de visa sitt arbete för en annan person i gruppen, förklara det och sedan visa de andra eleverna hur de ska göra arbetet på rätt sätt. Låt dem lära varandra som ett sätt att granska.