Všichni jsme slyšeli o testech IQ. Možná jste absolvovali oficiální test nebo anonymně absolvovali mnoho z těch, které se sdílejí na sociálních sítích. Ale co přesně znamenají? Odkud se berou? Jsou vůbec přesné nebo reprezentativní pro „inteligenci“? Vydejte se s námi na velmi stručnou prohlídku IQ testů. Následující článek není zdaleka vyčerpávajícím průzkumem toho, co je ve skutečnosti velmi rozsáhlým oborem psychologie, ale doufáme, že vám poskytne přehled o tomto tématu.

Tak co je to IQ?

IQ neboli „inteligenční kvocient“ je v podstatě číselné skóre založené na výsledcích standardizovaného testu. Jeho účelem je kvantifikovat nebo změřit inteligenci účastníka. Původně jej vyvinul francouzský psycholog Alfred Binet. Chtěl měřit mentální schopnosti dětí, ale nyní se používá k testování dospělých všech věkových kategorií. Moderní testy zahrnují kombinaci několika inteligenčních škál, které poskytují obecný ukazatel inteligence.

Současný termín IQ vytvořil v roce 1912 německý psycholog William Stern. Základní testy vyvinuté Binetem a jeho kolegou Simonem byly v posledních desetiletích dále rozvíjeny a rozšiřovány. Moderní testy IQ jsou nyní založeny na normálním rozdělení skóre. Vzhledem k této skutečnosti je termín „inteligenční kvocient“ ve skutečnosti zastaralý, ale stále široce přijímaný. K výpočtu IQ se používají moderní testy, často WAIS (o tom později). Tyto testy na rozdíl od svých předchůdců zahrnují řadu úloh, které je třeba vyřešit ve stanoveném časovém úseku pod dohledem. Testují různé oblasti včetně krátkodobé paměti, verbálních znalostí, rychlosti vnímání a prostorové vizualizace.

Většina testů poskytuje celkové skóre a skóre jednotlivých subtestů. To umožňuje celkové posouzení inteligence a vašeho výkonu v jednotlivých oblastech. Testy IQ jsou založeny na normálním rozložení zvonové křivky. Z tohoto důvodu jsou skutečně určeny a platné pouze pro určité rozsahy IQ. Pokud spadáte do extrémů škály, jsou velmi nespolehlivé. Zajímavé je také vědět, že vaše skóre IQ nemusí nutně zůstat stejné po celý život!

Tady je dobré přehledné video.

Původ IQ testů

Na počátku 20. století chtěla francouzská vláda zjistit, u kterých žáků je největší pravděpodobnost, že budou mít problémy ve škole. Francouzská vláda právě přijala zákony, které zaváděly povinnou školní docházku. Z tohoto důvodu se zdálo být dobrým nápadem co nejdříve zjistit, které děti budou potřebovat zvláštní pomoc. Binet s pomocí svého kolegy Theodora Simona začal pracovat na souboru otázek, který by jim umožnil posoudit schopnost člověka řešit problémy, zapamatovat si fakta a posoudit jeho pozornost. Tento soubor otázek pak tvořil základ, který jim umožnil předvídat pravděpodobný úspěch ve škole.

Brzy si uvědomili, že některé děti jsou schopny odpovídat na pokročilé otázky, na které mohou odpovídat starší děti, a naopak. Na základě těchto pozorování Binet navrhl koncept mentálního věku. Ten měl sloužit jako metrika k určení průměrné inteligence pro danou věkovou skupinu. Brzy poté začal Binet vyvíjet první test inteligence. Ten dnes nazýváme Binet-Simonova škála, která se stala základem pro testy inteligence. Přestože Binet tento test vyvinul, nebyl přesvědčen, že psychometrické nástroje lze použít k měření jediné, celoživotní, vrozené úrovně inteligence.

Binet se domníval, že inteligence je tak široký předmět, že udání číselné hodnoty je nedostatečné. Domníval se, že inteligenci ovlivňuje řada faktorů. Věřil také, že se v průběhu času mění a budou srovnatelné pouze u dětí s podobným zázemím a zkušenostmi.

Zlepšení testů IQ

Standfordská univerzita, konkrétně psycholog Lewis Terman, převzal Binetovu-Simonovu škálu a standardizoval ji pro americké účastníky. Upravený test, The Stanford-Binet Intelligence Scale, se v roce 1916 stal standardním testem inteligence v USA. Z tohoto testu vznikl termín inteligenční kvocient, který se skládal z jediného čísla. Toto číslo mělo reprezentovat výkon jednotlivce na základě výsledků testů. Skóre vzniklo tak, že se mentální věk testovaného vynásobil jeho fyzickým věkem a výsledek se vynásobil 100. Takže například pokud dítě získalo z testu mentální věk 12 let, ale bylo mu 10 let, jeho výsledné skóre IQ by bylo 120.

Později psycholog Charles Spearman pokračoval ve vývoji konceptu obecné inteligence. Ten má poskytnout hodnocení schopnosti člověka vykonávat širokou škálu kognitivních úkolů. Moderní testy se zaměřují spíše na schopnosti, jako jsou matematické dovednosti, paměť, prostorové vnímání a schopnost používat jazyk. Schopnost člověka řešit problémy, pamatovat si informace a vidět vztahy jsou uznávány jako důležité složky jeho inteligence. Díky tomu se s nimi běžně setkáte v testech IQ.

Wechslerovy inteligenční škály

Na základě testů vyvinutých Stanfordem a Binetem se americký psycholog David Wechsler rozhodl vytvořit nový metrický test. Nebyl spokojen s omezeními Stanford-Binetova testu a v roce 1955 vyvinul vlastní verzi, Wechslerovu inteligenční škálu pro dospělé. Stejně jako Binet i Weschler věřil, že inteligence zahrnuje rozdílné mentální schopnosti. Domníval se, že inteligence je „globální schopnost člověka účelně jednat, racionálně myslet a efektivně se vypořádat se svým okolím“. Test pro dospělé byl později revidován a dnes je znám pod zkratkou WAIS-IV.

Wechsler dále vyvinul dva další testy pro použití u dětí. Wechslerovu inteligenční škálu pro děti (WISC) a Wechslerovu škálu předškolní a primární inteligence (WPPSI). Současná verze pro dospělé obsahuje 10 subtestů a 5 doplňkových testů. Ty poskytují skóre ve čtyřech hlavních oblastech inteligence:

-Verbální porozumění,

-Percepční uvažování,

-Pracovní paměť a;

-Rychlost zpracování.

Tento test poskytuje dvě široká skóre, která lze použít ke shrnutí celkové inteligence. Prvním je celkové skóre IQ, které kombinuje výkony všech čtyř indexů. Druhým je index obecných schopností založený na výsledcích šesti subtestů. Později uvedený index se ukázal jako velmi užitečný při identifikaci poruch učení. Případy, kdy nízké skóre v některých oblastech může být spojeno s vysokým skóre v jiných oblastech, mohou pomoci určit, že jedinec měl specifický typ potíží s učením.

Na rozdíl od „jednodušších“ Stanford-Binetových testů porovnává WAIS skóre jiných jedinců ve stejné věkové skupině. Efektivně porovnává jedince v rámci věkové skupiny. Průměrné skóre je stanoveno na 100 bodů. Dvě třetiny výsledků se obvykle pohybují v rozmezí 85 až 115 bodů. Tato metoda se stala standardní technikou na celém světě a používá se také v moderním Stanford-Binetově testu.

Takže jaké skóre z vás dělá génia?

Možná už znáte rozmezí skóre IQ, ale jaké skóre z vás dělá génia? Velmi vysoké IQ se obvykle pohybuje nad 140, ale abyste byli klasifikováni jako génius, musíte překonat hranici 160+. Existuje dokonce úroveň „neměřitelného génia“, pokud zaznamenáte skóre vyšší než 200! Jak již bylo zmíněno, průměrné IQ je stanoveno na 100. Přibližně šedesát osm procent výsledků IQ spadá do jedné směrodatné odchylky tohoto průměru. Většina lidí se tedy bude pohybovat mezi 85 a 115.

Zřejmě znáte zvonové křivky a u IQ tomu není jinak. Čím výše nebo níže se na škále pohybujete od průměru „zvonového vrcholu“, tím menší a menší je počet jedinců, kteří do něj spadnou. Příliš nízké IQ 1-24 nebo příliš vysoké IQ 180+ bude představovat velmi velmi malé procento populace. Jak se dalo očekávat, směrodatná odchylka se bude měnit v závislosti na počtu testovaných jedinců v rámci skupiny. Při testování IQ to bývá kolem 15 bodů plus minus.

Skóre IQ má pomoci měřit schopnosti člověka řešit problémy. Může IQ souviset s vaší fyzickou strukturou mozku? Podívejme se například na Einsteinův mozek.

Co na to říká Mensa?

Podle Mensy může existovat rozpor mezi testy a vaším dosaženým skóre.

„Pojem „IQ skóre“ je široce používaný, ale špatně definovaný. Existuje velké množství testů s různými stupnicemi. Výsledek v jednom testu 132 může být stejný jako skóre 148 v jiném testu. Některé testy inteligence vůbec nepoužívají skóre IQ. Aby se předešlo těmto nejasnostem, stanovila Mensa jako mezní hodnotu percentil.“ Mensa.org

Mensa umožní vstup pouze v případě, že spadáte do horních dvou procent percentilu celkové populace. Toto skóre musí poskytnout přímo Mensa nebo prostřednictvím „schváleného“ testu třetí strany. To je zajímavé, ale poskytuje to pouze arbitrární „hranici“ pro vysoké IQ. Pokud si chcete vyzkoušet „naostro“ nekvalifikovaný IQ test od Mensy, následujte tento odkaz.

Důležitost IQ pro „úspěch“

Všechno v pořádku, ale co tyto výsledky vlastně znamenají? Jak velký rozdíl pro úspěch jedince v životě ve skutečnosti představuje několik bodů IQ? Není pochyb o tom, že vysoké IQ může být silně spojeno se studijním úspěchem. Zatímco vysoké IQ se stává oblíbeným prostředkem hodnocení intelektu člověka, jiní odborníci se domnívají, že emoční inteligence může mít větší význam než IQ. Přinejmenším pro úspěch.

Většina z nás uvěřila, že vysoké IQ zaručí úspěch v životě, ale je to pravda? Zdá se, že většina úspěšných lidí v oblasti vědy, umění, obchodu a zábavy je mimořádně bystrá. Zajímavé je, že existuje také stereotyp, že lidé s vyšším IQ bývají sociálně neobratní, introvertní nebo snad dokonce psychicky labilní. To se obvykle krystalizuje v populárních kulturách, například v postavách, jako je Sheldon Copper v Teorii velkého třesku nebo poněkud labilní Sherlock Holmes.

Možná znáte, nebo dokonce jste, mimořádně inteligentní lidi, kteří jsou velmi úspěšní, ale pravděpodobně si dokážete vzpomenout na jiné, kteří nejsou tak úspěšní, jak byste možná očekávali. Proč tedy takový rozdíl? Od počátků testování IQ od Bineta a spol. byla právě tato otázka položena již mnohokrát. Již ve 20. letech 20. století se touto otázkou začal zabývat psycholog Lewis Terman. Vycházel z předpokladu, že IQ na úrovni génia bývá spojeno se sociální a osobní „nepřizpůsobivostí“. Vybral 1500 dětí ve věku od 8 do 12 let s IQ alespoň 140 bodů. Průměr této skupiny byl 150, přičemž 80 z nich překročilo IQ 170!“

Takže jak „úspěšná“ byla tato skupina?“

V průběhu následujících let sledoval život těchto dětí, aby zjistil, jak si vedou „v reálném světě“. Zdánlivě v rozporu s očekáváním měly tyto děti tendenci být velmi dobře sociálně i fyzicky přizpůsobené. Byly studijně úspěšné, měly tendenci být zdravější, silnější a dokonce méně náchylné k nehodám ve srovnání s dětmi s nižším IQ. Terman zemřel v roce 1956, ale v jeho výzkumu pokračovali další psychologové právě na této skupině. Studie vešla ve známost jako Termanova studie nadaných.

Tato studie dokonce pokračuje dodnes! Jedná se tak o nejdéle trvající longitudinální studii v historii! Někteří ze studijní skupiny dosáhli v životě velkých úspěchů. Do této skupiny patřili například slavný pedagogický psycholog Lee Cronbach, spisovatel Jess Oppenheimer, dětský psycholog Robert Sears, vědec Ancel Keys a mnoho dalších, kteří se stali členy profesorského sboru na vysokých školách a univerzitách. V roce 2003 žilo ještě 200 z původních účastníků a studie má pokračovat, dokud její členové nezemřou nebo neodstoupí.

Když byla skupina v roce 1955 kontrolována, činil její průměrný roční příjem asi 5 000 dolarů. Je neuvěřitelné, že průměrný příjem skupiny se pohyboval kolem 33 000 dolarů! Šedesát šest procent členů skupiny mělo vysokoškolské vzdělání, přičemž velké množství z nich získalo absolventské a profesní tituly. Spousta členů skupiny se věnovala právnické, lékařské a vědecké kariéře, jiní se stali úspěšnými manažery podniků!“

Byli všichni „úspěšní“?“

Příběh však nebyl „samé růže“. Výzkumnice Melita Odenová se rozhodla porovnat 100 nejúspěšnějších jedinců, skupinu A , se 100 nejméně úspěšnými, skupinou C. Tito jedinci měli fakticky stejné IQ, ale pouze několik ze skupiny C se stalo profesionály. Přestože většina členů skupiny C vydělávala mírně nad celostátním průměrem, vykazovala ve srovnání se skupinou A vysokou míru alkoholismu a rozvodovosti.

Vzhledem k tomu, že mezi oběma skupinami nebyl patrný rozdíl v IQ, čím by se dal vysvětlit rozdíl v chování a „úspěchu“? Sám Terman poznamenal, že 100 nejlepších jedinců z jeho studijní skupiny vykazovalo některé velmi zajímavé společné rysy. Vykazovali „rozvážnost a předvídavost, pevnou vůli, vytrvalost a touhu vyniknout“. V dospělosti měli tito jedinci tendenci hodnotit vyšší cílevědomost, sebedůvěru a vytrvalost ve srovnání se skupinou C.

Ačkoli jsou výše uvedená pozorování poněkud subjektivní, zdá se, že IQ hraje roli v životním úspěchu, ale není zárukou „úspěchu“. Velmi důležité jsou také osobnostní rysy.

Moderní studie o IQ a úspěchu

IQ lze jistě použít k předpovědi pravděpodobnosti studijního úspěchu jedince. Nelze jej však použít k uspokojivé předpovědi jejich výkonnosti mimo akademickou sféru. Profesor Alan Kazdin, profesor psychologie na Yaleově univerzitě, poznamenává, že „to nejlepší, co IQ měří, je schopnost vést si dobře ve škole“. Dále říká, že „v tomto věku to považujte za potenciál. Ale musíte mít správné prostředí, abyste ho mohli rozvíjet.“

To dává smysl. Je všeobecně známo, že všichni jsme produktem „přírody a výchovy“. Jiné výzkumy ukazují, že děti s výjimečnými studijními schopnostmi mohou mít ve srovnání s méně „nadanými“ dětmi více sociálních problémů, včetně izolace. Jedna studie dokonce zjistila, že lidé s vysokým IQ mají tendenci dosahovat vysokého skóre v osobnostním rysu známém jako „otevřenost vůči zkušenostem“. I když to zní poněkud neškodně, může to ve skutečnosti vést jedince k tomu, aby vyzkoušel narkotika, jako je marihuana. Protože jsou ochotnější zkoušet nové věci, je pravděpodobnější, že budou vyhledávat „nové“ zážitky.

Přestože mnoho současných výzkumníků diskutuje o tom, do jaké míry IQ ovlivňuje životní úspěch, většina z nich obecně podporuje Termanovy závěry.

Jak jsou přesné?

Stejně jako u každého formalizovaného testu jsou výsledky z něj tak dobré, jak dobrý je test sám. Nehledě na kontroverze a vzhledem k tomu, že existuje formalizovaný test, je dobré si tuto otázku položit. Jak již bylo zmíněno, moderní testy IQ jsou spolehlivé pouze v případě, že spadáte do škály IQ. Pokud test IQ poskytuje výsledky na extrémně nízké nebo vysoké úrovni, nemůže přesně odrážet vaše skóre. Samozřejmě podle kritérií testu.

Jsou tedy testy IQ platné nebo přesné? V závislosti na vašem pohledu na jejich platnost na prvním místě jsou výsledky testů IQ obecně uznávaným měřítkem pro porovnání inteligence jednotlivce, přinejmenším pro akademické výkony. Následující video je namluveno Laci Greenovou (ano, omlouvám se), ale přesto (pro změnu) poskytuje zajímavou diskusi.

Co ovlivňuje IQ?

O tom, co ovlivňuje výsledky testů IQ u jednotlivců, se vedou velké spory. Studie ukázaly, že IQ zřejmě ovlivňují faktory prostředí, jako je výživa v dětství, prenatální vystavení toxinům a délka kojení. Některé další studie zřejmě ukazují souvislost se sociálním postavením rodičů, IQ rodičů a dalšími faktory. Tato oblast je předmětem intenzivních diskusí a sporů a není jasné, do jaké míry je IQ dědičné a naopak. Je třeba poznamenat, že jiní se domnívají, že IQ je nadbytečný pojem, protože inteligenci nelze měřit jako jednu entitu. IQ nemusí být dokonce ani geneticky podmíněno! Někteří dokonce navrhují, že každý jedinec disponuje více inteligencemi a rozvoj každé z nich závisí na vašem sociálním zázemí.

Představte si počítačovou hru, kde si můžete upravit svou postavu. Narodíte se nebo jste stvořeni s potenciálem s různými „schopnostmi“, které se rozvíjejí až na základě vaší výchovy a sociálního okolí. Jim Rohn, známý motivační řečník, je proslulý například výrokem, že každý člověk je „průměrem pěti lidí, se kterými tráví většinu svého času“.

Ať už je pravda jakákoli, výsledky IQ testů se v moderní společnosti stále hojně používají v mnoha souvislostech. Může se to však změnit? Je pevně dané od narození, nebo se může v průběhu života zlepšit?

Může se vaše IQ v průběhu života změnit?

Podle Stephena Ceciho, profesora vývojové psychologie na Cornellově univerzitě, může. V článku napsaném v časopise Nature se uvádí, že IQ se v průběhu času může měnit. Vzali 33 dospívajících ve věku od 12 do 16 let. Vědci jim před zahájením studia zadali testy. Poté je znovu testovali o čtyři roky později. Výsledky testů zaznamenaly výrazné kolísání IQ testů. Nejednalo se o zanedbatelnou změnu, ale spíše o změnu o zhruba 20 bodů. Hlavními změnami se zdálo být především zlepšení verbálních schopností. Další studie ukazují, že IQ se může měnit i v závislosti na dalších faktorech. Mnohé z nich zřejmě ukazují na souvislost mezi „životními“ zkušenostmi, jako je školní docházka nebo strukturované učení. Zdá se, že činnosti, které rozvíjejí učební vzorce nebo systematické seskupování věcí, nikoliv tematické, zlepšují vaše výsledky v testech IQ.

Jiné studie zřejmě ukazují, že učební dovednosti taxikářů nebo i mladých dospělých, jako je učení se tras nebo žonglování, zlepšují jejich navigační schopnosti a schopnosti rozpoznávání vzorců. Dohromady výsledky těchto studií ukazují, že životní zkušenosti a strukturované učení mění mozek a IQ. Platí to jak pro dospělé, tak pro děti! To by nás vlastně nemělo překvapit. Čím více zkušeností s viděním vzorců nebo identifikací řekněme „záludných otázek“ získáte, tím spíše budete dávat pozor a logicky přemýšlet, abyste přišli na odpověď. To platí zejména v případě, že se vaše práce nebo koníčky týkají úloh, jako jsou hádanky, kódování nebo matematika, např. v Soduku.

Závěrečné slovo

Testy IQ se historicky používaly k hodnocení inteligence člověka, ale v posledních letech se dostaly pod velkou „palbu“. Ať už si myslíte, že jsou přesným měřítkem inteligence, nebo zastaralou metrikou, rozhodně se zdá, že testy ukazují „potenciál“ pro úspěch na akademické půdě, ale ne nutně úspěch v životě.

Testy IQ byly v minulosti zneužity k ospravedlnění některých dost děsivých ideologických programů a mohou být emotivním tématem, ale je třeba o nich přemýšlet tak, jak byly původně zamýšleny. Jako metriku, měření něčeho, co lze testovat, nic víc. Nakonec lze měřit cokoli na jakémkoli měřítku. Ale výsledky, které získáte, jsou jen tak užitečné, jak užitečný je samotný test. To, jak tyto informace použijete nebo jak na ně emočně zareagujete, je nakonec pro výsledky libovolného testu irelevantní.

Tak tady to máte. Prozkoumali jsme původ IQ testů a krátce jsme se dotkli toho, co obnášejí. Domníváte se, že testy IQ jsou přesným vyjádřením inteligence? Jsou jen libovolnou metrikou, která je dnes již zastaralá? Pojďme zahájit konverzaci.