Matematică ghidată este similară cu Lectura ghidată în sensul că profesorul pune elevii în grupuri mici și elevii lucrează la standardele specifice predate în centre în jurul sălii. Ar trebui să faceți tot posibilul ca toate centrele să atingă același subiect. Elevii sunt plasați în grupuri de nivel de abilitate și li se predau standardele din curriculum. Diferențierea se realizează pe măsură ce elevii sunt în grupuri diferite și instruirea este schimbată pentru a atinge nevoile elevului.

Descărcați Ce este matematica ghidată

CUM ARATĂ MATEMATICA GHIDATĂ?

Click pe una dintre fișele de mai jos pentru un ghid despre cum va arăta matematica ghidată în clasa dumneavoastră. Aceste fișe ar putea să vă ajute să vă ghidați planul general.

Fișă de planificare a matematicii ghidate

Fișă de planificare a matematicii ghidate 2

Descărcați planul de matematică ghidată 3

Primul lucru pe care îl spun este să faceți să funcționeze pentru voi. În loc să vă gândiți la acest lucru ca la o chestie de luni, marți, miercuri, joi, vineri, gândiți-vă la el ca la Ziua 1, Ziua 2, Ziua 3, Ziua 4, Ziua 5, ceea ce vă va permite mai multă flexibilitate. Instruirea matematică pentru Matematică ghidată ar trebui să dureze 1 oră.

Ziua 1 – Pretest, mini-lecție pe temă, trecem în revistă centrele, activitate de grup pentru a-i face să se gândească la concept (accelerare).

Pentru PRETEST ați putea da un test cu 5 întrebări pentru a vedea ce știu copiii.

Ziua 2 – Centre **

Ziua 3 – Centre (Elevii vor face 2 centre în fiecare zi. 25 de minute pe centru) **

Ziua 4- Centre (Încercați să aveți aproximativ 4-5 copii pe grup) **

Ziua 5- Post-test, revizuirea unui centru, revizuirea rezolvării de probleme, mini-lecții pentru întregul grup

Pentru POST TEST ați putea da același pretest pe care l-ați dat înainte. Scopul nostru principal este să aflăm dacă copiii cunosc standardul.

**Câțiva profesori au avut succes dacă au început zilele 2,3,și 4 cu o mini-lecție scurtă de 10 minute. Acest lucru permite profesorului să atingă baza cu toți elevii cel puțin 1 dată pe zi.

DIFERENȚIEREA

*Grupele sunt făcute pe baza modului în care copiii s-au descurcat la pretest. Aceasta este diferențierea în cel mai bun caz. Lucrați la concepte cu copiii care au avut dificultăți și extindeți și atingeți abilități de gândire de ordin înalt pentru copiii care au reușit. Grupurile dvs. se vor schimba săptămânal pe măsură ce standardele dvs. se schimbă.

IDEI PENTRU CENTRE

1) Cu profesorul (instruire în grupuri mici)- Aici profesorul va face instruire directă asupra conceptului, îl va modela și va permite elevilor să exerseze cu îndrumare.

2) Tehnologie- găsiți un joc pe calculator pe care copiii să îl joace pentru a întări conceptul predat. Alegeți doar 2 sau 3 jocuri pe care copiii să le joace în acea săptămână. Nu uitați, trebuie să atingă standardele predate în acea săptămână.

3) Smartboard/ActivBoard- Puneți o lecție pe tablă și permiteți elevilor să fie interactivi cu ea ca un grup mic.

4) Jocuri- Găsiți un joc de societate din magazin sau creați un joc pe care elevii să îl joace pentru a consolida conceptul pe care se concentrează. Puteți face ca mai mult de un centru să fie un joc sau o activitate practică. Ar putea fi un joc de tip fișă de lucru sau unul din cartea dvs. de matematică.

5) Jurnal/rezolvarea problemelor- Găsiți o activitate de rezolvare a problemelor la care să lucreze copiii. Apoi permiteți-le să răspundă la ea în jurnalul lor și să explice cum au obținut răspunsurile. UTILIZAȚI ÎNTREBĂRILE CU RĂSPUNSURI CONSTRUITE sau Explempars.

6) Skill and Drill- Acesta va fi un centru de recapitulare în care elevii vor exersa standardele din săptămânile anterioare. Ar putea fi sub formă de fișă de lucru în care copiii fac problemele și apoi verifică răspunsurile pe o foaie pe care o furnizați și care le arată modul corect de a le face. Sau puteți avea tablouri de ștergere uscată și îi puteți pune pe copii să facă problemele atribuite. Acest lucru este grozav pentru activități de tip flashcard pentru adunare simplă, scădere, înmulțire și împărțire, timp, bani, măsurători etc.

7) Inventați unele proprii- Folosiți unele dintre lecțiile grozave pe care le-ați făcut în trecut și, în loc să le folosiți în întregul grup, încercați-le în centrele dvs. de matematică ghidate. De asemenea, uitați-vă în cartea de matematică din ediția pentru profesori și vedeți dacă există unele activități practice bune pe care le puteți lua din carte și le puteți pune într-un centru.

*Obțineți aceste idei din Math Exemplars, PICASSO, PICASSO ‘s Math Constructed Response Questions, cartea de matematică din ediția pentru profesori, www.georgiastandards.org , www.mathwire.com , etc.
ACCOUNTABILITATE

Un profesor mi-a spus că „simte că acum are mai multe de notat”. Acest lucru nu ar trebui să fie cazul. Permiteți elevilor să fie responsabili pentru propria lor muncă. După ce termină lucrarea de grup, ei trebuie să arate munca lor unei alte persoane din grupul lor, să o explice și apoi să le arate celorlalți elevi modul corect de a face lucrarea. Permiteți-le să se învețe unii pe alții ca modalitate de recapitulare.

.