Introdução – Classe 1

Dependente da situação da sua classe e do tempo disponível, as atividades do Workshop para Escritores podem ser uma extensão útil e significativa para as unidades de instrução online do TeachersFirst. A Oficina do Escritor é uma técnica de ensino que convida os alunos a escrever, tornando o processo uma parte significativa do currículo da sala de aula. Na sala de aula da primeira série, os alunos aprendem a escrever diariamente através de atividades variadas. O Workshop de Escritor expõe os alunos da Primeira Série à organização e ao pensamento necessários para criar uma história ou escrever sobre um tema favorito. Como eles escolhem o tema, os alunos são motivados a criar e completar trabalhos para ler para os colegas de classe. O formato de Oficina de Escritor inclui planejamento da história, revisão, edição do professor e instrução direta na mecânica da gramática. Na primeira série, esta técnica de ensino permite aos professores observar o progresso da aprendizagem tanto da leitura como da escrita.

As competências dos alunos da primeira série variam e o progresso dos alunos a ritmos diferentes. O objetivo, portanto, é mover os leitores emergentes/principais para o processo de escrita, orientando-os a usar a fonética para soar as palavras, copiar e usar as palavras visuais de forma significativa, criar uma consciência de pontuação e referir-se a recursos externos para correções ortográficas. Os primeiros graduados desfrutam da independência da escrita independente precoce, do poder das suas palavras para expressar pensamentos e da oportunidade de descrever experiências aos colegas de classe.

Writer’s Workshop também pode ser combinado com atividades de leitura para criar uma poderosa ferramenta motivadora ao ensinar alfabetização. Um professor pode ver rapidamente quais palavras um aluno ‘possui’ pelo que escreve; um professor pode ver como uma criança aborda a organização do pensamento pela forma como um aluno apresenta ideias numa história e um professor pode ver como as capacidades de um aluno crescem ao longo do ano pela progressão do enredo e do texto na sua escrita.

O Workshop de Escritor é tipicamente uma parte de cada dia. Contudo, para professores com um problema de horário pode ser uma actividade de 3 dias por semana. Os professores com currículo definido pelos Distritos podem usar o Workshop de Escritor como uma atividade ocasional de extensão para unidades curriculares específicas. Os principais componentes do Workshop de Escritor incluem uma Mini-lição, Status da classe, Escrita & Conferência, e Compartilhamento & Cadeira do Autor. Alguns destes componentes podem já fazer parte da sua rotina de aula.

Mini-Lesson

A Mini-Aula é normalmente uma atividade de 5-10 minutos em classe e pode ser tão simples quanto fazer escrita guiada a partir de uma história. Um exemplo é expor os eventos de uma história favorita na forma de início, meio e fim, criar uma teia de ideias sobre as reacções dos alunos à história, ou chamar a atenção para o uso básico da pontuação. Uma atividade de leitura em grupo, como um grande livro, ou uma canção ou poema escrito em papel de carta, pode introduzir padrões na linguagem e palavras rimadas, pode ser usada para procurar sons fonéticos, ou mesmo para reconhecer palavras de início de vista. Esta é uma oportunidade de ensino directo para os professores apresentarem as informações que uma turma está pronta para aprender. Alguns professores exigem que os alunos usem a informação das mini-lições imediatamente; outros professores irão gentilmente reintroduzir a informação aos alunos nas sessões de conferência de acordo com sua prontidão individual.

Status of the Class

The Status of the Class takes about 2-3 minutes and provides the student and teacher with information about how the student’s work is progressing. Pode ser feito com uma entrega rápida das pastas e uma resposta rápida dos alunos, como Ilustrar, Trabalhar em progresso, Publicar, ou pode ser um quadro de avisos que tenha cartões com código de cores. Um trabalho escrito deve ter o seguinte formato:

– Capa: tipicamente um pedaço de papel de construção colorido com título, nome do autor, e ilustração (Esta informação pode ser completada após o livro ser escrito e revisto)
– Página de Título: com título, nome do autor, e ilustração e data de conclusão.
– Página de Dedicação
– Páginas de história: em ordem com número de páginas, traçado ou em alunos escrevendo com ilustrações.
– Contracapa: geralmente um pedaço de papel de construção colorido com página de autor e auto-retrato ou foto de aluno no interior. (Esta informação pode ser completada depois do livro ser escrito e revisto.)

Escrever e Conferir

Escrever & Conferir é idealmente uma sessão de 20 – 40 minutos. No início do primeiro ano de escolaridade, porém, sessões mais curtas podem funcionar melhor. Os alunos da primeira série que estão no nível de alfabetização emergente começarão por ditar, com o professor retirando as palavras do aluno com um marcador amarelo depois de terminarem uma ilustração. O aluno é então solicitado a escrever por cima das palavras com lápis ou marcadores para torná-las todas suas. Este processo proporciona um pequeno desenvolvimento motor, prática de escrita à mão, e dá sentido à palavra escrita. Alunos com boas habilidades motoras pequenas e uma consciência de fonética podem ser encorajados a escrever por conta própria. Inicialmente, os professores podem querer negligenciar as correcções da ortografia padrão para permitir aos alunos focarem-se na fluência de contar histórias e para construir confiança nos seus esforços.

A criança recebe uma nova página depois de ter ilustrado, traçado ou escrito, e relê a página anterior para o professor. Isto é chamado de conferência; um professor revê a escrita com o aluno. No início da primeira série, a edição não é o foco da conferência. Em vez disso, a ênfase está na fluência das idéias, ordenação lógica da história, e a conexão dos pensamentos de página para página. Isto ajuda a fomentar a auto-estima. No meio da primeira série, os professores podem começar a esperar o uso correto das palavras visuais e os professores podem começar a orientar os alunos que estão prontos para a pontuação. Dependendo das diretrizes curriculares, a ortografia pode ser corrigida, ou a ortografia inventiva pode ser respeitada como o esforço de desenvolvimento do aluno. Muitos professores só vão escrever com lápis muito leve se uma criança tiver criado suas próprias primeiras tentativas de escrever marcas na página dizendo à criança: “Isto é para que eu possa me lembrar destas palavras importantes que você escreveu”.

No final da primeira série, a maioria dos alunos compreende a necessidade de uma ortografia correcta e essa pontuação irá tornar os seus pensamentos claros para o leitor. Todos os alunos devem estar cientes da importância de suas idéias. Os professores podem usar o processo de edição para encorajar os alunos individuais a tentarem escrever cada vez mais e mais desafiadores. Os professores podem manter uma lista de palavras que estão a ser mal soletradas e usá-las como palavras ortográficas semanais. Algumas salas de aula têm bancos de palavras ou dicionários de imagens como referências, é importante não colocar a ortografia em competição com o conteúdo nas primeiras notas. A experiência e a edição ajudarão a criança a lutar por material de qualidade “publicável”. Os alunos adoram ter a sua composição escrita e “publicada” no computador para ilustrar, os professores podem exigir que o texto do aluno seja correctamente soletrado e pontuado antes de poder ser considerado adequado para publicação. A publicação é uma grande ferramenta motivadora para todos os alunos, mas é preciso dar grande valor ao processo de primeiros esboços e revisões. É aqui que se desenvolve o verdadeiro negócio da alfabetização e se desenvolvem as habilidades de vida.

Sharing: Cadeira do Autor

Partilhar e Cadeira do Autor geralmente leva dez minutos e é feito ou fazendo com que os alunos leiam para a classe um “livro publicado” ou por crianças compartilhando seu trabalho em pares. Se a edição em pares for parte da estrutura da sua sala de aula, será necessária uma introdução cuidadosa a um processo como o TAG. TAG significa – conte uma coisa que você gostou sobre a história, faça uma pergunta e dê uma sugestão.

Avaliação dos alunos é feita mantendo um portfólio de revisões e cópias de trabalhos concluídos.