PROCES BADAŃ NAUKOWYCH

Wiedza naukowa jest rozwijana poprzez proces znany jako metoda naukowa. Zasadniczo, pomysły (w formie teorii i hipotez) są testowane w odniesieniu do rzeczywistego świata (w formie obserwacji empirycznych), a te obserwacje prowadzą do kolejnych pomysłów, które są testowane w odniesieniu do rzeczywistego świata, i tak dalej. W tym sensie proces naukowy jest okrężny. Ciągle testujemy i rewidujemy teorie w oparciu o nowe dowody.

Dwa rodzaje rozumowania są używane do podejmowania decyzji w tym modelu: Dedukcyjne i indukcyjne. W rozumowaniu dedukcyjnym, pomysły są testowane na tle świata empirycznego. Pomyśl o detektywie, który szuka wskazówek i dowodów, aby sprawdzić swoje „przeczucie” co do sprawcy. W przeciwieństwie do rozumowania indukcyjnego, obserwacje empiryczne prowadzą do nowych pomysłów. Innymi słowy, rozumowanie indukcyjne polega na zbieraniu faktów w celu stworzenia lub udoskonalenia teorii, a nie na testowaniu teorii poprzez zbieranie faktów (rysunek poniżej). Procesy te są nierozłączne, jak wdech i wydech, ale różne podejścia badawcze kładą różny nacisk na aspekty dedukcyjne i indukcyjne.

Badania psychologiczne opierają się zarówno na rozumowaniu indukcyjnym, jak i dedukcyjnym.

W kontekście naukowym rozumowanie dedukcyjne rozpoczyna się od uogólnienia – jednej hipotezy – która jest następnie wykorzystywana do wyciągania logicznych wniosków na temat świata rzeczywistego. Jeśli hipoteza jest poprawna, wtedy logiczne wnioski osiągnięte poprzez rozumowanie dedukcyjne powinny być również poprawne. Argument rozumowania dedukcyjnego może wyglądać mniej więcej tak: Wszystkie żywe istoty potrzebują energii, aby przetrwać (to byłaby twoja hipoteza). Kaczki są istotami żywymi. Dlatego kaczki potrzebują energii, aby przetrwać (wniosek logiczny). W tym przykładzie hipoteza jest poprawna, zatem wniosek również jest poprawny. Czasami jednak błędna hipoteza może prowadzić do logicznego, ale błędnego wniosku. Rozważmy słynny przykład z filozofii greckiej. Pewien filozof uznał, że ludzie są „nieopierzonymi dwunogami”. Używając rozumowania dedukcyjnego, wszystkie dwunożne stworzenia bez piór muszą być ludźmi, prawda? Diogenes Cynik (nazwany tak, ponieważ był, no cóż, cynikiem) wpadł do pokoju ze świeżo oskubanym z rynku kurczakiem i trzymając go w górze wykrzyknął „Oto przyniosłem wam człowieka! Przyniosłem ci człowieka!”

Rozumowanie dedukcyjne zaczyna się od uogólnienia, które jest testowane w stosunku do obserwacji w świecie rzeczywistym; jednakże rozumowanie indukcyjne porusza się w przeciwnym kierunku. Rozumowanie indukcyjne wykorzystuje obserwacje empiryczne do konstruowania szerokich uogólnień. W przeciwieństwie do rozumowania dedukcyjnego, wnioski wyciągnięte z rozumowania indukcyjnego mogą, ale nie muszą być poprawne, niezależnie od obserwacji, na których się opierają. Na przykład, możesz być biologiem próbującym zaklasyfikować zwierzęta do grup. Zauważyłeś, że spora część zwierząt ma futro i produkuje mleko dla swoich młodych (koty, psy, wiewiórki, konie, hipopotamy, itd.). W związku z tym możesz dojść do wniosku, że wszystkie ssaki (nazwa, którą wybrałeś dla tej grupy) mają włosy i produkują mleko. Wygląda to na całkiem niezłą hipotezę, którą możesz sprawdzić za pomocą rozumowania dedukcyjnego. Wychodzisz na zewnątrz, przyglądasz się całej masie rzeczy i natrafiasz na wyjątek: Kokos. Kokosy mają włosy i produkują mleko, ale nie „pasują” do twojego wyobrażenia o tym, czym jest ssak. Tak więc, używając rozumowania indukcyjnego, biorąc pod uwagę nowe dowody, ponownie dostosowujesz swoją teorię do kolejnej rundy zbierania danych. Rozumowanie indukcyjne i dedukcyjne pracują w tandemie, aby pomóc budować i ulepszać teorie naukowe w czasie.

Stwierdziliśmy, że teorie i hipotezy są ideami, ale jakiego rodzaju są to idee, dokładnie? Teoria jest dobrze rozwiniętym zestawem idei, które proponują wyjaśnienie obserwowanych zjawisk. Teorie są wielokrotnie porównywane ze światem, ale zwykle są zbyt złożone, by można je było przetestować wszystkie naraz. Zamiast tego badacze tworzą hipotezy, aby przetestować określone aspekty teorii.

Hipoteza jest testowalnym przewidywaniem dotyczącym tego, jak zachowa się świat, jeśli nasza teoria jest poprawna, i często jest sformułowana jako stwierdzenie „jeśli” (np. jeśli będę się uczyć całą noc, otrzymam pozytywną ocenę na teście). Hipoteza jest niezwykle ważna, ponieważ stanowi pomost między sferą idei a światem rzeczywistym. W miarę testowania konkretnych hipotez teorie są modyfikowane i udoskonalane, aby odzwierciedlać i uwzględniać wyniki tych testów (rysunek poniżej).

Naukowa metoda badawcza obejmuje proponowanie hipotez, prowadzenie badań i tworzenie lub modyfikowanie teorii na podstawie wyników.

Aby zobaczyć, jak działa ten proces, rozważmy konkretną teorię i hipotezę, która może zostać wygenerowana na podstawie tej teorii. Jak dowiesz się w późniejszym rozdziale, teoria emocji Jamesa-Lange’a głosi, że doświadczenie emocjonalne opiera się na fizjologicznym pobudzeniu związanym ze stanem emocjonalnym. Jeśli wyszedłbyś z domu i odkryłbyś bardzo agresywnego węża czekającego na progu, twoje serce zaczęłoby bić szybciej, a żołądek zgrzytać. Zgodnie z teorią Jamesa-Lange’a, te zmiany fizjologiczne spowodowałyby u Ciebie uczucie strachu. Hipotezą, którą można by wyprowadzić z tej teorii, mogłoby być to, że osoba nieświadoma fizjologicznego pobudzenia, jakie wywołuje widok węża, nie będzie odczuwać strachu.

Hipoteza naukowa jest również falsyfikowalna, czyli możliwa do wykazania jako błędna. Przypomnijmy sobie z rozdziału wstępnego, że Zygmunt Freud miał wiele ciekawych pomysłów na wyjaśnienie różnych ludzkich zachowań (rysunek poniżej). Jednak głównym zarzutem wobec teorii Freuda jest to, że wiele z jego pomysłów nie jest falsyfikowalnych. Podstawową cechą charakterystyczną Freudowskich elementów składowych osobowości, id, ego i superego, jest to, że są one nieświadome, a zatem ludzie nie mogą ich obserwować. Ponieważ nie można ich w żaden sposób zaobserwować ani przetestować, nie można powiedzieć, że nie istnieją, więc nie można ich uznać za teorie naukowe. Pomimo tego, teorie Freuda są powszechnie nauczane w tekstach wprowadzających do psychologii ze względu na ich historyczne znaczenie dla psychologii osobowości i psychoterapii, i pozostają one podstawą wszystkich nowoczesnych form terapii.

Wiele specyficznych (a) teorii Freuda, takich jak (b) jego podział umysłu na id, ego i superego, wypadło z łask w ostatnich dziesięcioleciach, ponieważ nie są one falsyfikowalne (tzn. nie mogą być zweryfikowane poprzez badania naukowe). W szerszym ujęciu, jego poglądy ustanowiły scenę dla wielu dzisiejszych myśli psychologicznych, takich jak idea, że niektóre procesy psychologiczne zachodzą na poziomie nieświadomości.