Articles

William G. Tierney

by admin

William G. Tierney

Dr William Tierney jest emerytowanym profesorem uniwersyteckim i dyrektorem założycielem Pullias Center for Higher Education. Jest ekspertem w dziedzinie analizy polityki szkolnictwa wyższego, zarządzania i administracji; przywództwa kulturowego w szkolnictwie wyższym; podejmowania decyzji w szkolnictwie wyższym; struktur wynagradzania wykładowców; kultury organizacyjnej i jej roli w podejmowaniu decyzji akademickich, innowacji i zmian organizacyjnych w szkolnictwie pomaturalnym; władzy, ideologii i polityki kulturowej w środowisku akademickim; kwestii równości w szkolnictwie wyższym; kwestii różnorodności w szkolnictwie wyższym; budowania wspólnot różnicy na wielokulturowym kampusie; rdzennych Amerykanów i innych mniejszości w szkolnictwie wyższym; jakość pracy wydziału; socjalizacja wydziału jako proces kulturowy; rasa, klasa, płeć i tożsamość seksualna w socjalizacji wydziału; socjalizacja i kultura studentów college’u; krytyczne i feministyczne interpretacje polityki szkolnictwa wyższego; antropologia szkolnictwa wyższego; instytucje edukacyjne jako kultury polityczne i organizacyjne; polityka organizacyjna/instytucjonalna; akcja afirmatywna; uniwersytety nastawione na zysk; reforma kadencyjności; prezydencja w college’u; polityka kulturowa w środowisku akademickim; studia gejowskie i lesbijskie oraz etnografia.

Spędziwszy ponad dwie dekady na prowadzeniu badań nad dostępem do college’u dla niedoreprezentowanej młodzieży, a także na poprawie wydajności kolegiów i uniwersytetów, Tierney jest zaangażowany w informowanie o polityce i praktykach związanych z równością edukacyjną i efektywnością szkolnictwa wyższego. Pełnił funkcję przewodniczącego Amerykańskiego Stowarzyszenia Badań Edukacyjnych (AERA), obecnie zasiada w Międzynarodowej Radzie Doradczej Uniwersytetu Króla Abdulaziza (Arabia Saudyjska), był stypendystą badań interdyscyplinarnych na Uniwersytecie w Hongkongu w latach 2014-2016, a ostatnio zakończył roczny pobyt w Indiach jako stypendysta Fulbrighta. Jest zaangażowany w projekt mający na celu opracowanie interaktywnych gier komputerowych wspomaganych siecią internetową dla młodzieży o niskich dochodach, które wyposażą uczniów w wiedzę na temat przygotowania do studiów. Pracuje nad projektami dotyczącymi problemów remediacji w celu zapewnienia, że uczniowie szkół średnich są gotowi do podjęcia studiów, a także nad projektem badającym, jak poprawić strategiczne podejmowanie decyzji w szkolnictwie wyższym.

Otrzymał fundusze na swoje badania między innymi od Fundacji Irvine, Atlantic Philanthropies, Fundacji Forda, Departamentu Edukacji USA i Lumina Foundation for Education. Wyniki jego pracy pojawiły się w licznych artykułach w czasopismach, rozdziałach książek i książkach. Jego najnowsze publikacje obejmują: Rethinking Education and Poverty; The Problem of College Readiness; The Impact of Culture on Organizational Decision-making, Trust and the Public Good: Examining the Cultural Conditions of Academic Work, oraz Understanding the Rise of For-profit Colleges and Universities.

Tierney wnosi do swojej pracy doświadczenie administracyjne jako dziekan akademicki w Native American community college w Północnej Dakocie, a także międzykulturowe spojrzenie z pracy w Korpusie Pokoju w Maroku i doświadczenie jako Fulbright Scholar w Ameryce Środkowej i Australii. Uzyskał tytuł magistra na Uniwersytecie Harvarda, a na Uniwersytecie Stanforda uzyskał tytuł doktora w dziedzinie administracji i analizy polityki. Prowadzi kursy dla absolwentów w zakresie polityki szkolnictwa wyższego, administracji i zarządzania, zachowań organizacyjnych i projektowania badań.

Doświadczenie

Badania:

Obecne projekty

  • Fostering first year persistence through digital tools
  • First in The World, oparte na grach badanie interwencyjne dostępu do college’u
  • Badanie sposobu, w jaki uczniowie szkół średnich wykorzystują czas
  • Analiza najlepszych praktyk w zakresie poprawy gotowości do podjęcia studiów wśród młodzieży o niskich dochodach
  • Projekt dotyczący ponownego przemyślenia struktury publicznych systemów państwowych w szkolnictwie wyższym

Ostatnio zakończone projekty

  • Badanie dotyczące pracy zarobkowej w for-profit colleges and universities
  • Enhancing Diversity at USC (The Center for American Studies & Ethnicity)
  • Determining the Effective Parameters of Academic Outreach Programs
  • Challenges for Shared Governance

Professional Experience:

  • Co-director, Pullias Center for Higher Education (2013-2019)
  • Past President, American Educational Research Association (2012-13)
  • Past President, Association for the Study of Higher Education (2001-02)
  • Associate Dean for Research and Faculty Affairs (2014-15)
  • Vice President, Division J, American Educational Research Association (1994-96)
  • President, Academic Senate of the University of Southern California (1999-2000)

Honors and Awards:

  • Winner of „Distinguished Research Award” from Association for the Study of Higher Education
  • Fulbright Scholar to India, Australia and Central America
  • Elected Member of the National Academy of Education
  • Fellow, American Educational Research Association
  • Fernand Braudel Fellow, European University Institute
  • Rockefellar Scholar, Bellagio, Włochy

Klasy:

  • EDHP 551: Applied Educational Ethnography (jesień 2016)
  • EDUC 640: The Research University in the 21st Century (jesień 2017)
  • EDUC599: Relational Sociology and Education (Fall 2017)

Selected Publications

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., & Ochsner, A. (Eds.). (2018). Diversifying digital learning: Online literacy and educational opportunity. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Ward, J.D. (Eds.). (2017). The role of state education policy in ensuring access, achievement, and attainment in higher education . American Behavioral Scientist, 61(14).

  • Tierney, W. G., & Lanford, M. (2016). Cultivating strategic innovation in higher education. New York, NY: TIAA-CREF Institute.

  • Tierney, W. G. (Ed.). (2015). Rethinking education and poverty (Ponowne przemyślenie edukacji i ubóstwa). Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Duncheon, J. C. (Eds.). (2015). The problem of college readiness. Albany, NY: SUNY Press

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., Fullerton, T., & Ragusa, G., & (Eds.). (2014). Postsecondary play: The role of and social media in higher education. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Sablan, J. R. (Eds.). (2014). Badanie gotowości do podjęcia studiów. American Behavioral Scientist, 58(8).

  • Tierney, W. G. (2012). The conundrum of profit-making institutions in higher education. In Laura Perna (Ed.), Preparing today’s students for tomorrow’s jobs in metropolitan America. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.

  • Tierney, W. G. (2012). Regulacja prywatnego szkolnictwa wyższego typu for-profit. International Higher Education, 69, 5-7.

  • Garcia, L. D., & Tierney, W. G. (2011). Nieudokumentowani imigranci w szkolnictwie wyższym: A preliminary analysis. Teachers College Record, 113, 2739-2776.

  • Findlay, Christopher, & Tierney, William G. (Eds.). (2010). Globalizacja a szkolnictwo wyższe w regionie Azji i Pacyfiku: The changing nature of a dynamic market. Singapur: World Scientific.

  • Hentschke, Guilbert C., Lechuga, Vicente M., & Tierney, William G. (Eds.). (2010). For-profit colleges and universities: Szkoły czy firmy: Ich rynki, regulacje, wyniki i miejsce w szkolnictwie wyższym. Sterling, VA: Stylus Publishing LLC.

  • Tierney, William G. and Colyar Julia E. (Eds.). (2009). Uczniowie miejskich szkół średnich i wyzwania związane z dostępem: Many routes, difficult paths. (Revised ed.). New York, NY: Peter Lang.

  • Tierney, William G. & Hentschke, Guilbert C. (2007). Nowi gracze, inna gra: Understanding the rise of for-profit colleges and universities. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

.