Zachodni Wirginia Rada Edukacji (WVBE) głosowała w środę, aby umieścić dwie polityki na komentarz publiczny, zapewniając dodatkową elastyczność dla powiatów w planowaniu, pozwalając na personalizację wymagań uczniów do ukończenia studiów, zapewniając jednocześnie spójne środki dla szkoły i odpowiedzialności powiatu.

Jest to trzeci raz w ciągu trzech lat, że zarząd państwa zaproponował zmianę w standardach ukończenia szkoły.

Efektywnie, zarząd państwa jest cięcie wymaganej liczby punktów studiów społecznych uczeń musi mieć – z czterech do trzech – do ukończenia szkoły. Polityka, zgodnie z propozycją, pozwala również hrabstwom na studiowanie historii Ameryki w ramach jednego kursu, a nie dwóch.

WVBE jednogłośnie przegłosowało w środę umieszczenie „Polityki 2510, Zapewnienie jakości edukacji: Przepisy dla Programów Edukacyjnych” na okres komentarzy publicznych podczas comiesięcznego spotkania w Charleston. Często uważana za sztandarową politykę WVBE, Polityka 2510 nadal wymaga 22 punktów dla ukończenia szkoły średniej, ale dzieli te punkty pomiędzy zalecane i spersonalizowane.

Tega Toney, nauczycielka z Oak Hill High School, która jest również przewodniczącą Amerykańskiej Federacji Nauczycieli w Hrabstwie Fayette, i wiceprzewodniczącą Amerykańskiej Federacji Nauczycieli dla Zachodniej Wirginii, odsuwa się. W ramach proponowanej polityki, powiedziała, kursy i wymagania z zakresu nauk społecznych uległyby znacznym zmianom strukturalnym.

W dzisiejszym świecie, niepokoje i konflikty codziennie trafiają na pierwsze strony gazet, powiedziała Toney, a sposobem na zrozumienie świata, rozszyfrowanie dzisiejszych problemów, przeanalizowanie skomplikowanych wydarzeń i ich konsekwencji, a także opracowanie solidnych rozwiązań złożonych problemów jest zanurzenie się w większej ilości kursów nauk społecznych i humanistycznych, a nie mniej, dodała.

„Kursy te są niezbędne do studiowania i zrozumienia złożonych problemów na poziomie globalnym, krajowym, stanowym i lokalnym,” powiedziała Toney. „Krytyczne myślenie i analiza odgrywają kluczową rolę w naukach społecznych. Każdy człowiek spotyka się codziennie z rzeczami, które są umiejętnościami objętymi kursami nauk społecznych.

„Te kursy są jednymi z najbardziej istotnych kursów w programie szkolnym, a zmniejszenie wymogu i ekspozycji na te kursy bezpośrednio wpłynie na zestawy umiejętności naszych uczniów.”

Toney dodała, że dzisiejsi studenci nauk społecznych są jutrzejszymi obywatelami.

„Co może być ważniejsze niż zdobycie solidnych podstaw obywatelstwa, które mają zastosowanie w codziennym życiu każdego z nas?”, zapytała. „Również, zasadniczo, nie powinniśmy obniżać standardów i wymagać mniej, aby ukończyć szkołę”.

Publiczni edukatorzy i rodzice, chcieliby wysokiej poprzeczki i rygorystycznych oczekiwań, dodała Toney, i uważa, że obniżanie kredytów wymaganych do ukończenia szkoły idzie w przeciwnym kierunku.

Te kredyty obejmują po dwa z matematyki i ELA, po jednym z nauk społecznych, nauk ścisłych i sztuki, cztery kredyty spersonalizowane w oparciu o plany policealne uczniów i nowy kredyt elastyczny. Elastyczny kredyt pozwala uczniom wybrać kurs edukacji technicznej (CTE), kurs komputerowy i dodatkowy kurs społeczny lub naukowy.

„Podczas rewizji polityki 2510, naszym celem było zapewnienie powiatom jak największej elastyczności, aby spersonalizować edukację dla każdego ucznia w oparciu o ich cele”, powiedział Kurator Szkół Zachodniej Wirginii Dr. Steven Paine. „Ta dodatkowa elastyczność upoważni hrabstwa do bycia innowacyjnym w planowaniu i pozwoli uczniom podjąć pracę na kursie, który jest najbardziej odpowiedni dla ich przyszłych planów.”

Proponowana polityka wymaga również, aby wszystkie szkoły wdrożyły kompleksowe doświadczenie gimnazjalne eksploracji kariery począwszy od lipca 2021 r., Urzędnicy WVVBE zgłosili. To doświadczenie może obejmować, ale nie jest ograniczone do kursów założycielskich CTE, samodzielnych kursów eksploracji kariery, mini kursów, wycieczek terenowych, prelegentów i mentorów kariery.

„Narażanie uczniów na CTE późno w szkole średniej nie będzie już wypełniać rurociągu z poziomem wykwalifikowanych pracowników potrzebnych w naszym stanie” West Virginia Board of Education President David Perry powiedział.

Według nowej polityki, wszystkie publiczne szkoły średnie i gimnazja muszą oferować opcję szkoły wirtualnej w pełnym wymiarze godzin dla klas 6-12 albo poprzez program West Virginia Virtual School na poziomie państwowym lub poprzez ofertę szkoły wirtualnej powiatu.

„Polityka 2510 jest flagową polityką Rady Stanu. Zmiany reprezentują nasze przekonania w zapewnieniu większej elastyczności dla powiatów i personalizacji nauki dla uczniów,” powiedział Perry. „Doceniam pracę, która została włożona w sugerowane poprawki, które są zgodne z opiniami i zaleceniami różnych zainteresowanych stron, w tym wychowawców, rodziców, dyrektorów, szefów instruktażowych hrabstw, kuratorów i stowarzyszeń wychowawców.”

Superintendent Jeff Bryant z Greenbrier County Schools powiedział The Register-Herald urzędnikom w jego hrabstwie planują dokładnie przejrzeć politykę przed podjęciem decyzji, w jaki sposób chcą iść naprzód.

„To jest na naszym radarze,” Bryant powiedział. „Chcemy, aby wszyscy uczniowie w naszym hrabstwie mieli dobrą jakość i gruntowną edukację, i chcemy, aby każdy pojedynczy rodzic, uczeń, nauczyciel lub jakikolwiek urzędnik oświatowy dostarczył nam swojego wkładu, zanim sformułujemy silną opinię na ten temat.

„Kiedy już zapoznamy się ze wszystkimi ich pomysłami, ruszymy do przodu w sprawie tego, jak chcemy, aby ta polityka była w naszym hrabstwie,” powiedział.

Although Bryant said they haven’t formed a strong opinion on the matter just yet, there is something he is positive about.

„Naprawdę doceniamy, że Zarząd Państwowy pozwala na większą elastyczność na poziomie powiatu, to jest coś, czego chcieliśmy,” powiedział.

WVBE również jednogłośnie głosował za umieszczeniem Polityki 2322, Systemu Wsparcia i Odpowiedzialności Zachodniej Wirginii na komentarz publiczny, donoszą urzędnicy. Proponowana polityka rewiduje system odpowiedzialności dla szkół publicznych i okręgów oraz przedstawia ujednolicony zestaw oczekiwań w celu przekształcenia szkół w organizacje uczące się, skoncentrowane na wynikach i odpowiedzialne.

Zrewidowana polityka nakreśla również obowiązki dla członków powiatowych rad edukacji, które odnoszą się do odpowiedzialności za wyniki uczniów w ich okręgach. Wreszcie, polityka 2322 zawiera teraz politykę 2200, Lokalne Rady Doskonalenia Szkół (LSIC), która zapewnia wytyczne do angażowania rodziców, rodzin i społeczności w ciągłe doskonalenie.

.