Popieram zabieranie moim dzieciom ich ulubionych rzeczy jako konsekwencji za złe zachowanie. W domu może to być Fortnite, dostęp do telefonu lub czas spędzony z przyjaciółmi. A w szkole może to być przerwa – co ma dla mnie sens, więc powiedziałam o tym na Twitterze i Facebooku. Wiedziałem, że to niepopularna opinia, ale muszę przyznać, że było to otwierające oczy, aby zobaczyć, jak bardzo rodzice i wychowawcy fundamentalnie nie zgadzają się w tej bardzo podstawowej kwestii utraconych przywilejów i konsekwencji za zachowanie.

Wszyscy zgadzamy się, że przerwa jest dobra dla dzieci. Nikt, kogo znam, nie kwestionuje Amerykańskiej Akademii Pediatrii ani Centrów Kontroli Chorób, gdy wychwalają znaczenie aktywności fizycznej, nieustrukturalizowanej zabawy i „wyładowywania się”. Kiedy naukowcy twierdzą, że przerwa w zajęciach zapewnia bardzo potrzebny „przycisk resetujący” dla mózgu dziecka, większość z nas kiwa głową w zgodzie, ponieważ ma to sens i widzieliśmy, jak działa na nasze dzieci (i prawdopodobnie nawet na nas samych). Jednak niektórzy rodzice i wychowawcy nie zgadzają się z opinią Akademii, że przerwa w zajęciach „nie powinna być wstrzymywana z powodów karnych lub akademickich”. To zalecenie jest bardzo szerokie i w gruncie rzeczy głosi ideę, że żadne dziecko nie powinno mieć wstrzymanej przerwy, bez względu na to, jaka jest specyfika sytuacji. Jako rodzic, po prostu nie mogę się z tym pogodzić.

Jak Evie Blad napisała w Education Week w 2015 roku, nauczyciele, którzy opierają się utracie tej swobody nad dyscypliną w swoich klasach, argumentują, że wstrzymanie cenionego czasu zabawy wyraźnie komunikuje dzieciom, że ich niewłaściwe zachowanie jest nie do przyjęcia. Bingo!

Dla wielu uczniów – w tym wszystkich moich własnych dzieci – przerwa jest (lub była) ich absolutnie ulubioną częścią dnia i to czyni ją potężną dźwignią do zmiany zachowania ucznia. Zawsze popierałem nauczycieli zwracających się do przerwy jako dźwigni z moimi dziećmi, ponieważ w ich świecie, utrata czegoś, co kochają jest logiczną konsekwencją złego zachowania i złych wyborów.

Byłem uderzony przez wychowawców i rodziców odpowiadających w gwałtownej niezgody i dokonywania roszczenia, że zabranie przerwy nie jest logiczną konsekwencją, chyba że złe zachowanie występuje w przerwie. Kto tak twierdzi? Jeśli konsekwencja jest logiczna w umyśle dziecka, czyż nie to właśnie ma znaczenie? Niektórzy eksperci nie zgadzają się z tym. Uważają oni, że musimy dotrzeć do źródła złego zachowania i zrozumieć jego przyczynę. I jasne, czasami jest to absolutnie konieczne, ale często nie ma żadnej przyczyny, a dziecko po prostu mówi nie na temat lub jest klasowym klaunem, ponieważ ma na to ochotę. Każde wykroczenie każdego dziecka nie wymaga psychoanalizy, a my wyświadczamy uczniom i rodzicom niedźwiedzią przysługę, kiedy udajemy, że tak jest.

Choć wiele mam (i tatusiów) zgadza się z opinią, że nauczyciele potrzebują dźwigni wnęki jako tylko jednego narzędzia w swojej skrzynce z narzędziami, prawie tak samo wielu wydaje się być stanowczo przeciwnych. Mocno wierzą, że przerwa nie powinna być odebrana. Nigdy. Niektórzy słusznie zastanawiali się nad dziećmi, które nie mogą kontrolować swojego zachowania z powodu niepełnosprawności. Ale w takiej sytuacji odebranie przerwy byłoby złym rozwiązaniem. Podnieśli obawę, że zbyt wielu nauczycieli od razu zdecyduje się na taką konsekwencję i uczniowie mogliby tracić przerwę prawie codziennie. Podzielam tę obawę, ale myślę, że jest jasne, że jeśli dziecko regularnie traci przerwę, to strategia jej odbierania nie działa. Jeśli nie jest to skuteczna dźwignia, nie powinna być stosowana.

Inne kwestie poruszone w moich rozmowach na Twitterze i Facebooku dotyczyły edukacji specjalnej, rasizmu i prawa stanowego dotyczącego minimalnych wymagań w zakresie przerw w nauce – wszystkie są ważne i muszą być częścią tej większej rozmowy o konsekwencjach dla młodszych uczniów. Byłoby nierozsądne i nieodpowiedzialne, gdybyśmy zignorowali wzorce nierównej dyscypliny wobec czarnoskórych uczniów, chłopców w ogóle oraz uczniów niepełnosprawnych. Ale pomysł, że mielibyśmy, ogólnie rzecz biorąc, wyjąć ze skrzynki narzędziowej nauczycieli kolejne narzędzie, które może być bardzo skuteczne dla niektórych uczniów, również wydaje się nierozsądny.

Jeśli nadal będziemy popierać zakazy dotyczące strategii zmiany zachowania uczniów, które są skuteczne dla niektórych uczniów, osiągniemy punkt – a w niektórych miejscach być może już go osiągnęliśmy – w którym rodzice i eksperci odrzucą wszelkie konsekwencje karne, a nauczyciele i szkoły będą mieli niewiele do powiedzenia na temat tego, jak zarządzać i reagować na zachowanie uczniów. Jeśli tak się stanie, być może będziemy musieli zapomnieć o próbach poprawy nauczania i uczenia się w naszych szkołach – wszyscy będą zbyt zajęci próbowaniem dowiedzieć się, jak sprawić, by dzieci się zachowywały.

Ten kawałek po raz pierwszy pojawił się tutaj w Scary Mommy.