Cos’è l’istruzione differenziata? Come fanno gli insegnanti a differenziare l’istruzione in una classe piena di studenti diversi? Continua a leggere per scoprirlo.

Se hai visitato il mio blog prima, potresti aver notato che l’istruzione differenziata è un argomento importante per me. Parlo spesso di come differenziare il materiale e fornisco consigli utili. I nuovi insegnanti possono trovarsi a chiedersi: “Cos’è l’istruzione differenziata?”

Che cos’è l’istruzione differenziata?

L’istruzione differenziata è quando una lezione è fatta su misura per soddisfare più di un livello accademico. Non possiamo aspettarci che i nostri studenti siano tutti allo stesso livello, quindi perché dovremmo progettare le nostre lezioni in questo modo? L’istruzione differenziata ci permette di concentrarci maggiormente sui bisogni individuali. Attraverso le lezioni a livelli, siamo in grado di capire meglio le abilità e le necessità dei nostri studenti.

Perché è importante l’istruzione differenziata?

L’istruzione differenziata ci permette di dare agli studenti il supporto di cui hanno bisogno invece di raggrupparli in un grande gruppo. Gruppi più piccoli rendono più facile vedere chi ha padroneggiato gli obiettivi della lezione e ha acquisito le competenze per andare avanti.

Le classi più grandi rendono più difficile concentrarsi sui bisogni dei singoli studenti. In una classe numerosa, è più facile che uno studente scivoli tra le crepe. Un bambino tranquillo che non ha padronanza del materiale può facilmente passare inosservato fino a una valutazione formale. Mentre si lavora con un grande gruppo, è difficile individuare gli studenti che hanno bisogno di un supporto extra o di un arricchimento.

Perché gli insegnanti non differenziano sempre l’istruzione?

Smembrare la classe in gruppi più piccoli ci permette di fornire contenuti differenziati a vari livelli accademici. La maggior parte degli insegnanti sa che differenziare l’istruzione è una buona pratica. Allora perché non tutti lo fanno?

Gli insegnanti sentono di non avere il tempo di soddisfare i bisogni di ogni singolo studente. Sono impegnati e stressati. Gli insegnanti lavorano troppo e sono sottopagati. Hanno a malapena il tempo di riprendere fiato. La stanchezza degli insegnanti è una cosa reale. E c’è sempre qualche nuova “pratica migliore” che viene spinta su di loro.

Come risultato, “insegnano al centro” e finiscono la giornata. Non c’è niente di sbagliato in questo approccio, ma c’è spazio per migliorare.

Insegnare a metà

Cosa significa “insegnare a metà”? Fondamentalmente, è quando un insegnante progetta i suoi piani di lezione per lo studente medio. La maggior parte degli insegnanti insegna al centro per necessità. Insegnare al centro è stata la soluzione migliore per gli insegnanti fin dai primi giorni di scuola.

In tutta onestà, insegnare al centro non è un cattivo approccio, poiché soddisfa la maggior parte della classe. Dopo tutto, la maggior parte degli studenti rientra nella media.

Ma che dire degli studenti fuori dalla media? Quando insegniamo al centro, gli studenti con risultati più alti e più bassi vengono lasciati indietro. Gli studenti dotati hanno bisogno di attività più impegnative, mentre gli studenti con risultati più bassi richiedono un supporto aggiuntivo.

Migliorare l’approccio “Insegnare al centro”

Progettare le tue lezioni per “il centro”, o la popolazione studentesca media, è un ottimo punto di partenza. Per soddisfare meglio le esigenze individuali, basta portare questo approccio un po’ più avanti.

Prova a pensare a come puoi fare diverse versioni della stessa lezione. Niente di folle, nessun cambiamento drammatico, solo versioni leggermente alterate della stessa lezione. Come puoi spingere i tuoi studenti dotati ad approfondire l’argomento? Che tipo di supporto puoi aggiungere per aiutare gli studenti che hanno bisogno di un aiuto extra?

Dividi la tua classe in tre gruppi e prova a lavorare sulla lezione con queste diverse versioni. Un modo per farlo è quello di far lavorare tutti e tre i gruppi allo stesso tempo. Un’altra opzione è quella di ruotare i gruppi e farli lavorare sulla lezione uno alla volta mentre gli altri due gruppi fanno lavoro indipendente, lettura silenziosa o attività centrali. Mi piace implementare l’istruzione differenziata attraverso i centri.

Altre attività di gruppo differenziate

Per i tuoi studenti più avanzati, pensa a come puoi estendere i concetti di quell’attività. Ci sono altre informazioni su quell’argomento che possono esplorare più a fondo? C’è un progetto su cui possono lavorare? Come possono applicare i concetti e le abilità ad un livello più impegnativo?

Per gli studenti che hanno bisogno di ulteriore supporto, pensa a come puoi suddividere i concetti della lezione in parti più piccole. Puoi fare delle attività per affrontare queste parti più piccole?

A Freebie to Make Differentiation a Breeze

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