Le attività familiari possono fornire conforto sia agli adulti che ai bambini durante tempi difficili e incerti. Proprio come gli adulti, i bambini si sentono più fiduciosi e sicuri quando le loro attività quotidiane sono prevedibili e familiari. Un programma giornaliero coerente e routine passo dopo passo danno ai bambini una giornata prevedibile. Gli orari e le routine nell’ambiente di cura del gruppo e a casa aiutano i bambini a:

• Sentirsi in controllo del loro ambiente
• Sentirsi sicuri, protetti e a proprio agio
• Sapere cosa sta succedendo ora e cosa viene dopo
• Sapere come fare un’attività o un compito
• Impegnarsi nell’apprendimento

Perché gli orari e le routine sono importanti?

Quando i neonati e i bambini piccoli fanno parte di attività e routine familiari, sviluppano relazioni con le persone con cui interagiscono e acquisiscono un senso di appartenenza e fiducia in se stessi.

Quando i bambini più grandi e i bambini piccoli crescono, possono seguire le routine, dimostrare un’indipendenza emergente e adattarsi ai cambiamenti più facilmente.

Partnering with Families on Schedules and Routines

• Mantieni la semplicità. Chiedete alle famiglie le cose che fanno ogni giorno. Non devono fare niente di nuovo!
• Per iniziare, aiuta i membri della famiglia a suddividere uno dei loro compiti programmati in passi per creare la routine.
• Incoraggia le famiglie a lasciare che i loro figli aiutino. Per esempio, chiedete ai genitori se ci sono parti della routine che il bambino può fare da solo o con un po’ di aiuto – e lasciateglielo fare.
• Fate sapere ai genitori che rivedere il programma ogni mattina e durante la giornata con il loro bambino li aiuta a sapere cosa succederà dopo.
• Ricordate alle famiglie di mantenere la routine e il programma il più possibile simili ogni giorno.
• Fate sapere ai genitori che dovrebbero anche essere flessibili. Potete dire qualcosa come: “I piani cambiano, le cose accadono, ma avvertite vostro figlio in anticipo se le cose saranno diverse. Fategli sapere cosa succederà”
• Incoraggiate i genitori ad offrire una scelta nelle attività o nei passi di una routine quando possibile.

Ripristinare gli orari e le routine quando i programmi ricominciano

• Ripristinare e ricordare ai bambini:
  • Orario e routine usando immagini
  • Passi nelle comuni routine di gruppo, come sedersi al circle time e lavarsi le mani
• Nota i cambiamenti nel programma che risultano dall’assenza dal programma.
• Rivedere il programma all’inizio di ogni giorno.
• Riferire al programma prima e dopo le attività durante il giorno.
• Modellare i passi e permettere ai bambini di praticarli.
• Fornire un feedback positivo e descrittivo quando i bambini cercano di seguire o riescono a seguire la routine.

Hemmeter, Mary Louise; Michaelene Ostrosky, e Lise Fox. “Fondamenti sociali ed emotivi per l’apprendimento precoce: A Conceptual Model for Intervention. “School Psychology Review 35(4) (2006): 583-601.

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