Prima dell’unità, i miei studenti avevano letto una varietà di testi complessi che sfidavano il loro pensiero. Si sono anche impegnati in un intenso apprendimento su come sviluppare domande complesse e come partecipare efficacemente a una discussione (nessuna delle quali era nel libro di testo, ma, tuttavia, allineata al Common Core).

Finalmente, il giorno è arrivato! Era il momento per me di prendere il sedile posteriore e per i miei studenti di impegnarsi in un Seminario Socratico, un formato di discussione che richiede loro di fare e rispondere a domande mentre riflettono sulla loro lettura. Gli studenti devono condurre questa discussione; io, come insegnante, avrei avuto poca o nessuna partecipazione. Mentre inspiravo profondamente, aspettando che il primo studente facesse una domanda e iniziasse la discussione, ho ripensato alle mie classi prima del Common Core. Ho sorriso, pensando a come appariva diversamente ora: gli studenti al centro della classe, pensando e discutendo attivamente su un testo complesso, io che non “impartisco istruzioni”, ma che invece sostengo gli studenti mentre dirigono il loro apprendimento. Hanno dato sia a me che ai miei studenti la libertà di meravigliarsi. Ho deciso di progettare un curriculum che avrebbe aiutato i miei studenti a imparare ad alti livelli, e i miei studenti hanno avuto l’opportunità di leggere, discutere, riflettere e interrogarsi sul mondo.

Non è solo che gli standard elevati danno agli educatori la libertà di essere più creativi e indipendenti (cosa che fanno, nella mia esperienza). La mia epifania è stata che gli standard elevati creano opportunità per gli studenti di essere più creativi e indipendenti – due cose che influiranno drasticamente sul loro successo nella mia classe e oltre.