A büntetések soha nem “egyformák”. A büntetés célja, hogy tanulságul szolgáljon a viselkedésről és a következményekről, és ahhoz, hogy a büntetés sikeres legyen, a választott büntetés típusának megfelelőnek kell lennie a vétséghez. Néha az írásbeli büntetések többet árthatnak, mint használhatnak gyermeke viselkedésének. Mérlegelje a büntetésként alkalmazott írásbeli büntetések előnyeit és hátrányait, és ha ezt a fajta büntetést választja, győződjön meg arról, hogy az írásbeli büntetés konstruktív és valamilyen módon hasznos a gyermeke számára.

Előnyek

Az írásbeli büntetések egyes aspektusai hasznosak lehetnek a gyermeke számára. A mondatírási gyakorlatok elősegítik a finommotoros készségeket, és gyakorlatot biztosítanak a helyesírás és a kézírás terén. Amikor a szülő leülteti a gyermeket egy csendes helyre, és büntetésképpen írni kényszeríti, a fókusza és figyelme olyan módon lesz lekötve, ami megelőzheti a dühkitöréseket, dühkitöréseket és más rossz viselkedési formákat, amelyek a strukturálatlan időkérések során az unalomból vagy nyugtalanságból fakadnak.

Hátrányok

Hogyan nyugtassunk meg egy vad 3 éves gyereket

Ha az írás-büntetések nem megfelelően vannak felépítve, vagy ismételten alkalmazzák őket, akkor negatív üzeneteket küldhetnek és erősíthetnek az írással kapcsolatban. Gyermeke elkezdheti az írást a büntetéssel társítani, ami gátolhatja a motivációját és az iskolai írás iránti lelkesedését. Az is előfordulhat, hogy elhanyagolja, hogy az írást a kommunikáció felszabadító, kifejező formájának tekintse, és ehelyett az írást nem kielégítő “munkának” tekinti. A National Assessment of Educational Progress szerint: 2011 Writing szerint, amelyről az “Orange County Register” is beszámolt, az amerikai diákok közel 75 százaléka gyenge íráskészséggel rendelkezik. Azok a gyerekek, akiknek ismételten mondatokat kell írniuk, nem tanulják meg, hogyan fejlesszék az írott nyelvüket – inkább csak betűket és szavakat másolnak egy értelmetlen írási cél érdekében, amely nem foglalja magában a gondolatok szavakkal való felépítését és kifejezését, és ezt kelletlenül teszik, ami megerősítheti a más célú írástól való idegenkedésüket. Végül, ha megpróbáljuk megerősíteni a jó viselkedést – például azzal, hogy a gyermekünk azt írja, hogy “nem felejtem el elrakni a játékaimat, ha befejeztem a játékot” – egyszerűen hatástalan a Nemzetközi Gyermek- és Ifjúsággondozási Hálózat szerint.

Ideák

Ha úgy dönt, hogy írásalapú büntetést foganatosít, úgy strukturálja az írási tevékenységet, hogy célt, személyes kifejezést és választási lehetőséget biztosítson gyermeke számára az írásban. Ahelyett, hogy azt követelné meg tőle, hogy meghatározott számú mondatot vagy szót írjon, adjon neki egy listát releváns témákból, amelyek közül választhat. Gondoskodjon arról, hogy a témák tükrözzék a helytelen viselkedést, ugyanakkor bátorítsa a személyes gondolkodást és kifejezést. Például: “Hogyan tudtam volna jobban kezelni a dühömet?” vagy “Mit éreznék, ha valaki összetörné a játékomat?”. Az oldalhossz, a nyelvtani minőség vagy a szószám helyett az írás tartalmát nézze, amikor meghatározza, hogy mi az elégséges — az írás legyen elgondolkodtató, kifejező és leíró.

Alternatívák

Hogyan fegyelmezheti hároméves gyermekét

Figyeljen más, hatékonyabb büntetési formákra az írásgyakorlatok helyett. A kiváltságok elvesztése az egyik módja a helytelen viselkedés elrettentésének. Egy másik ötlet a jóvátételi büntetés alkalmazása, amely arra ösztönzi a gyerekeket, hogy vállalják a felelősséget a helytelen viselkedésért, és javítsák ki a hibáikat azáltal, hogy megjavítják vagy kicserélik az elromlott vagy megrongált tárgyakat.