Tavaly, juniorként írtam egy blogbejegyzést a döntésemről, hogy egy “koordinálatlan” kettős diplomát szerezzek, ami a mai napig a legjobb tudományos döntésem volt a Penn-en. Miután elkészítettem a bejegyzésemet, még abban sem voltam biztos, hogy az emberek el fogják-e olvasni, de az elmúlt évben több mint tizenöt e-mailt kaptam a kettős diploma iránt érdeklődő diákoktól, akik beszélgetni akartak, hogy további tanácsokat kapjanak. Csodálatos volt visszaadni és segíteni azoknak a diákoknak, akik elsőévesként olyan helyzetbe kerültek, mint én. Másodéves végzősként, aki a Pennből kifelé tart a főiskola matematika szakával és a Whartonban statisztikára koncentráló szakkal, szerettem volna elmondani a Pennben egy koordinálatlan kettős diploma megszerzésével kapcsolatos záró gondolataimat és tanácsaimat. Összevontam az összes tanácsot, amit az egyes e-mailekben adtam ki, és hozzáadtam néhány extra gondolatot, ami eszembe jutott, és remélem, hogy ez hasznos lesz mindenkinek, aki gondolkodik, vagy jelenleg egy koordinálatlan kettős diplomát folytat.

Áttekintés:

Fentebb egy pillanatfelvétel az Excel táblázatból, amit a kettős diplomám megtervezéséhez használtam (a táblázatomra alább, a tanácsok részben van egy link). Minden félévben beírtam a jelenleg felvett órákat, és amennyire csak tudtam, azt is, hogy mit fogok felvenni a jövőben. Nem igazán terveztem 1-2 félévnél többet előre, de jó volt, hogy minden félévben be tudtam iktatni néhány olyan órát, amiről tudtam, hogy a következő félévben szeretném felvenni (vagy feljegyeztem azokat az órákat, amelyek csak ősszel vagy tavasszal találkoztak, így tisztában voltam ezzel).

Főiskola-specifikus tervezés:

Mivel a College és a Wharton közötti kettős diplomával mindkét iskola követelményeinek meg kellett felelnem. A táblázatom második lapján nyomon követtem az összes College követelményt, amelynek meg kellett felelnem. Minden félév végén kihúztam a teljesített követelményeket, és nyomon követtem, hogy hány matematikaórám, valamint összességében hány főiskolai órám van még hátra. Ebben a félévben, ahogy a fenti képen is látható, három tárgyam volt még hátra (vastag betűvel): MATH 361, STAT 470 és GEOL 130. A jegyzetek alá néha felírtam a nehézségi fokozatot (DR from penncoursereview.com).

Wharton-specifikus tervezés:

Hasonlóan a College-hoz, a harmadik lapot arra használtam, hogy nyomon kövessem a Wharton-specifikus követelményeimet. A “bold/unbold” módszerrel követtem nyomon, hogy mit kell még felvennem. Ebbe a félévbe lépve szükségem volt az MGMT 100-ra és 1 Business Breadth követelményre, amit két fél kredites órával teljesítettem.

Tanácsok:

Ezek a válaszok az érdeklődő diákoktól kapott e-mailekben feltett kérdésekre, valamint néhány tanács, amit elsőéves önmagamnak adnék.

• Le lehet diplomázni négy év alatt?
  • A duális diplomát abszolút lehetséges négy év alatt elvégezni. Ha megnézem a Penn-en felvett kurzusok áttekintését, félévenként 5 kurzust is felvehettem volna, és nagyon szeretném, ha ezt tettem volna. Két félévben 6 órát felvenni nem volt szórakoztató, és sokkal szívesebben vettem volna fel 5 órát az első és második félévben, hogy elkerüljem a 6 órát a harmadik és ötödik félévben.
• Mit kell tennem, ha érdekel a kettős diploma?
  • Találkozz egy tanulmányi tanácsadóval, amint tudod, hogy érdekel a dolog. Én Dr. Srilata Gangulee főiskolai tanácsadóval találkoztam, és az ő segítsége nélkül nem tudtam volna elvégezni a duális diplomát. Segített pontosan kiszámolni, hogy hány kreditre lesz szükségem a diplomához, és tanácsot adott, hogy mikor kell felvennem bizonyos órákat és teljesítenem bizonyos követelményeket. Mindez attól függ, hogy milyen szakot és szakirányt választasz, de 100%-ban találkoznod kell egy tanácsadóval (főiskolai tanácsadóval és Wharton-tanácsadóval), mielőtt bármi mást tennél, és meg kell határoznod a leendő főiskolai szakot és Wharton-koncentrációt.
• Milyen a jelentkezés, és mi a legfontosabb része?
  • Kezdd el korán a duális diploma jelentkezését. Különböző időpontokban lehet jelentkezni, de szerintem a legjobb, ha minél korábban jelentkezel, ami a második év eleje. Nagyon tetszett, hogy a jelentkezés holisztikus volt, figyelembe vette a tanulmányi átlagot, a személyes esszémet és a tanórán kívüli tevékenységeimet. Visszatekintve nem hiszem, hogy ki tudnék választani egy részt, mint a legfontosabbat, és úgy éreztem, hogy a jelentkezési bizottság minden részt egyformán értékelt.
• Maradj szervezett. Én (sokakhoz hasonlóan) nehézkesnek találom a Penn InTouchon található tervezési lapokat, ezért készítettem egy excel táblázatot. Itt a link az általam használt laphoz. Egyáltalán nem díszes, de nagyon hasznosnak találtam az elmúlt négy évben.
• Minden félév előtt használd az akadémiai tanácsadást. Visszatekintve, minden félévben találkoztam vagy a Wharton akadémiai tanácsadójával, vagy a Főiskola tanácsadójával. Ijesztő egyedül megtervezni és megoldani a duális diploma minden szervezési kérdését, és ők minden kérdésedre tudnak válaszolni.
• Használd a penncoursereview.com-ot, amennyire csak lehet. A szabadon választható tárgyaim és a nem szakos/koncentrációs/alap tantárgyak esetében a penncoursereview.com-ot használtam minden potenciális kurzus átvilágítására, amit fontolgattam, hogy ellenőrizzem, hogy a kurzusnak van-e magas professzori értékelése és nem nevetségesen magas nehézségi szintje.
• Minden félévben legyen egyensúlyban. Ez a szempont volt az egyik legnagyobb kihívást jelentő része a kettős diploma megszerzésének. Nem tudtam, hogy mikor kell felvennem bizonyos szakon belüli órákat, ágazati órákat vagy alapozó szemléletű órákat. Visszatekintve azonban úgy érzem, hogy a legtöbbször elég jó egyensúlyban voltam. Azonban itt vannak a tanácsaim (specifikusan az én esetemre, mint matematika szakos hallgató) az egyensúlyra és a tervezésre vonatkozóan:
  1. Túl sok felsőfokú matematikaórát hagytam a Penn-en töltött időm végére. Ez a 7. félévemet, a végzős őszt, elég nehézzé tette (három matematikaórán voltam). Próbáld meg beosztani, ha nem előre betervezni ezeket, mivel a felsőbb szintű órák (különösen a matematika) sokkal nehezebbek lehetnek.
  2. Próbálj meg teljesíteni egy ágazati követelményt félévenként. Ez remekül szolgálja az egyensúlyt. Van például néhány barátom, akik néhány félév alatt felvették az összes Wharton core órát, és utólag azt kívánják, bárcsak ne tették volna ezt. Első ránézésre én is azt gondoltam, hogy az “egyensúlyt” túlértékelik, de személy szerint nagy különbséget jelentett abban, hogy hogyan ment egy félév. Nagyon jó érzés, hogy például egy nagyon kvantitatív matematika óráról, egy kockázati tőke órára, egy csillagászat órára tudsz átmenni (utalva a 6. félévemre, a junior tavaszomra, a Penn-en).

• Milyen sorrendben vegyem fel a Wharton órákat? A lehető legtöbb embertől kértem tanácsot, hogy hogyan oldjam meg a Wharton követelményeit. Íme a tanácsom (ismét az én konkrét esetemre alapozva és figyelembe véve a statisztika iránti érdeklődésemet és a kvantitatív preferenciámat a kvalitatív helyett):
• Vegye fel az MGMT 100-at másodéves korában tavasszal, amikor először csatlakozik a Whartonhoz. Én úgy döntöttem, hogy várok a végzős tavaszig az órával, és az óra sokkal nagyobb hatással lett volna a Penn-en töltött időmre, ha másodévesként veszem fel.
  • 1. A koncentrációval kapcsolatban úgy gondolom, hogy ideális lett volna, ha másodéves és harmadéves korom minden félévében felveszek egy-egy statisztika koncentrációs órát. Így a végzős év elejére végeztem volna a koncentrációval.
    2. Az üzleti széleskörű és a társadalmi és környezeti követelményeket a főiskola ágazataihoz hasonlónak láttam abban, hogy megpróbálnám az egyik ilyen órát hozzáadni egy olyan félévhez, amikor több egyensúlyt szeretnék a tantárgyi terhelésemben. A kedvenc órámat a Penn-en, az MGMT 264-et (Venture Capital and Entrepreneurial Management) üzleti szélességű választható tárgyként vettem fel, így tényleg ügyeljünk arra, hogy az üzleti szélességű tárgyakkal együtt vegyük fel azokat az órákat, amelyek érdekelnek bennünket.
    3. A törzsanyag kezelése nehéz, mivel nincs tökéletes vagy optimális sorrend, amelyben az órákat fel kell venni. Ha azonban visszamehetnék az időben, a következőt tenném (ezeket az órákat szintekbe soroltam, mivel lehetetlen az összeset az elsőtől az utolsóig rangsorolni). Ez megint csak az én véleményem, és minden embernél más lesz az erősségek és gyengeségek, valamint az érdeklődési körök alapján (én például sokkal inkább kvantitatív, mint kvalitatív vagyok):
       1. ACCT 101, FNCE 100 és STAT 101: Nagyon örülök, hogy ezeket az órákat vettem fel először (elsőéves tavasszal és másodéves korom őszén), és remek bevezetést adtak az üzleti élet számos fontos részébe.
       2. MKTG 101, STAT 102, OPIM/OIDD 101 és BEPP 250: Bárcsak korábban vettem volna fel az MKTG 101-et. A megtanult fogalmak közül sok igazán érdekes és sok mindenre alkalmazható, és sajnálom, hogy ezt az órát a végzős évemre hagytam. Azt is gondolom, hogy fontos, hogy szilárd alapokat szerezzünk a statisztikából, és ezért tettem ide a STAT 102-t (ha a kvantitatív területek érdekelnek, mint engem). Ami az OPIM/OIDD 101-et és a BEPP 250-et illeti, ezek az órák jó kombinációja a kvantitatív kurzusmunkának, amely az érdekes kvalitatív fogalmak szilárd megértésén alapul, és úgy éreztem, hogy ezeket a megfelelő időben vettem fel. Az OPIM/OIDD 101-et másodéves koromban vettem fel, a BEPP 250-et pedig a junior év őszén.
       3. MGMT 101, FNCE 101, ACCT 102: Ezek mind érdekes órák voltak, de bárcsak a Penn-en töltött időm vége felé vettem volna fel őket. Az Acct 102 nem volt annyira alkalmazható a munkahelyi érdeklődésemre, mint az ACCT 101, az FNCE 101 nagyon makro alapú volt (én jobban szeretem a mikrót), az MGMT 101 pedig remek tárgy lett volna a végzős évemben, amikor a munkaerőpiacra készülök.

Megérte?

Egy diák elgondolkodtató kérdést tett fel nekem:

“Mennyi haszna van valójában a Whartonban szerzett kettős diplomának a főiskolai kettős szakhoz vagy egyszerűen csak egy szakhoz képest?”

Véleményem szerint a Whartonban szerzett kettős diploma a legjobb tudományos döntés volt, amit az egyetemen hoztam. A legpraktikusabb szinten a matematika szakom határozottan segítette a mennyiségi és kritikai gondolkodási készségeimet, és abszolút segített abban, hogy interjúkat, nyári gyakornoki állásokat és egy teljes munkaidős állást kapjak a végzős évemben. Azonban az, hogy a Whartonra jártam, és hogy üzleti tárgyakat vehettem fel, óriási előrelépést jelentett számomra. Nem is az tette jó döntéssé, hogy a Wharton szerepel az önéletrajzomban. Azért, mert a Wharton tapasztalata és oktatása valóban lenyűgöző.

Azzal a tudattal jöttem a Pennre, hogy kettős diplomát vagy kettős szakot szeretnék, mert többféle erős érdeklődési köröm volt, de nem akartam kizárólag üzleti alapszakot végezni, mert abban az időben nem tudtam, mi az az üzleti élet. A középiskolában soha nem vettem részt üzleti órán, és nyitva akartam tartani a lehetőségeimet. De utólag visszagondolva, ha tudtam volna, hogy milyen átfogó és figyelemre méltó a Wharton tanterve és tapasztalata, valószínűleg közvetlenül a Whartonra jelentkeztem volna, és utána megpróbáltam volna a Főiskolát kettős szakként felvenni.

Ez nem azt jelenti, hogy a Főiskolán kettős szakot végezni nem előnyös. Rengeteg barátom van, aki ezt csinálja, és hogy teljesen őszinte legyek, ha nem jutottam volna be a Whartonra a duális diplomával, valószínűleg én is duális szakot végeztem volna (vagy egy szakot, esetleg matematikai közgazdaságtant), de nagyon örülök, hogy a Whartonra és a Főiskolára kerültem. Végső soron csak akkor csináld a duális diplomát, ha valóban érdekelnek az órák és a tananyag.

Az emberek azt is kérdezik, hogy mik a hátrányai a duális diplomának? Az a sajnálatos igazság, hogy a duális diploma elvégzése korlátozza a többi órát, amit felvehetsz (ingyenes kreditek, órák, amiket pusztán a felvételi kedvéért akarsz felvenni), mivel két iskola követelményeit kell teljesítened, de nekem ez fantasztikusan bevált, mert szerencsém volt, hogy a legtöbb órát, amit a Penn-en felvettem, olyan órák voltak, amik érdekeltek. Ne csinálj kettős diplomát csak azért, hogy megcsináld. Valójában olyan szakot és szakirányt kell választanod, amelyet valóban szeretnél folytatni, és ez a legnagyobb tanács, amit adhatok. Ha megnézed a tudományos érdeklődésedet, és rájössz, hogy erős, többféle érdeklődésed van, és a Wharton és a Főiskola segíthet abban, hogy mindkettőbe belemerülj, akkor szerintem a kettős diploma fantasztikus számodra.

Végső tanulság

A Penn-en töltött időmre visszatekintve, onnan kezdve, ahol a középiskola utolsó évében voltam, így néz ki az utam képekben (a jobb, nem a bal):

A középiskolában úgy gondoltam, hogy élettudományok (biológia, fizika vagy kémia), matematika vagy kelet-ázsiai nyelvek és civilizációk szakirány leszek (szerettem a mandarin nyelvet). Elsőéves korom őszén úgy gondoltam, hogy a matematikai közgazdaságtan szak nagyon érdekesnek tűnik. Elsőéves korom tavaszán jelentkeztem a kettős diplomámra, mert azt hittem, hogy a főiskolán fizikát fogok tanulni, a Whartonon pedig marketing és operatív menedzsment közös szakirányt. Aztán úgy gondoltam, hogy a főiskolán a kelet-ázsiai nyelvek és civilizációk, a Whartonon pedig a pénzügyek szakot választom. Aztán végül teljes bizonyossággal a matematika mellett döntöttem a főiskolán és a statisztika mellett a Whartonon, ami – visszatekintve – kezdettől fogva az igazi érdeklődési köröm volt (vagy utólag 20/20?). A Penn minden egyes szemeszterében (kivéve az őszi első félévemet, az első szemeszteremet), az előre beiratkozott kurzusok, amelyekre jelentkeztem, soha nem azok voltak, amelyeket végül a következő szemeszterben felvettem. Mindig meggondoltam magam, órákat vettem fel és hagytam el, és egy nappal a felvételi/leadási határidő előtt véglegesítettem a beosztásomat. A következő félévben azt mondtam magamnak: “Oké, ezúttal azok az órák, amelyekre jelentkezel, azok lesznek, amelyeket végül is felveszel”, de ez újra és újra nem történt meg.

Mégis, négy évvel később, úgy tűnik, minden magától megoldódott. Ez a legnagyobb tanulságom. Senki sem ismeri az életének minden részletét a következő négy évre, és senki sem tervezheti meg igazán az élete következő négy évét (még akkor sem, ha azt mondja, hogy igen). Végezetül, ezt írtam az első bejegyzésemben, és ma is így gondolom: a nagyszerű Penn-élményhez véleményem szerint hozzátartozik a társadalmi élet, a magánélet és a tudományos élet egyensúlya, és a kettős diplomámnak köszönhetően tudom, hogy a tudományos életemben nagyszerű egyensúlyban vagyok.