Le problème de la malhonnêteté académique se développe à un rythme énorme. Google seul donne plus de 261M de résultats à la requête de recherche « comment tricher à un test ». Et tandis que certains éducateurs soutiennent sans réserve que seule la confiance envers leurs étudiants peut réellement les inciter à être aussi authentiques dans leurs études que l’institution l’attend, d’autres enregistrent des niveaux de plagiat sans précédent dans les copies des apprenants.

D’une manière ou d’une autre, la question de l’inconduite académique évolue, se transforme et gagne de nouveaux bords inattendus qui méritent certainement d’être abordés.

Motifs des étudiants pour tricher

Il existe une variété de raisons qui stimulent les apprenants à recourir à la tricherie d’une manière ou d’une autre. Mais lorsqu’on les analyse en profondeur, il devient clair que c’est le milieu universitaire lui-même qui crée des obstacles que les étudiants doivent ensuite « surmonter ».

Décortiquons quelles sont les causes les plus distinguées de la malhonnêteté académique chez les apprenants.

Focalisation sur le résultat final plutôt que sur la maîtrise

Etant dépassés et assez conservateurs dans leur capacité à s’adapter, la plupart des systèmes éducatifs louent encore les résultats finaux aka les notes plutôt que l’effort réel de l’étudiant et ses connaissances dans le domaine. Cela envoie un message très clair à tous les apprenants : « Nous ne nous soucions pas de ce que vous faites pendant le semestre, votre note de papier/examen est ce qui compte vraiment ».

En conséquence, les étudiants ne vont tout simplement pas se démener pendant toute la période, mais plutôt faire ce qu’ils « devraient » à l’examen pour obtenir cette note désirée.

Des charges de travail lourdes

Selon une recherche de Challenge Success, 59% des étudiants affirment qu’ils « ont trop de devoirs », ce qui est listé comme l’une des principales sources de stress. Comme de plus en plus d’éducateurs exigent de « tout faire », les étudiants se sentent justifiés de tricher pour suivre le fardeau croissant des tâches et maintenir leur statut dans un environnement axé sur la réussite.

Ainsi, 71% des étudiants ont cité la charge de travail globale et les devoirs comme leur principale source de stress, 75% se sentent « souvent » ou « toujours » stressés par leur travail scolaire, et 74% s’inquiètent « assez » ou « beaucoup » de passer des évaluations.

Étudiants internationaux

Venant d’horizons divers et devant faire face à un grand choc culturel, il est très difficile pour les étudiants internationaux de suivre les attentes de l’institution en matière d’intégrité académique. Avant tout, la langue peut être un problème, ce qui pousse ces étudiants à avoir recours à la tricherie pour obtenir une meilleure note et donc, ne pas être expulsé.

Avec le nombre croissant d’étudiants chinois qui étudient à l’étranger, le phénomène de leur malhonnêteté et de leurs mauvaises performances académiques a été largement étudié ces dernières années.

Aucune éducation appropriée liée au plagiat

De tout temps, les étudiants de la majorité des établissements d’enseignement ont eu une compréhension très diverse de l’intégrité académique et du plagiat.

Aucune éducation de base sur ce qui est considéré comme du plagiat, comment citer le matériel, et quelles seront les répercussions appliquées à ceux qui négligent les règles laissent les étudiants de première année avec leur propre sagesse, principalement intuitive, sur le sujet. Pour l’Angleterre, cela s’est traduit par 2 735 pénalités délivrées à des étudiants dans les écoles et les collèges du pays en 2018.

Environnement académique et social hautement compétitif

Alors que la réussite est jugée primordiale dans notre société et que des posts Facebook comme « Accepté à Harvard » recueillent des centaines de likes, 51% des apprenants ressentent la pression de répondre aux attentes de leurs parents et 52% – d’être acceptés par leurs pairs.

De plus, la communauté axée sur la réussite a façonné une notion distincte chez 57% des étudiants qui peut être exprimée comme suit : « les personnes qui réussissent doivent faire ce qu’elles ont à gagner, même si les autres considèrent que c’est de la triche ».

Les personnes très performantes ou ce qu’on appelle les « étudiants assoiffés de notes » sont le produit de cette pression écrasante qui vient de tous les coins. Ils sont particulièrement enclins à faire tout ce qu’il faut pour obtenir les meilleures notes et être félicités par la société.

La technologie normalise et simplifie la tricherie

Avec l’essor d’Internet et la disponibilité des données ouvertes, plagier est devenu l’entreprise la plus facile qui soit. Avec un mobile, une smartwatch ou un assistant d’IA à portée de main, il suffit de quelques instants pour prendre une photo ou taper la bonne réponse et l’envoyer à son ami. La majorité des étudiants ne reconnaîtront même pas qu’il s’agit de tricherie. Pour ceux qui le reconnaissent et ne veulent pas partager, il y a toujours un outil de travail en place : la pression des pairs. L’idée générale de la manipulation est que les amis doivent s’entraider. Si ce n’est pas le cas, la personne est stigmatisée et intimidée parmi ses camarades, ce qui représente que la tricherie est plus normale que non.

À part cela, il existe de nombreux services en ligne pour aider à résoudre des problèmes de mathématiques, traduire des langues étrangères, etc.

En conséquence, les taux de plagiat au lycée et à l’université ont fleuri à 79,4 et 86% respectivement. Et seulement 12% des étudiants ont indiqué qu’ils ne tricheraient jamais en raison de l’éthique.

Formes d’inconduite académique

Les façons de surpasser l’instructeur ou la solution de plagiat de l’université sont infinies. Le plagiat a gagné à juste titre la réputation de méthode de tricherie numéro un parmi les étudiants ces derniers temps.

Les autres comprennent :

• Hériter d’un parent/ami toute la pile de papiers valant le cours
• Assembler des papiers de diverses sources – plagiat en mosaïque
• Copier-.coller du matériel provenant d’Internet
• Copier le devoir de quelqu’un d’autre
• S’approprier les réponses aux tests ou les questions de quelqu’un d’autre
• Travailler ensemble sur ce qui était considéré comme une tâche individuelle

Collaboration non autorisée, ou lorsque les étudiants travaillent trop étroitement ensemble, est le cas le plus courant de malhonnêteté académique. Environ 40 % des 450 professeurs qui ont répondu à une enquête sur l’intégrité académique ont déclaré qu’une collaboration de groupe inappropriée se produit souvent ou très souvent.

Jeff Stefancic, responsable du Bureau des droits et responsabilités des étudiants à l’Université Purdue »

• Tricherie par contrat – payer des entreprises pour rédiger une dissertation à la place d’un étudiant

• Tricherie par la technologie : utiliser des appareils pour stocker et utiliser discrètement les réponses aux tests ; essayer de surpasser les logiciels de détection du plagiat – services de réécriture, remplacement de caractères, insertion d’images avec du texte, symboles blancs et morceaux de texte

Les exemples de tricherie high-tech désormais populaires comprennent les affaires du lycée Golden et de l’école de médecine thaïlandaise.

Stratégies pour prévenir la tricherie

La question de la tricherie a une assez longue histoire et a séjourné dans l’esprit des gens pendant des décennies. Nous sommes positifs qu’il peut encore être battu efficacement si des mesures préventives sont prises sérieusement et de manière cohérente.

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Conseils pour minimiser la tricherie basée sur la technologie

La tricherie électronique, numérique ou high-tech, la tricherie est devenue le véritable fléau de notre époque. Même s’il peut sembler impossible d’éradiquer ce type de tricherie simplement parce qu’il y a des gadgets partout, ce n’est pas aussi grave.

Il y a deux stratégies principales avec cela – soit de restreindre les gadgets autant que possible pendant les tests ou d’incorporer divers outils pour vérifier le plagiat, surveiller les examens, et plus.

Comme avec l’Université d’État de Californie, où parmi ces techniques de base, ils essaient également de concevoir des cours avec les étudiants pour mieux aligner ceux-ci avec leurs besoins et leurs intérêts.

D’autres vont encore plus loin, comme à Rudgers, où ils font voler leur personnel dans les pays d’origine de leurs futurs étudiants pour les éduquer aux normes de l’université avant même le début de l’année scolaire.

Créateur de contenu chez Unicheck

Intéressée par tout ce qui touche à l’EdTech, Kate creuse profondément les dilemmes de l’éducation contemporaine pour offrir une image complète de la façon dont les mondes de la technologie et de l’université se croisent.

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