Einführung – Kindergarten

Abhängig von der Klassensituation und der verfügbaren Zeit können Writer’s Workshop-Aktivitäten eine nützliche und sinnvolle Ergänzung zu den Online-Unterrichtseinheiten von TeachersFirst darstellen. Writer’s Workshop ist eine Lehrmethode, die die Schüler zum Schreiben einlädt, indem sie den Schreibprozess zu einem sinnvollen Bestandteil des Unterrichts macht. Schreiben ist eine täglich erwartete Aktivität. Da sie das Thema selbst wählen dürfen, sind die Schüler motiviert, Werke zu verfassen und fertigzustellen, die sie ihren Mitschülern vorlesen können. Das Format der Schreibwerkstatt umfasst die Planung der Geschichte, die Überarbeitung, die Bearbeitung durch den Lehrer und die direkte Unterweisung in der Grammatik.

Für Kindergartenschüler, deren Fähigkeiten sehr unterschiedlich sind, besteht das Ziel darin, sie an den Schreibprozess heranzuführen, indem man ihnen eine Geschichte anhand einer Zeichnung entlockt, die Wörter des Schülers in Diktatform auf der Zeichnung aufzeichnet und den Schüler ermutigt, von der Zeichnung zum Schreiben überzugehen, indem man den Schüler bei der Verwendung der Phonetik anleitet, um die Wörter auszusprechen. Im Idealfall sind die Schüler von der Kraft ihrer Worte begeistert und streben nach der Unabhängigkeit eines flüssigen Schreibens. Der Writer’s Workshop kann mit Leseaktivitäten kombiniert werden, um ein leistungsfähiges und motivierendes Instrument für den Leseunterricht zu schaffen.
Der Writer’s Workshop findet in der Regel jeden Tag statt, kann jedoch für Lehrer, die einen engen Zeitplan haben, auch an drei Tagen pro Woche durchgeführt werden. Zu den Hauptbestandteilen der Schreibwerkstatt gehören eine Minilektion, der Status der Klasse, eine Schreibkonferenz und die gemeinsame Nutzung des Autorenstuhls. Einige dieser Komponenten sind vielleicht schon Teil Ihrer Unterrichtsroutine.

Mini-Lesson

Eine Mini-Lesson ist in der Regel eine 5-10-minütige Aktivität für die ganze Klasse und kann so einfach sein wie das angeleitete Schreiben einer Geschichte. Ein Beispiel dafür ist, die Ereignisse einer Lieblingsgeschichte in Form von Anfang, Mitte und Ende darzustellen, ein Ideennetz über die Reaktionen der Schüler auf die Geschichte zu erstellen oder die Aufmerksamkeit auf die grundlegende Verwendung der Zeichensetzung zu lenken. Eine Gruppenleseaktivität, wie z. B. ein großes Buch, ein Lied oder ein Gedicht, das auf Millimeterpapier geschrieben wurde, kann Muster in der Sprache und Reimwörter einführen, es kann zur Suche nach phonetischen Lauten oder sogar zum Erkennen von Wortanfängen verwendet werden. Dies ist eine direkte Unterrichtsmöglichkeit für Lehrkräfte, um die Informationen zu präsentieren, die eine Klasse bereit ist zu lernen. Einige Lehrer verlangen von den Schülern, dass sie die Informationen aus der Minilektion sofort anwenden; andere Lehrer führen die Schüler je nach ihrer individuellen Bereitschaft behutsam in die Informationen ein.

Status der Klasse

Der Status der Klasse dauert etwa 2 bis 3 Minuten und gibt dem Schüler und dem Lehrer Aufschluss darüber, wie die Arbeit des Schülers voranschreitet. Dies kann durch ein kurzes Verteilen der Mappen und eine schnelle Antwort der Schüler geschehen, wie z.B. Illustrieren, Arbeiten in Arbeit, Veröffentlichen, oder es kann eine Pinnwand mit farblich gekennzeichneten Karten sein. Ein schriftliches Werk muss folgendes Format haben:

– Titelblatt: normalerweise ein Stück farbiges Bastelpapier mit Titel, Name des Autors und Illustration (wird nach dem Schreiben und Überarbeiten des Buches fertiggestellt)
– Titelblatt: mit Titel, Name des Autors und Illustration sowie Datum der Fertigstellung.
– Widmungsseite
– Geschichtenseiten: in der Reihenfolge der Seitenzahlen, nachgezeichnet oder in Schülerschrift mit Illustrationen.
– Rückseite: normalerweise ein Stück farbiges Bastelpapier mit der Seite des Autors und einem Selbstporträt oder einem Schülerfoto auf der Innenseite. (Diese Informationen können ergänzt werden, nachdem das Buch geschrieben und überarbeitet wurde.)

Write and Confer

Writing & Conferring ist idealerweise eine 20- bis 40-minütige Sitzung, zu Beginn des Kindergartenjahres können jedoch kürzere Sitzungen besser funktionieren. Wie bereits erwähnt, beginnen die Schüler mit einem Diktat, wobei der Lehrer die Worte des Schülers mit einem gelben Textmarker notiert, nachdem er eine Illustration beendet hat. Die Schüler werden dann gebeten, die Wörter mit Bleistiften oder Markern zu übermalen, um sie zu ihren eigenen zu machen. Dieser Prozess fördert die Entwicklung der Kleinmotorik, übt die Handschrift und gibt dem geschriebenen Wort eine Bedeutung.

Das Kind erhält eine neue Seite, nachdem es die vorherige Seite illustriert, nachgezeichnet und der Lehrkraft vorgelesen hat. Dies wird als Konferenz bezeichnet; die Lehrkraft bespricht das Geschriebene mit dem Schüler. Im Kindergarten ist das Bearbeiten kein empfohlener Teil der Konferenz. Stattdessen liegt der Schwerpunkt auf der Flüssigkeit der Ideen und der Verbindung der Gedanken von Seite zu Seite. Dies trägt zur Förderung des Selbstbewusstseins bei. Einzelne Schülerinnen und Schüler, die für die Zeichensetzung bereit sind, können von der Lehrkraft bei der Anwendung der Zeichensetzung angeleitet werden. Je nach den Richtlinien des Lehrplans kann die Rechtschreibung korrigiert werden, oder es kann eine originelle Rechtschreibung als Entwicklungsleistung des Schülers respektiert werden. Viele Lehrer streichen nur ganz leicht mit dem Bleistift drunter, wenn ein Kind seine eigenen unleserlichen Markierungen auf der Seite gemacht hat, und sagen dem Kind: „Das ist, damit ich mir diese wichtigen Wörter, die du geschrieben hast, merken kann.“

Teilen: Author’s Chair

Sharing und Author’s Chair dauern in der Regel 10 Minuten und werden entweder durchgeführt, indem die Schüler der Klasse ein „veröffentlichtes Buch“ vorlesen, oder indem die Kinder ihre Arbeit in Paaren teilen. Wenn das Peer-Editing Teil Ihrer Unterrichtsstruktur sein soll, ist eine sorgfältige Einführung in ein Verfahren wie TAG erforderlich. TAG steht für – sage eine Sache, die dir an der Geschichte gefallen hat, stelle eine Frage und mache einen Vorschlag.

Die Bewertung der Schüler erfolgt durch das Führen einer Mappe mit Überarbeitungen und Kopien der fertigen Arbeit.