What Do Trees Do for Dinner?: PDF herunterladen

Diese Informationen stammen vom Illinois Department of Natural Resources Kids for Trees. Weitere Informationen und Aktivitäten über Bäume finden Sie auf deren Website.

GRADE LEVEL: K-5
FÄCHER: Naturwissenschaften, Sprache, Mathematik
Fähigkeiten: Beobachten, kritisches Denken, Zählen
ZIEL: Die Schüler lernen, wie Bäume ihre eigene Nahrung produzieren, indem sie Wasser, Kohlendioxid, Nährstoffe aus dem Boden und Sonnenlicht kombinieren, und wie jeder Teil des Baumes zum Prozess der Nahrungsproduktion und -verteilung beiträgt.

HINTERGRUND:
Bäume brauchen Nahrung, genau wie Tiere und Menschen. Sie produzieren und verteilen ihre eigene Nahrung auf eine besondere Weise.

Kleine grüne Nahrungsfabriken. Die Nahrung, die die Bäume brauchen, wird in den Blättern hergestellt. Jedes Blatt enthält Millionen von Chlorophyllzellen. Chlorophyllzellen sind grün, deshalb sind die Blätter im Frühling und Sommer grün. Diese Zellen stellen durch einen Prozess namens Photosynthese Nahrung her. Chlorophyllzellen nehmen Kohlendioxid auf – Menschen und Tiere atmen Kohlendioxid aus. Die Chlorophyllzellen verbinden dieses Kohlendioxid mit Wasser, das von den Wurzeln des Baumes nach oben geleitet wird. In der Chlorophyllzelle durchdringt das Sonnenlicht diese Mischung und verwandelt sie in Zucker und Sauerstoff. Der Zucker ist die Nahrung, die Bäume zum Wachsen brauchen.

Rohrleitungen in Rohrleitungen. Im Inneren des Baumstamms befindet sich eine Zwei-Wege-Rohrleitung. Direkt in der Rinde befindet sich eine Leitung, über die die Blätter Nahrung zu den Wurzeln transportieren. Diese Rohrleitung wird Phloem (Flo-em) genannt. Neben dem Phloem befindet sich in der Mitte des Baumes eine weitere Leitung, die Xylem (zi-lem) genannt wird und Wasser von den Wurzeln zu den Blättern leitet. Zwischen dem Phloem und dem Xylem befindet sich ein Bereich des Holzes, der Kambium genannt wird. Phloem, Kambium und Xylem sind die lebenden Teile des Stammes eines Baumes. Jedes Jahr wird der Baumstamm breiter, da an den Seiten des Kambiums neue Schichten von Phloem und Xylem wachsen. Wenn Sie sich einen Schnitt durch einen Baumstamm ansehen, können Sie die Ringe aus neuem Holz erkennen, die jedes Jahr, in dem der Baum lebt, hinzukommen. In der Mitte des Baumstamms befindet sich das Kernholz. Dieser Teil des Baumes besteht aus alten Phloem-, Kambium- und Xylemschichten, die nicht lebendig sind. Das Kernholz ist sehr hart und gibt einem Baum die Kraft, gerade und hoch zu stehen.

An der Wurzel des Systems. Unter der Erde, unter jedem Baum, gibt es ein Wurzelsystem, das sich zwei- bis viermal weiter erstreckt als die Äste des Baumes. Bei manchen Bäumen kann die Ausdehnung des Wurzelsystems doppelt so groß sein wie die Höhe des Baumes. An jeder Wurzel sind winzige Wurzelhaare befestigt. Sie wirken wie Miniaturstrohhalme, mit denen sie Wasser und Nährstoffe aufsaugen. Diese Mischung wird über die Rohrleitung zu den Blättern geleitet. Die Wurzeln erhalten auch Nahrung aus der Rohrleitung, damit sie wachsen können. Jeder Teil des Baumes ist an diesem System beteiligt. Die Wurzeln sammeln Wasser. Das Wasser fließt den Stamm hinauf zu den Blättern, wo es mit Kohlendioxid und Sonnenlicht kombiniert wird, um Nahrung zu erzeugen. Diese Nahrung fließt durch den Stamm zurück nach unten, um allen Teilen des Baumes beim Wachstum zu helfen.

PROJEKTE UND AKTIVITÄTEN:
Wenn ein Mikroskop oder eine Lupe zur Verfügung steht, zeigen Sie den Schülern ein Dia von einem Blatt, damit sie die Chlorophyllzellen tatsächlich sehen können. Gehen Sie mit der Klasse zu einem Baumstumpf in der Nähe, nehmen Sie einen Querschnitt eines Baumstamms mit in die Klasse oder kaufen Sie Scheiben von Baumzweigen in einem Bastelladen. Zeigen Sie ihnen die Schichten, aus denen das Nahrungsmitteltransportsystem eines Baumes besteht. Erklären Sie, dass es für jedes Jahr, in dem der Baum gelebt hat, eine neue Holzschicht gibt, und besprechen Sie, warum sie glauben, dass dies so ist. Lassen Sie die Kinder die Ringe zählen, um zu sehen, wie alt der Baum war, als er gefällt wurde. Lassen Sie sie versuchen, die Ringe zu zählen, um zu sehen, wie groß der Baum in dem Jahr war, in dem sie geboren wurden. Stellen Sie im Rahmen eines Klassenprojekts mehrere Kannen mit Sonnentee her. Dies zeigt den Schülern, wie sich Wasser, andere Zutaten und Sonnenlicht zu etwas Neuem verbinden können. Gehen Sie mit der Klasse nach draußen unter einen großen Baum. Erklären Sie, dass das Wurzelwerk des Baumes weit über die Äste des Baumes hinausreicht. Messen Sie den Abstand zwischen dem Ende der Äste und dem Stamm des Baumes. Lassen Sie die Klasse einen Kreis um den Baum bilden, dessen Abstand doppelt so groß ist wie der gemessene Abstand der Äste. Der umschlossene Bereich enthält die Wurzeln, die den Baum stützen und ernähren.

Auswertung:
Teilen Sie die Klasse in drei Gruppen ein. Die Schüler sollen ein Theaterstück in drei Akten entwickeln, wobei eine Gruppe die Blätter, eine Gruppe den Stamm und eine Gruppe das Wurzelwerk darstellt. Jede Gruppe sollte ihre eigene Beschreibung der Funktion ihres Teils des Baumes erstellen. Ein gewählter Sprecher sollte die Beschreibung vortragen, während die anderen sie nachspielen.

ERWEITERUNGEN:
Machen Sie einen Klassenausflug in ein Gebiet, in dem Ahornsirup hergestellt wird. Erklären Sie, dass die Menschen manchmal dasselbe essen wie die Bäume – in diesem Fall Ahornsirup von Zuckerahornbäumen. Wenn es in der Nähe der Schule einen Zuckerahornbaum gibt, ist es für die Klasse ein Leichtes, echten Ahornsirup herzustellen. Detaillierte Anleitungen finden Sie in Project Learning Tree vom National Forest Council, 1993.

VOKABEL:
Chlorophyll, Photosynthese, Phloem, Xylem, Kohlendioxid

Nächste Lektion – Käfer, Biber, Birken und Blaubäume

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