William G. Tierney

Dr. William Tierney är professor emeritus och grundare av Pullias Center for Higher Education. Han är expert på politisk analys, styrning och administration inom högre utbildning, kulturellt ledarskap inom högre utbildning, beslutsfattande inom högre utbildning, belöningsstrukturer för lärare, organisationskultur och dess roll för akademiskt beslutsfattande, innovation och organisatorisk förändring inom postsekundär utbildning, makt, ideologi och kulturpolitik inom den akademiska världen, jämlikhetsfrågor inom högre utbildning, mångfaldsfrågor inom högre utbildning, uppbyggnad av gemenskaper av olikheter på det mångkulturella campuset, infödda amerikaner och andra minoriteter inom högre utbildning; Kvaliteten på fakultetens prestationer; socialisering av fakulteten som en kulturell process; ras, klass, kön och sexuell identitet i socialiseringen av fakulteten; socialisering och kultur hos högskolestudenter; kritiska och feministiska tolkningar av politiken för högre utbildning; antropologi inom högre utbildning; utbildningsinstitutioner som politiska och organisatoriska kulturer; organisatorisk/institutionell politik; positiv särbehandling; vinstdrivande universitet; reformering av tjänstetillsättningar; högskolans ordförandeskap; kulturpolitik inom den akademiska världen; studier av homosexuella och etnografi.

Med över två decennier av forskning om tillgång till högskolor för underrepresenterade ungdomar och om hur högskolor och universitet kan förbättra sina resultat har Tierney åtagit sig att informera om politik och praxis som rör jämlikhet i utbildningen och effektivitet på eftergymnasial nivå. Han har varit ordförande för American Educational Research Association (AERA), sitter för närvarande i den internationella rådgivande nämnden för King Abdulaziz University (Saudiarabien), var interdisciplinär forskningsstipendiat vid University of Hong Kong 2014-2016 och avslutade nyligen ett år i Indien som Fulbright-stipendiat. Han deltar i ett projekt för att utveckla interaktiva webbaserade datorspel för ungdomar med låga inkomster som ska ge eleverna kunskap om hur man förbereder sig för college. Han arbetar med projekt som rör problemen med remediering för att se till att gymnasieelever är redo för college och ett projekt som undersöker hur man kan förbättra det strategiska beslutsfattandet inom högre utbildning.

Han har fått finansiering för sin forskning från bland annat Irvine Foundation, Atlantic Philanthropies, Ford Foundation, U.S. Department of Education och Lumina Foundation for Education. Resultaten av hans arbete har publicerats i många tidskriftsartiklar, bokkapitel och böcker. Bland hans senaste publikationer kan nämnas: Rethinking Education and Poverty; The Problem of College Readiness; The Impact of Culture on Organizational Decision-making, Trust and the Public Good: Examining the Cultural Conditions of Academic Work och Understanding the Rise of For-profit Colleges and Universities.

Tierney bidrar till sitt arbete med administrativ erfarenhet som akademisk dekan vid ett amerikanskt college i North Dakota och tvärkulturell insikt från fredskårens arbete i Marocko och sin erfarenhet som Fulbright-stipendiat i Centralamerika och Australien. Han har en magisterexamen från Harvard University och en doktorsexamen från Stanford University i administration och politisk analys. Han undervisar i kurser på forskarnivå om politik för högre utbildning, administration och styrning, organisatoriskt beteende och forskningsdesign.

Erfarenhet

Forskning:

Aktuella projekt

• Förstärkning av första årets uthållighet genom digitala verktyg
• Först i världen, en spelbaserad interventionsstudie om tillgång till college
• En undersökning av hur gymnasieelever använder sin tid
• En analys av bästa praxis för att förbättra högskoleberedskapen hos ungdomar med låga inkomster
• Ett projekt om att ompröva strukturen för offentliga statliga system för högre utbildning

Närmast avslutade projekt

• En studie om förvärvsarbete i för- och eftergymnasiala utbildningar
  • En studie om förvärvsarbete i för- och eftergymnasiala utbildningar

    .profit colleges and universities

  • Enhancing Diversity at USC (The Center for American Studies & Ethnicity)
  • Determining the Effective Parameters of Academic Outreach Programs
  • Challenges for Shared Governance

  Professional Experience:

  • Co-director, Pullias Center for Higher Education (2013-2019)
  • Förre ordförande, American Educational Research Association (2012-13)
  • Förre ordförande, Association for the Study of Higher Education (2001-02)
  • Associate Dean for Research and Faculty Affairs (2014-15)
  • Vice President, Division J, American Educational Research Association (1994-96)
  • President, Academic Senate of the University of Southern California (1999-2000)

  Heder och utmärkelser:

  • Vinnare av ”Distinguished Research Award” från Association for the Study of Higher Education
  • Fulbright-stipendiat till Indien, Australien och Centralamerika
  • Vald medlem av National Academy of Education
  • Fellow, American Educational Research Association
  • Fernand Braudel Fellow, European University Institute
  • Rockefellar Scholar, Bellagio, Italien

  Kurser:

  • EDHP 551: Tillämpad pedagogisk etnografi (hösten 2016)
  • EDUC 640: Forskningsuniversitetet på 2000-talet (hösten 2017)
  • EDUC599: Relationell sociologi och utbildning (hösten 2017)

  Utvalda publikationer

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., & Ochsner, A. (Eds.). (2018). Diversifiering av digitalt lärande: Online literacy and educational opportunity. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Ward, J.D. (Eds.). (2017). Den statliga utbildningspolitikens roll för att säkerställa tillgång, prestationer och resultat inom högre utbildning . American Behavioral Scientist, 61(14).

  • Tierney, W. G., & Lanford, M. (2016). Att odla strategisk innovation inom högre utbildning. New York, NY: TIAA-CREF Institute.

  • Tierney, W. G. (Ed.). (2015). Rethinking education and poverty (omprövning av utbildning och fattigdom). Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Duncheon, J. C. (Eds.). (2015). Problemet med högskoleberedskap. Albany, NY: SUNY Press

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., Fullerton, T., & Ragusa, G., & (Eds.). (2014). Postsecondary play: The role of and social media in higher education (Den roll som sociala medier spelar i den högre utbildningen). Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Sablan, J. R. (Eds.). (2014). Examining college readiness. American Behavioral Scientist, 58(8).

  • Tierney, W. G. (2012). Den gåta som vinstdrivande institutioner inom högre utbildning utgör. I Laura Perna (Ed.), Preparing today’s students for tomorrow’s jobs in metropolitan America. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.

  • Tierney, W. G. (2012). Reglering av privat vinstdrivande högre utbildning. International Higher Education, 69, 5-7.

  • Garcia, L. D., & Tierney, W. G. (2011). Dokumentlösa invandrare i högre utbildning: En preliminär analys. Teachers College Record, 113, 2739-2776.

  • Findlay, Christopher, & Tierney, William G. (Eds.). (2010). Globalisering och högre utbildning i Asien och Stillahavsområdet: The changing nature of a dynamic market. Singapore: World Scientific.

  • Hentschke, Guilbert C., Lechuga, Vicente M., & Tierney, William G. (Eds.). (2010). For-profit colleges and universities: Skolor eller företag: Deras marknader, reglering, resultat och plats i den högre utbildningen. Sterling, VA: Stylus Publishing LLC.

  • Tierney, William G. and Colyar Julia E. (Eds.). (2009). Urban high school students and the challenge of access: Många vägar, svåra vägar. (Revised ed.). New York, NY: Peter Lang.

  • Tierney, William G. & Hentschke, Guilbert C. (2007). Nya spelare, annorlunda spel: Förstå uppkomsten av vinstdrivande högskolor och universitet. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.