Introducere – Grădinița

În funcție de situația clasei dumneavoastră și de timpul disponibil, activitățile Atelierului scriitorului pot fi o extensie utilă și semnificativă a unităților educaționale online TeachersFirst. Writer’s Workshop este o tehnică de predare care îi invită pe elevi să scrie, făcând din acest proces o parte semnificativă a curriculumului clasei. Scrierea este o activitate așteptată în fiecare zi. Elevii sunt expuși la organizarea și gândirea necesare pentru a crea o poveste sau pentru a scrie despre un subiect preferat. deoarece li se permite să aleagă subiectul, elevii sunt motivați să creeze și să finalizeze lucrări pe care să le citească colegilor de clasă. Formatul Atelierului scriitorului include planificarea povestirii, revizuirea, editarea de către profesor și instruirea directă în mecanica gramaticii.

Pentru elevii de la Grădiniță, ale căror abilități vor varia foarte mult, scopul este de a introduce cititorii pre-emergenți/emergenți în procesul de scriere prin evocarea unei povești pornind de la un desen, înregistrarea cuvintelor elevului sub formă de dictare pe desen și încurajarea elevului să treacă de la desen la scriere prin ghidarea elevului în utilizarea foneticii pentru a pronunța cuvintele. În mod ideal, elevii devin îndrăgostiți de puterea cuvintelor lor și se vor strădui să dobândească independența fluenței. Atelierul scriitorului și poate fi asociat cu activități de lectură pentru a crea un instrument puternic de motivare atunci când se predă alfabetizarea.
Atelierul scriitorului este, de obicei, o parte din fiecare zi, cu toate acestea, pentru profesorii cu probleme de program, acesta poate fi o activitate de 3 zile pe săptămână. Principalele componente ale Atelierului scriitorului includ o Mini-lecție, Starea clasei, Conferința de scriere & și Împărtășirea & Scaunului de autor. Unele dintre aceste componente pot face deja parte din rutina clasei dumneavoastră.

Mini-lecție

O Mini-lecție este, de obicei, o activitate de 5-10 minute pentru întreaga clasă și poate fi la fel de simplă ca și realizarea unei scrieri ghidate dintr-o poveste. Un exemplu este de a expune evenimentele unei povești preferate sub formă de început, mijloc și sfârșit, de a crea o rețea de idei despre reacțiile elevilor la poveste sau de a atrage atenția asupra utilizării de bază a punctuației. O activitate de citire în grup, cum ar fi o carte mare, un cântec sau o poezie scrisă pe o foaie de hârtie, poate introduce tipare în limbaj și cuvinte care rimează, poate fi folosită pentru a căuta sunete fonetice sau chiar pentru a recunoaște cuvintele de început de site. Aceasta este o oportunitate de predare directă pentru profesori de a prezenta informațiile pe care o clasă este pregătită să le învețe. Unii profesori le cer elevilor să folosească imediat informațiile din mini-lecție; alți profesori vor reintroduce cu blândețe informațiile elevilor la sesiunile de conferințe, în funcție de pregătirea individuală a acestora.

Starea clasei

Starea clasei durează aproximativ 2-3 minute și oferă elevului și profesorului informații despre modul în care progresează activitatea elevului. Se poate realiza cu o distribuire rapidă a dosarelor și un răspuns rapid din partea elevilor, cum ar fi: Ilustrând, Lucru în curs de desfășurare, Publicând, sau poate fi un panou de afișare care are carduri codificate pe culori. O lucrare scrisă trebuie să aibă următorul format:

– Coperta: de obicei o bucată de hârtie de construcție colorată cu titlul, numele autorului și ilustrația (completată după ce cartea este scrisă și revizuită)
– Pagina de titlu: cu titlul, numele autorului și ilustrația și data finalizării.
– Pagina de dedicație
– Paginile poveștii: în ordine, cu numere de pagină, trasate sau în scrisul elevilor, cu ilustrații.
– Coperta din spate: de obicei o bucată de hârtie de construcție colorată cu pagina autorului și autoportret sau fotografie a elevului în interior. (Aceste informații pot fi completate după ce cartea este scrisă și revizuită.)

Scriere și conferință

Scriere & Conferința este, în mod ideal, o sesiune de 20 – 40 de minute. la începutul anului de grădiniță, totuși, sesiuni mai scurte pot funcționa mai bine. După cum s-a menționat mai devreme, elevii vor începe prin a dicta, iar profesorul va nota cuvintele elevului cu un marker galben după ce acesta termină o ilustrație. Elevul este apoi rugat să scrie peste cuvinte cu creioane sau markere pentru a le face proprii. Acest proces asigură dezvoltarea motricității mici, exersarea scrisului de mână și aduce semnificație cuvântului scris.

Copilul primește o nouă pagină după ce a ilustrat, a trasat și a recitit în fața profesorului pagina anterioară. Acest lucru se numește conferință; un profesor revizuiește scrisul cu elevul. În grădiniță, editarea nu este o parte recomandată a conferinței. În schimb, accentul se pune pe fluența ideilor și pe legătura dintre gânduri de la o pagină la alta. Acest lucru ajută la stimularea stimei de sine. Elevii individuali care sunt pregătiți pentru punctuație pot fi îndrumați în utilizarea acesteia de către profesor. În funcție de orientările curriculare, ortografia poate fi corectată sau ortografia inventivă poate fi respectată ca efort de dezvoltare al elevului. Mulți profesori nu vor creiona foarte ușor cu creionul dedesubt decât dacă un copil și-a creat propriile semne ilizibile pe pagină, spunându-i copilului: „Aceasta este pentru ca eu să-mi amintesc aceste cuvinte importante pe care le-ai scris.”

Sharing: Scaunul autorului

Părtășirea și Scaunul autorului durează, de obicei, 10 minute și se realizează fie prin faptul că elevii citesc în fața clasei o „carte publicată”, fie prin faptul că copiii își împărtășesc lucrările în perechi. Dacă editarea de la egal la egal va face parte din structura clasei dumneavoastră, va fi necesară o introducere atentă într-un proces precum TAG. TAG înseamnă – spuneți un lucru care v-a plăcut la poveste, puneți o întrebare și dați o sugestie.

Evaluarea elevilor se face prin păstrarea unui portofoliu de revizuiri și a unor copii ale lucrărilor finalizate.

.