Introdução – Jardim de Infância

Dependente da situação da sua turma e do tempo disponível, as actividades da Oficina de Escritores podem ser uma extensão útil e significativa para as unidades de instrução online do TeachersFirst. A Oficina do Escritor é uma técnica de ensino que convida os alunos a escrever, tornando o processo uma parte significativa do currículo da sala de aula. A escrita é uma atividade esperada diariamente. Os alunos são expostos à organização e ao pensamento necessário para criar uma história ou escrever sobre um tema favorito. Como lhes é permitido escolher o tema, os alunos são motivados a criar e completar trabalhos para ler para os colegas de classe. O formato de Oficina do Escritor inclui planejamento da história, revisão, edição do professor e instrução direta na mecânica da gramática.

Para alunos de Jardim de Infância, cujas habilidades variam muito, o objetivo é mover leitores pré-emergentes/emergentes para o processo de escrita, eliciando uma história a partir de um desenho, gravando as palavras do aluno em forma de ditado no desenho e encorajando o aluno a passar do desenho para a escrita, orientando o aluno no uso da fonética para soar as palavras. O ideal é que o aluno se enamore com o poder de suas palavras e se esforce pela independência da fluência. Workshop de Escritor e pode ser combinado com actividades de leitura para criar uma poderosa ferramenta motivadora ao ensinar alfabetização.
O Workshop de Escritor é normalmente uma parte de cada dia, no entanto, para professores com um problema de agenda pode ser uma actividade de 3 dias por semana. Os principais componentes do Workshop de Escritor incluem uma Mini-lição, Status da aula, Escrita & Conferência, e Compartilhamento & Cadeira do Autor. Alguns destes componentes podem já fazer parte da sua rotina de aula.

Mini-Lesson

Uma Mini-aula é normalmente uma atividade de 5-10 minutos em classe e pode ser tão simples quanto fazer escrita guiada a partir de uma história. Um exemplo é expor os eventos de uma história favorita na forma de início, meio e fim, criar uma teia de ideias sobre as reacções dos alunos à história, ou chamar a atenção para o uso básico da pontuação. Uma atividade de leitura em grupo, como um grande livro, ou uma canção ou poema escrito em papel de carta, pode introduzir padrões na linguagem e palavras rimadas, pode ser usada para procurar sons fonéticos, ou mesmo para reconhecer palavras do site inicial. Esta é uma oportunidade de ensino direto para os professores apresentarem as informações que uma turma está pronta para aprender. Alguns professores exigem que os alunos usem a informação da mini-lição imediatamente; outros professores irão gentilmente reintroduzir a informação aos alunos nas sessões de conferência de acordo com a sua prontidão individual.

Status of the Class

The Status of the Class takes about 2-3 minutes and provides the student and teacher with information about how the student’s work is progressing. Pode ser feito com uma entrega rápida das pastas e uma resposta rápida dos alunos, como Ilustrando, Trabalho em progresso, Publicando, ou pode ser um quadro de avisos que tenha cartões codificados por cores. Um trabalho escrito deve ter o seguinte formato:

– Capa: tipicamente um pedaço de papel de construção colorido com título, nome do autor e ilustração (completado após o livro ser escrito e revisado)
– Página de Título: com título, nome do autor e ilustração e data de conclusão.
– Página de Dedicação
– Páginas da história: em ordem com número de páginas, traçado ou nos alunos escrevendo com ilustrações.
– Contracapa: geralmente um pedaço de papel de construção colorido com página do autor e auto-retrato ou foto do aluno no interior. (Esta informação pode ser completada depois do livro ser escrito e revisto.)

Escrever e Conferir

Escrever & Conferir é idealmente uma sessão de 20 – 40 minutos. No entanto, no início do ano do Jardim de Infância, sessões mais curtas podem funcionar melhor. Como já mencionado, os alunos começarão por ditar, com o professor retirando as palavras do aluno com um marcador amarelo depois de terminar uma ilustração. O aluno é então solicitado a escrever por cima das palavras com lápis ou marcadores para torná-las todas suas. Este processo proporciona um pequeno desenvolvimento motor, prática de escrita à mão, e dá sentido à palavra escrita.

A criança recebe uma nova página depois de ter ilustrado, traçado e relido a página anterior para o professor. Isto é chamado de conferência; um professor revê a escrita com o aluno. No Jardim de Infância, a edição não é uma parte recomendada da conferência. Em vez disso, a ênfase está na fluência das idéias e na conexão do pensamento de página para página. Isto ajuda a fomentar a auto-estima. Estudantes individuais que estão prontos para a pontuação podem ser guiados pelo professor na sua utilização. Dependendo das diretrizes curriculares, a ortografia pode ser corrigida, ou a ortografia inventiva pode ser respeitada como o esforço de desenvolvimento do aluno. Muitos professores apenas lápis muito leve por baixo se uma criança criou suas próprias marcas ilegíveis na página dizendo à criança: “Isto é para que eu possa me lembrar destas palavras importantes que você escreveu”

Partilhar: Cadeira do Autor

Partilhar e Cadeira do Autor geralmente leva 10 minutos e é feito ou fazendo com que os alunos leiam para a classe um “livro publicado” ou por crianças compartilhando seus trabalhos em pares. Se a edição em pares for parte da estrutura da sua sala de aula, será necessária uma introdução cuidadosa a um processo como o TAG. TAG significa – conte uma coisa que você gostou sobre a história, faça uma pergunta e dê uma sugestão.

Avaliação dos alunos é feita mantendo um portfólio de revisões e cópias de trabalhos concluídos.