What Do Trees Do for Dinner?: Download PDF

Deze informatie is afkomstig van het Illinois Department of Natural Resources Kids for Trees. Kijk voor meer informatie en activiteiten over bomen op hun website.

GRADE NIVEAU: K-5
ONDERWERPEN: Wetenschap, Taalvaardigheid, Wiskunde
Vaardigheden: observeren, kritisch denken, tellen
DOELSTELLING: De leerlingen leren hoe bomen hun eigen voedsel produceren door water, kooldioxide, voedingsstoffen uit de bodem en zonlicht te combineren, en hoe elk deel van de boom bijdraagt aan het proces van het maken en distribueren van voedsel.

ACHTERGROND:
Bomen hebben voedsel nodig, net als dieren en mensen. Ze produceren en distribueren hun eigen voedsel op een speciale manier.

Kleine Groene Voedselfabriekjes. Het voedsel dat bomen nodig hebben, wordt in de bladeren gemaakt. Elk blad bevat miljoenen chlorofylcellen. Chlorofylcellen zijn groen, en daarom zijn bladeren groen in de lente en de zomer. Deze cellen maken voedsel door middel van een proces dat fotosynthese heet. Chlorofylcellen nemen kooldioxide op – mensen en dieren ademen kooldioxide uit. Chlorofylcellen combineren dit kooldioxide met water dat vanuit de wortels van de boom omhoog wordt gezonden. In de chlorofylcel gaat het zonlicht door dit mengsel en verandert het in suiker en zuurstof. De suiker is het voedsel dat bomen nodig hebben om te groeien.

Pijpleidingen binnenin Pijpleidingen. Binnenin de stam van de boom zit een pijpleiding in twee richtingen. Net binnen de schors zit een pijpleiding die de bladeren gebruiken om voedsel naar de wortels te sturen. Deze pijpleiding heet flo-em (flo-em). Naast het floëem, in het midden van de boom, ligt een andere pijpleiding – deze heet xyleem (zi-lem) – die water van de wortels omhoog naar de bladeren stuurt. Tussen het floëem en het xyleem bevindt zich een stuk hout dat het cambium wordt genoemd. Het floëem, het cambium en het xyleem zijn de levende delen van de stam van een boom. Elk jaar wordt de boomstam breder doordat nieuwe lagen floëem en xyleem uit de zijkanten van het cambium groeien. Als u een doorgezaagde doorsnede van een boomstam bekijkt, kunt u de ringen van nieuw hout zien die elk jaar dat de boom leeft, worden toegevoegd. In het midden van de stam van een boom zit het kernhout. Dit deel van de boom bestaat uit oude, niet levende lagen floëem, cambium en xyleem. Het kernhout is zeer hard en geeft een boom de kracht om recht en hoog te staan.

Aan de wortel van het systeem. Ondergronds, onder elke boom, bevindt zich een wortelsysteem dat zich twee tot vier keer verder uitstrekt dan de takken van de boom. Bij sommige bomen kan de spreiding van het wortelsysteem twee keer zo groot zijn als de hoogte van de boom. Aan elke wortel zitten kleine wortelhaartjes vast. Ze werken als miniatuur rietjes om water en voedingsstoffen op te zuigen. Dat mengsel wordt door de pijpleiding naar de bladeren gestuurd. De wortels krijgen ook voedsel uit de pijpleiding zodat ze kunnen groeien. Elk deel van de boom is betrokken bij dit systeem. De wortels verzamelen water. Water stroomt langs de stam omhoog naar de bladeren waar het wordt gecombineerd met kooldioxide en zonlicht om voedsel te maken. Dit voedsel stroomt via de stam weer naar beneden om alle delen van de boom te helpen groeien.

PROJECTEN EN ACTIVITEITEN:
Als er een microscoop of vergrootglas beschikbaar is, laat de leerlingen dan een dia van een blad zien, zodat ze de chlorofylcellen echt kunnen zien. Neem de klas mee naar een boomstronk in de buurt, neem een dwarsdoorsnede van een boomstam mee naar de klas of koop plakjes van boomtakken in een handwerkwinkel. Laat hen de lagen zien die het voedseltransportsysteem van een boom vormen. Leg uit dat er een laag nieuw hout is voor elk jaar dat de boom geleefd heeft en bespreek waarom ze denken dat dit gebeurt. Laat ze de ringen tellen om te zien hoe oud de boom was toen hij werd omgezaagd. Laat ze proberen de ringen te tellen om te zien hoe groot de boom was in het jaar dat zij geboren werden. Maak als klasproject verschillende kannen zonnethee. Zo kunnen de leerlingen zien hoe water, andere ingrediënten en zonlicht samen iets nieuws kunnen maken. Neem de klas mee naar buiten onder een grote boom. Leg uit dat het wortelsysteem van de boom veel verder reikt dan de takken van de boom. Meet de afstand van het einde van de takken tot de stam van de boom. Laat de klas een cirkel vormen rond de boom op een afstand die twee keer zo lang is als de meting van de takken. In het omringde gebied bevinden zich de wortels die de boom ondersteunen en voeden.

EVALUATIE:
Verdeel de klas in drie groepen. De leerlingen moeten een toneelstuk in drie bedrijven maken, waarbij één groep de bladeren, één groep de stam en één groep het wortelstelsel is. Elke groep moet zijn eigen beschrijving maken van de functie van zijn deel van de boom. Een gekozen woordvoerder moet de beschrijving presenteren terwijl de anderen het uitbeelden.

EXTENSIES:
Maak een uitstapje met de klas naar een gebied waar ahornsiroop wordt geproduceerd. Leg uit dat mensen soms hetzelfde voedsel eten als bomen – in dit geval esdoornsiroop van suikeresdoornbomen. Als er een suikeresdoorn in de buurt van de school staat, kan de klas gemakkelijk echte esdoornsiroop maken. Gedetailleerde instructies zijn te vinden in Project Learning Tree van de National Forest Council, 1993.

VOCABULARY:
chlorofyl, fotosynthese, floem, xyleem, kooldioxide

Volgende les – Insecten, bevers, berkenbomen en blauwe vogeltjes

Terug naar de hoofdpagina