すべてのミスが良いとは限らない：教師が犯すミスの種類を特定する
リスクの高いミスやミスを受ける側にとってより影響の大きいミスについて話すとき、「良い」ミスというものがあるという認識を持ち続ける必要があります。 マイナスの影響を恐れて、固まって受け身でいるわけにはいきません。 そうではなく、ネガティブな影響をできるだけ避け、避けられないネガティブな影響が起こったときには責任を取るという意識を持ち続けることです。 間違いは、私たちが学ぶために必要なことです。 さまざまな種類があることを知ると、意味深な感じがするかもしれませんが、知識を得ることで、マイナスのエラーを減らし、プラスのエラーを増やし、歓迎することができると私は考えています。 これは、私たちが研究するあらゆるものと同様、物事に名前がついていれば、集中的な研究がしやすくなるからです。 具体的に何を議論しているのかを明確にすることができて初めて、パターンを特定し、課題に気付き、代替案を検討することができるのです。 ネーミングは強力です。
命名には、分類、順位付け、価値付けを行う能力も伴います。 エドゥアルド・ブリセーニョ（2015b）は、4種類の間違いについて、有用なカテゴリーを与えてくれています。 2つのタイプはよりネガティブであり、2つのタイプはよりポジティブである。
- ストレッチ・ミス。 これは、ほとんどの先生や大人が話したがるタイプのポジティブな間違いです。 これは、何か難しいことに挑戦しているときに犯す間違いです。 新しいアルゴリズムや論理戦略、あるいは複雑なピペット技法のようなものです。 新しいことに挑戦しているため、最初からうまくいくとは限りません。 8120>
- アハモーメントミス（Aha moment mistakes）。 これは、すべての情報を持っていないときに犯すポジティブなミスで、正しいことをやっていると思っていても、それが正しいことでないことが本当に明らかになるまでのことです。 典型的な例としては、お菓子作りの際に砂糖と塩を混ぜると、見た目が似ていることが挙げられます。 教室では、新しい学年や授業に初めて挑戦するときに、こうしたことが起こりえます。 私たちは、カリキュラムガイドに載っていることや、同僚から聞いたことを頼りにしています。 しかし、四角形の最初のレッスンを進めるうちに、角度と合同に関する前提条件の授業が行われていないことに気づきます。 あるいは、少なくとも生徒がそれを保持していないのです。 アハモーメントミスもまた、私たちに大きな学習経験を与えてくれるタイプです。 しかし、まだ何かをマスターしていないストレッチ・ミスとは異なり、ミスによって自分の無知な部分が見えてきます。
- Sloppy mistakes: これらは、ミスの世界では小悪党で、他人がやっているのを捕まえるのが好きで、自分がやっているのを捕まえられるのは嫌なものです。 これは、やり方を知っているはずのことをやっているときに、集中力を失ったり、何かを当然だと思ったりして、本当にやってはいけない愚かなミスをすることです。 コーヒーをカウンターに置いたまま、あわてて外に出てしまう。 生徒のほとんどが重要な締め切りに間に合わなかったので、個人の責任と学問的な要求を満たすことの重要性について長々と念入りに講義をするのですが、講義の途中で話すクラスを間違えていることに気づきます。 迷惑な話です。 賭け金が低い。 8120>
- ハイステークス・ミス(High-stakes mistakes)。 これは、私たちが本当にしたくないミスです。 賭け金が高い場合、この種の間違いは人生を変えるか、あるいは身体的危害をもたらす可能性があります。 例えば、保護者から、自分の子供にサービスを受けるための評価を受けるべきかどうか尋ねられたとき、反射的に「いいえ」と答えますが、その生徒があまりに内容に苦しんでいて、学習障害の可能性があることがわかっているので、ほとんど瞬時にその答えを悔やむことになります。 このような失敗から学ぶこともできますが、できる限り避けたい失敗でもあります。 ハイステークスな状況にあるときは、できるだけミスをしないようにしたいものです。 教育現場は、医学や他のファーストレスポンダーと同様、ハイステークス・ミスのプレッシャーに満ちています。 私たちは、自分の選択が、子どもの読解力、推論力、学業、キャリア、個人的な目標を達成する能力を左右することを知りながら、毎日を過ごしているのです」
A Teacher’s Guide to Learning from Mistakes by Colleen Cruz.
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The Unstoppable Writing Teacherの著者であるM. Colleen Cruzは、他にもIndependent WritingやA Quick Guide to Helping Struggling Writersなどの教師向けタイトルの著者であり、Tomas Rivera Mexican American Children’s Book Award FinalistであるBorder Crossingという若年向け小説も執筆しています。 コリーンは、一般教育およびインクルーシブ教育のクラス担任を務めた後、ティーチャーズ・カレッジのリーディング＆ライティング・プロジェクトに参加し、イノベーションのディレクターを務めています。 現在は、リテラシー・コンサルタントとして、国内外の学校、教師、生徒を支援している。 コリーンのツイッター @colleen_cruz.
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