Articles

William G. Tierney

by admin

William G. Tierney

Dr. William Tierney University Professor Emeritus and Founding Director, Pullias Center for Higher Education. Szakértője a következő témáknak: felsőoktatási politikaelemzés, kormányzás és igazgatás; kulturális vezetés a felsőoktatásban; döntéshozatal a felsőoktatásban; kari jutalmazási struktúrák; szervezeti kultúra és szerepe a felsőoktatási döntéshozatalban, innováció és szervezeti változások a felsőoktatásban; hatalom, ideológia és kulturális politika a felsőoktatásban; méltányossági kérdések a felsőoktatásban; sokszínűségi kérdések a felsőoktatásban; a másság közösségeinek kialakítása a multikulturális campuson; amerikai őslakosok és más kisebbségek a felsőoktatásban; a kari teljesítmény minősége; a kari szocializáció mint kulturális folyamat; faj, osztály, nem és szexuális identitás a kari szocializációban; a főiskolai hallgatók szocializációja és kultúrája; a felsőoktatási politika kritikai és feminista értelmezései; a felsőoktatás antropológiája; az oktatási intézmények mint politikai és szervezeti kultúrák; szervezeti/intézményi politika; pozitív diszkrimináció; for-profit egyetemek; bérreform; az egyetemi elnökség; kulturális politika az egyetemen; meleg és leszbikus tanulmányok; és etnográfia.

Tierney több mint két évtizedet töltött az alulreprezentált fiatalok főiskolai hozzáférésével, valamint a főiskolák és egyetemek teljesítményének javításával kapcsolatos kutatásokkal, és elkötelezett az oktatási méltányossággal és a felsőoktatás hatékonyságával kapcsolatos politikák és gyakorlatok megismertetése mellett. Az Amerikai Oktatáskutatási Társaság (AERA) elnöke volt, jelenleg az Abdulaziz Király Egyetem (Szaúd-Arábia) nemzetközi tanácsadó testületének tagja, 2014-2016 között a Hongkongi Egyetem interdiszciplináris kutatója volt, nemrégiben pedig Fulbright-ösztöndíjasként egy évet töltött Indiában. Részt vesz egy olyan projektben, amelynek célja interaktív, webes számítógépes játékok kifejlesztése alacsony jövedelmű fiatalok számára, amelyek a főiskolára való felkészüléssel kapcsolatos ismeretekkel látják el a diákokat. Dolgozik olyan projekteken, amelyek a középiskolások főiskolai felkészültségét biztosító korrekció problémáival kapcsolatosak, valamint egy olyan projekten, amely a felsőoktatásban a stratégiai döntéshozatal javítását vizsgálja.

Kutatásait többek között az Irvine Foundation, az Atlantic Philanthropies, a Ford Foundation, az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma és a Lumina Foundation for Education támogatta. Munkájának eredményei számos folyóiratcikkben, könyvfejezetben és könyvben jelentek meg. Legutóbbi publikációi a következők: A kultúra hatása a szervezeti döntéshozatalra, a bizalom és a közjó: Az akadémiai munka kulturális feltételeinek vizsgálata, valamint a for-profit főiskolák és egyetemek felemelkedésének megértése.

Tierney egy észak-dakotai indián közösségi főiskola tudományos dékánjaként szerzett adminisztratív tapasztalatokat, valamint a Békehadtest marokkói munkája és a Fulbright-ösztöndíjasként Közép-Amerikában és Ausztráliában szerzett tapasztalatai révén szerzett interkulturális ismereteket. A Harvard Egyetemen szerzett mesterdiplomát, a Stanford Egyetemen pedig közigazgatási és politikai elemzésből doktorált. Felsőoktatási politika, igazgatás és kormányzás, szervezeti viselkedés és kutatástervezés témakörökben tart egyetemi kurzusokat.

Tapasztalat

Kutatás:

Folyamatban lévő projektek

  • Az elsőévesek kitartásának elősegítése digitális eszközökkel
  • Elsőként a világon, a game-based college access intervention study
  • An investigation of how high school students use time
  • An analysis of best practices in improving the college readiness of low-income youth
  • A project on rethinking the structure of public state systems in higher education

Recently completed projects

  • A study looking of gainful employment in for-profit főiskolákon és egyetemeken
  • Enhancing Diversity at USC (The Center for American Studies & Ethnicity)
  • Determining the Effective Parameters of Academic Outreach Programs
  • Challenges for Shared Governance

Professional Experience:

  • Co-igazgató, Pullias Center for Higher Education (2013-2019)
  • Előző elnök, American Educational Research Association (2012-13)
  • Előző elnök, Association for the Study of Higher Education (2001-02)
  • Kutatási és kari ügyek dékánhelyettese (2014-15)
  • Alelnök, Division J, American Educational Research Association (1994-96)
  • A Dél-kaliforniai Egyetem tudományos szenátusának elnöke (1999-2000)

Kitüntetések és díjak:

  • A Association for the Study of Higher Education “Distinguished Research Award” kitüntetettje
  • Fulbright ösztöndíjas Indiában, Ausztráliában és Közép-Amerikában
  • A Nemzeti Oktatási Akadémia megválasztott tagja
  • Fellow, American Educational Research Association
  • Fernand Braudel Fellow, Európai Egyetemi Intézet
  • Rockefellar Scholar, Bellagio, Olaszország

Tanfolyamok:

  • EDHP 551: Alkalmazott oktatási etnográfia (2016 ősz)
  • EDUC 640: A kutatóegyetem a 21. században (2017 ősz)
  • EDUC599: Relational Sociology and Education (Fall 2017)

Selected Publications

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., & Ochsner, A. (Eds.). (2018). A digitális tanulás diverzifikálása: Online műveltség és oktatási lehetőségek. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Ward, J. D. (Eds.). (2017). Az állami oktatáspolitika szerepe a felsőoktatáshoz való hozzáférés, a teljesítmény és az eredményesség biztosításában . American Behavioral Scientist, 61(14).

  • Tierney, W. G., & Lanford, M. (2016). A stratégiai innováció ápolása a felsőoktatásban. New York, NY: TIAA-CREF Institute.

  • Tierney, W. G. (szerk.). (2015). Az oktatás és a szegénység újragondolása. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Duncheon, J. C. (szerk.). (2015). A főiskolai felkészültség problémája. Albany, NY: SUNY Press

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., Fullerton, T., & Ragusa, G., & (Eds.). (2014). A középiskola utáni játék: A és a közösségi média szerepe a felsőoktatásban. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Sablan, J. R. (Eds.). (2014). A főiskolai felkészültség vizsgálata. American Behavioral Scientist, 58(8).

  • Tierney, W. G. (2012). A profitorientált intézmények rejtélye a felsőoktatásban. In Laura Perna (szerk.), A mai diákok felkészítése a holnapi munkahelyekre a nagyvárosi Amerikában. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.

  • Tierney, W. G. (2012). A magántulajdonú for-profit felsőoktatás szabályozása. International Higher Education, 69, 5-7.

  • Garcia, L. D., & Tierney, W. G. (2011). Dokumentum nélküli bevándorlók a felsőoktatásban: Egy előzetes elemzés. Teachers College Record, 113, 2739-2776.

  • Findlay, Christopher, & Tierney, William G. (szerk.). (2010). Globalizáció és felsőoktatás az ázsiai-csendes-óceáni térségben: Egy dinamikus piac változó természete. Singapore: World Scientific.

  • Hentschke, Guilbert C., Lechuga, Vicente M., & Tierney, William G. (szerk.). (2010). For-profit főiskolák és egyetemek: Iskolák vagy vállalkozások: Piacaik, szabályozásuk, teljesítményük és helyük a felsőoktatásban. Sterling, VA: Stylus Publishing LLC.

  • Tierney, William G. és Colyar Julia E. (szerk.). (2009). Városi középiskolások és a hozzáférés kihívása: Sok út, nehéz utak. (Felülvizsgált kiadás). New York, NY: Peter Lang.

  • Tierney, William G. & Hentschke, Guilbert C. (2007). Új játékosok, más játék: A for-profit főiskolák és egyetemek felemelkedésének megértése. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.