• Megosztás
• Tweet
• Email
• NYomtatás

A félév kezdetétől a keserédes végéig, A Blackboard sok ASU-s diák legjobb barátja. Lehetővé teszi számukra, hogy online adják be a feladatokat, nyomon kövessék az esedékességi határidőket, és – ami talán a legkedvesebb – a félév során folyamatosan ellenőrizhetik a jegyeiket.

A jegyek fontosságát azonban gyakran vitatják a hallgató intelligenciája és jövőbeli sikerei szempontjából.

Az állami sajtó véleményének ellenpontja: A jegyek nem korrelálnak egy diák intelligenciájával

Míg a jegyek nem pontosak az intelligencia mérésére, és nem is különösebben szabványosak, a diákoknak mégis fontosnak kell tekinteniük őket, mivel országos és nemzetközi szinten elterjedtek, a munkaerőpiacon nagy tekintélynek örvendenek, és más tanulmányi és tanórán kívüli tevékenységekre vonatkozó esetleges jegykövetelményeket támasztanak.

Kimberly Lansdowne, az ASU Herberger Young Scholars Academy alapító ügyvezető igazgatója szerint a magas intelligencia nem a jegyekkel, hanem a tanuló tanulási sebességével korrelál.

“Az általam használt definíció a magas intelligenciára az, hogy a gyerekek gyorsabban képesek tanulni, mint a kronológiai kortársaik” – mondta Lansdowne.

“Bár a jegyek nem feltétlenül reprezentálják egy diák intelligenciáját, a foglalkoztathatóság szempontjából más fontos tényezőkre, például a motivációra és a munkamorálra utalhatnak.”

“Szerintem az egyfajta mítosz, hogy minden magasan tehetséges gyerek jó jegyeket kap” – mondta Lansdowne. “Szerintem a kitartás, a motiváció és a belső hajtóerő valóban jobban hozzájárul a jobb jegyekhez, mint az IQ. Lehet egy nagyon okos diák, de ha nem kitartó, nem motivált és nincs belső hajtóereje, akkor nincs közvetlen összefüggés a kettő között.”

Néhány vállalat nagy hangsúlyt fektet a viselkedési interjúkra, amelyek célja, hogy a jelölteket a problémamegoldó, döntéshozó és együttműködő készségeik alapján értékeljék – olyan tulajdonságok, amelyeket nem lehet csak a tanulmányi átlag és a technikai készségek alapján megállapítani.

“Bizonyára vannak olyan igazán magas IQ-jú gyerekek, akiknek a tanulás nagyon könnyen megy, és nem kell olyan keményen dolgozniuk a jó jegyekért” – mondta Lansdowne. “De eljön az idő, valószínűleg a főiskolán, amikor ez már nem lesz olyan könnyű, és mit teszel? Kitartásra van szükséged.”

A diákoknak szem előtt kell tartaniuk, hogy bár fontosak, a technikai készségek önmagukban nem lesznek elegendőek ahhoz, hogy sikereket érjenek el karrierjük során.

A közeljövőben a diákoknak a jó jegyek megtartására kell összpontosítaniuk, hogy pályázhassanak egyetemi ösztöndíjakra, amelyek közül soknak van minimális tanulmányi átlagkövetelménye, valamint az egyetem külföldi tanulmányi lehetőségeire.

A grafika 2018. február 6-án, kedden jelent meg.

Míg az ötösök és négyesek kiosztásának rendszere nem a legmegfelelőbb mérce egy diák érdemeinek értékelésére, a munkaadók még mindig a tanulmányi átlagot nézik. Akkor is rendkívül fontos, ha egy diák mester- vagy doktori fokozatot szeretne szerezni.

Az ASU plusz/mínusz osztályzási rendszert alkalmaz, a diákok előnyére vagy bánatára, mivel ez egy plusz lökést vagy egy kis csökkenést jelenthet a tanulmányi átlagukban.

A diákoknak, akik online ellenőrzik a jegyeket, mégis óvatosan kell kezelniük ezt az információt, mivel a jegyek kiosztásának módja szubjektív.

“Nem vagyok a jegyek híve” – mondta Lansdowne. “Szerintem a jegyek nagyon szubjektívek, és attól a személytől függnek, aki eldönti, hogy mi az a jegy… És aztán sokszor a viselkedés is része a jegynek. Ez annyira szubjektív.”

Az osztályozási rendszer lehet szubjektív, de a munkaerőpiac is az. Nem létezik tökéletes módszer annak értékelésére, hogy egy tanuló vagy egy jelentkező mennyire képzett.”

Végeredményben, bár a jegyek nem az intelligencia mércéi, és sajnos nem szabványosítottak, mégis széles körben használt rendszer a tanulmányi előrehaladás mérésére, és megfontolást érdemelnek.”

“Ha ki tudunk találni egy módszert a jegyek szabványosítására, akár egyik iskoláról a másikra, akkor megoldunk egy oktatási problémát, amely az oktatási idők kezdete óta létezik” – mondta Lansdowne. “A szabványosítás nagyon nehéz – amit önök mesteri tudásnak tartanak, és amit én mesteri tudásnak tartok, az nagyon különböző.”

Elérheti a cikkírót a [email protected] címen, vagy kövesse a @KarishmaAlbal-t a Twitteren.

Szerkesztői megjegyzés: A rovatban kifejtett vélemények a szerző sajátjai, és nem jelentik a The State Press vagy annak szerkesztői jóváhagyását.

Szeretne csatlakozni a beszélgetéshez? Küldjön e-mailt a [email protected] címre. A levelek terjedelme ne haladja meg az 500 szót, és feltétlenül tüntesse fel az egyetemi hovatartozását. Az anonimitás nem biztosított.

Lájkolja a The State Press-t a Facebookon és kövesse a @statepress-t a Twitteren.