A beszédkészség

A beszédkészség valószínűleg a legtöbbünknek a “jó olvasó” kifejezés hallatán jut először eszébe. Ez a szavak gördülékeny és gyors olvasásának (dekódolásának) képessége.

A dekódolás az, amit már akkor elkezdünk tanítani, amikor gyermekeink megtanulják az ABC-t. Megtanulják a szimbólumokat, hogy megfejthessék a kódot. Az a gyermek, aki nehezen tudja értelmezni a betűket, nem lesz képes dekódolni a szavakat, és a szavak dekódolásával való küszködés azt jelenti, hogy a szavak megértésével is gondjai lesznek. Amint a dekódolás biztosított, a gyermek gördülékenyebben és kevesebb erőfeszítéssel kezd el olvasni. Ezáltal az olvasás kognitív részei is könnyebben a helyükre kerülnek.

Az én kis robinjaim olvasás nyomtatható csomagjaim

Az emlékezés képessége

Egy Charlotte Mason-házban kihagyjuk a szövegértési kérdéseket és feladatlapokat, és helyette az elbeszélést használjuk szövegértési eszközként. Úgy tudjuk felmérni, hogy a gyermek mire emlékszik, ha megkérjük, hogy minden olvasás után meséljen. Ha egy gyerek nem tud visszamondani, többféle lehetőség is van arra, hogy miért. Talán nem figyelnek, nem értették meg a könyvet, vagy érdektelenek. Végül az elbeszélés ismétlésével gyermekeink megtanulnak figyelni, és képesek lesznek emlékezni arra, amit olvastak.

Kifejezetten ajánlom Karen Glass Know And Tell című könyvét, amely segít az elbeszélés jobb megértésének kialakításában.

Gondolkodás a gondolkodásról – metakogníció

A metakognícióról először fiatal nyelvművelő tanárként tanultam egy középiskolában, mielőtt a tesztpontszámok az oktatás vezető hölgyévé váltak. A metakogníció egy díszes megfogalmazása annak, hogy “gondolkodni a gondolkodásról”. Ez azért fontos olvasás közben, mert lehetővé teszi számunkra, hogy figyelemmel kísérjük, mit értünk és mit nem értünk olvasás közben. Lehetővé teszi számunkra, hogy megjósoljuk, mi történhet ezután, felismerjük, hogy nem figyeltünk oda, és olyan következtetéseket vonjunk le, amelyeket a szerző nem mondott ki nyíltan. Hogyan néz ki a metakogníció egy Charlotte Mason-házban?

Beszélgetés a könyvekről. Miután gyermekeink elbeszéltek, nagyszerű, ha olyan kérdéseket teszünk fel, amelyek eljutnak az olvasottak mögötti gondolatokhoz. Nem felszínes kérdéseket teszünk fel, hanem olyanokat, amelyek mélyre ásnak abban, hogy a gyermek mit gondol a könyvről, például: “Szerinted mit jelent ez az ötlet? Szerinted ez a gondolat helyes?”. Az ilyen kérdésekkel mélyebben elgondolkodnak arról, amit olvastak.

Érdeklődés

Ez talán a “jó olvasóvá” válás legfontosabb és leginkább félreértett aspektusa. Az emberek gyakran összekeverik a küszködő olvasót az érdektelen olvasóval. Ha egy gyermek nem élvezi az olvasást, az lemaradást eredményezhet az olvasási készségekben. De nagyon gyakran előfordul, hogy egy érdektelen olvasó egészen jól tud olvasni, csak nem akar. Másrészt egy küszködő olvasó lehet, hogy szeret olvasni, csak (jelenleg) nincsenek meg a készségei ahhoz, hogy produktívan olvasson.

De a több gyakorlással javul az olvasási készség, így akár érdektelen, akár küszködik a gyerek, minél több időt tölt olvasással, annál jobb.

Charlotte Mason szerint az egyik legfontosabb szokás, amit a gyerekeknek nevelésük során átadhatunk, az olvasás szokása.