Jakartai gazdatüntetés, Jonathan McIntosh, 2004, CC. 2.5

A nemzetközi tanulmányok és a nemzetközi kapcsolatok területén egy fontos kifejezés évek, ha nem évtizedek óta a köznyelvben is helyet kap. Ez a kifejezés a globális tanulmányok. Mivel az egyének továbbra is a világ tanulmányozásával foglalkoznak, különböző módokon vizsgálják, hogyan zajlanak a különböző szereplők közötti kapcsolatok. Hagyományosan a nemzetközi kapcsolatokra fordították a figyelmet e kérdések megválaszolásához. De mint látni fogjuk, olyan területek kezdtek kialakulni, mint a nemzetközi tanulmányok és a globális tanulmányok, amelyek nyomot hagytak maguk után azzal kapcsolatban, hogyan kell gondolkodnunk ezekről a transznacionális kérdésekről.

Ezzel a cikkel arra a kérdésre válaszolunk, hogy “Mi a globális tanulmányok?”. Kapcsolódó kérdés, amelyet a hallgatók és mások gyakran feltesznek: “Mi a különbség a nemzetközi kapcsolatok és a globális tanulmányok között?”, vagy: mi a különbség a globális tanulmányok és a nemzetközi tanulmányok között.

Ezek fontos kérdések, és olyanok, amelyekkel ebben a cikkben foglalkozunk. Itt nemcsak a globális tanulmányok definícióját adjuk meg, hanem arra is választ adunk, hogy mi az a globális tanulmányok, és hogyan illeszkedik a társadalomtudományi szakokhoz. Emellett egy részt szentelünk a globális tanulmányok állásokról szóló vitának is.

Globális tanulmányok definíciója

A globális tanulmányok egy olyan fogalom, amelyet számos tudós definiált már. Íme néhány globális tanulmányok definíció.

A globális tanulmányok a transznacionális kérdések tanulmányozása, és az, hogy ezek a kérdések hogyan kapcsolódnak össze számos más kérdéssel. A globális tanulmányok definíciója magában foglalja az emberi jogokról, a globalizációról (és a globalizáció hatásairól a jogokra, a diplomáciára, a környezetre, a konfliktusokra stb…) szóló vitákat, más kérdésekkel együtt, mint például az egészségügy, a kultúra, a gazdaság stb….

Shawn Smallman professzor (2013), a Nemzetközi és globális tanulmányok című könyv társszerzője például azt állítja, hogy

A Nemzetközi és globális tanulmányok a globalizációról szól, annak minden aspektusában, gazdasági, kulturális, politikai, társadalmi, sőt biológiai szempontból is. Ennek a megközelítésnek az az előnye, hogy -mivel a globalizáció mindenütt jelenlévő jelenség- mindenki megértheti ezt a definíciót. A kihívás az, hogy a globalizációt ma már általában a gazdasági globalizáció fogalmával érzékelik, amelyet az emberek a neoliberalizmussal társítanak. Ez nagyon gyorsan leszűkíti azt, ahogyan az emberek a tudományágra tekintenek. Ezért igyekszem azt közvetíteni, hogy az emberek sokféle nézőpontból tanulmányozhatják az emberek és az információ áramlását, amelyek közül csak néhány a gazdasági kérdésekre összpontosít. A globalizáció mint jelenség sokfélesége miatt a módszertanok sokféleségét is magával hozza, hogy elkezdjük megérteni ezt a folyamatot. A nemzetközi és globális tanulmányok programjai tehát eredendően multidiszciplinárisak. Az én programomban egy bölcsészprofesszor a kémkedés irodalmáról tart órát, míg egy politológus kollégám az Európai Unióról tanít politológiai szemszögből.

A nemzetközi tanulmányokat és a globális tanulmányokat gyakran az különbözteti meg a nemzetközi kapcsolatoktól, hogy a globális tanulmányok általában nem csak a kölcsönhatásokkal kapcsolatos nem politikai tényezőkre összpontosítanak, hanem a nemzetközi és globális tanulmányok ezt általában különböző tudományos megközelítésekből teszik. Ez nem jelenti azt, hogy a politika szerepe kikerülne a globális tanulmányokból. Nem ez a helyzet. Az történt azonban, hogy a globális tanulmányokban a nem állami kapcsolatokat, valamint a nem politikai és nem gazdasági tényezőket is vizsgálják.

Mark Juergensmeyer (2011) szerint a globális tanulmányoknak öt fő jellemzője vagy megkülönböztető jegye van, amelyek a globális tanulmányok területét azonosítják. Azt állítja, hogy:

A globális tanulmányok transznacionális jellege: A globális tanulmányok egyik legfontosabb jellemzője a terület transznacionális jellege. A globális tanulmányok által vizsgált kérdések több országra terjednek ki, nemcsak a több államban való jelenlét szempontjából, hanem ennél is több, a kérdések határokon átívelő összekapcsolódása. Az emberi jogok, a konfliktusok, a diplomácia, a környezetvédelem, a nemzetközi jog, az egészségügy és az emberi jogok, a menekültek, a menedékkérők kérdései stb… tanulmányozása gyakorlatilag lehetetlen anélkül, hogy megértenénk az e kérdésekkel kapcsolatos transznacionális kapcsolatot és kapcsolatokat. Slocum & Thomas (2007) például a karibi tudósok munkáját és a karibi kérdések és a globális tanulmányok kapcsolatát vizsgálva megállapította, hogy “a társadalmi és politikai folyamatokra, a történelemre, az aktív nemzetállamra, valamint a globális és helyi keretek közötti szinergiákra irányuló figyelem. Sőt, a globalizációval kapcsolatos karibi kutatások a globális folyamatok természetéről, kiterjedéséről és erejéről szóló makrostrukturális beszámolókat kiegyensúlyozzák a “globalizáció alulról jövő” etnográfiai feldolgozásaival, amelyek azt is hangsúlyozzák, hogy az emberek hogyan mozgósítják a helyi történelmet és jelentéseket, hogy megtárgyalják – és valóban alakítsák – a globális hatalom jelenlegi konfigurációin belül rendelkezésre álló útjaikat” (560).

1. Global Studies as an Interdisciplinary Field: Egy másik kulcsfontosságú pont annak megértéséhez, hogy mi is a Globális Tanulmányok, az interdiszciplináris munka fontosságának megismerése a területen. Míg más területek a konfliktusokkal kapcsolatos kérdésekre koncentrálhatnak politikai vagy gazdasági szempontból, addig a nemzetközi tanulmányok és a globális tanulmányok több szempontból vizsgálják ezeket a kérdéseket. Így például, ha valaki meg akarja érteni a konfliktusokat, nemcsak a politika (és például a hatalomról alkotott elképzelések) vagy a gazdaság szerepét vizsgálja, hanem a pszichológia, a szociológia, az egészségügy, a jog stb. kérdéseivel való esetleges kapcsolatokat is… A kortárs kérdések több területről történő vizsgálata lehetővé teszi, hogy nagyobb betekintést nyerjünk más tudományágak elméleteiből és megközelítéseiből. Ez kritikus fontosságú, különösen azért, mert egyetlen globális tanulmányok kérdésre sem lehet válaszolni vagy teljesen megérteni pusztán egy terület elméleteinek és magyarázatainak vizsgálatával, más tudományágak támaszkodása vagy kínálata nélkül.”
2. A globális tanulmányok történeti, és kortárs elemei: Bár a globális tanulmányok számos témája meglehetősen kortárs és aktuális (pl. szíriai menekültek, nukleáris tárgyalások, konfliktusmegoldás stb…), a történelem fontossága, hogy megértsük, “mi is a globális tanulmányok”. Lehetetlen hatékonyan megérteni a globális kortárs kérdéseket a nemzetközi tanulmányok vagy a nemzetközi kapcsolatok történetének részletes munkaismerete nélkül. Az imperializmus, a háborúk, a konfliktusok, a békemozgalmak szerepe, mindezek beletartoznak a globális tanulmányok kérdéseinek jelenlegi megértésébe. Emellett azt is fontos megjegyezni, hogy bár most sokan figyelmet szentelnek a globális tanulmányoknak – részben a globalizáció fontossága miatt -, a globalizáció a múlt századokban is előfordult. Ahogy Juergensmeyer (2011) rámutat, ismerni kell ezeket a múltbeli eseményeket ahhoz, hogy jobban megismerjük a mai globalizációt.
3. A posztkoloniális, valamint a kritikai tanulmányokhoz való viszony: A globális tanulmányok gazdag múltra tekintenek vissza a posztkoloniális tanulmányok, valamint a kritikai tanulmányok területén. Ahogyan azt állítják: “A globális tanulmányok posztkoloniális perspektívája számos kulturális nézőpontból szemlélődik. A globális tanulmányok tudósai elismerik, hogy a globalizáció és más globális kérdések, tevékenységek és tendenciák felfogását a világ különböző részeiről és a világ különböző társadalmi-gazdasági helyzeteiből eltérően látják. Emiatt a globális tanulmányok tudósai néha “sok globalizációról” vagy “a globális tanulmányok többféle perspektívájáról” beszélnek. Ez az álláspont elismeri, hogy a globális tanulmányokban nincs olyan domináns paradigma vagy perspektíva, amelyet másokkal szemben értékelnének.” (Juergensmeyer, 2011)
4. Globális állampolgárság: A globális tanulmányok egyik másik alapvető jellemzője a globális állampolgárság fontossága. Azokat az egyéneket, akik meg akarják érteni, hogy mi is a globális tanulmányok, gyakran nemcsak a transznacionális kérdések megértése vonzza, hanem sokak számára fontos az egységes világközösség egészének gondolata is. Az egyének nem szorítkoznak arra az elképzelésre, hogy nem létezik összekapcsolhatóság. Hanem inkább arra tesznek kísérletet, hogy megértsék és beleéljék magukat mások tapasztalataiba szerte a világon. Az ő problémáik gyakran kapcsolódnak egymáshoz. Szeretnénk jobban tisztában lenni azzal, hogy mi történik a világban, és megérteni a különböző transznacionális kérdések közötti összefüggéseket.”

Egy felfújható csónak szíriai menekültekkel épp most érkezett meg biztonságban Skala Sykamiasba, Leszbosz szigetére, Görögország, Ggia, CC 4.0

Nemzetközi és globális kérdések

Érdekes, hogy a szakmában sokan sokat gondolkodnak a nemzetközi tanulmányok kifejezésen, és a globális tanulmányokhoz képest ezzel a kifejezéssel kapcsolatos néhány problémán. A nemzetközi tanulmányok a transznacionális kérdések tanulmányozásának megközelítése tekintetében meglehetősen hasonlít a globális tanulmányokhoz. A nemzetközi tanulmányok elnevezés azonban azt sugallja, hogy a tanulmányok középpontjában továbbra is az állam vagy a nemzetek szerepe áll. A globalizáció térnyerésével, valamint a nem állami szereplők és a nem állami kérdések fontosságával azonban maga a kifejezés nemcsak elavultnak tűnik, hanem a transznacionális kérdések sok más fontos nem állami összetevőjének bevonását is elmulasztja.

Globális tanulmányok szak

Miután arról beszéltünk, hogy mi a globális tanulmányok, most arra is szeretnék koncentrálni, hogy mi a globális tanulmányok szak. A honlapon máshol már volt szó a nemzetközi tanulmányok szakról. A globális tanulmányok szaknak számos összetevőből kell állnia, amelyek különböző tudományágak kurzusait foglalják magukban. Wank (2008) szerint: hat kulcsfontosságú különböző “építőelem” létezik, amelyekre a globális tanulmányok szak felépíthető. Wank (2008) hangsúlyozza:

1. A tematikus kurzusok olyan tág kereteket vesznek figyelembe, mint a transznacionalizmus, világrendszerek, globális történelem, globális-lokális, világirodalom és globális szellemtörténet.

2. A tematikus kurzusok a demokratizálódásra, migrációra, médiára, nacionalizmusra, nemekre, nem kormányzati szervezetekre, diaszpórára, élelmezésbiztonságra, etnikai konfliktusokra és így tovább.

3. A tematikus kurzusok olyan megoldásokat igénylő problémákra helyezik a hangsúlyt, mint a környezet, a népesség, a betegségek, a katasztrófák, a népirtás, az emberi jogok.

4. A képzési kurzusok a nem kormányzati szervezetek programértékelésével, multikulturális szervezetek irányításával, konfliktusmegoldással kapcsolatos munkahelyi készségekre helyezik a hangsúlyt.

5. A módszertani kurzusok a globalizáció tanulmányozásának módjait mutatják be, főként a kvalitatív megközelítésekre összpontosítva.

6. A területi kurzusok a globalizáció konkrét országaira és régióira összpontosítanak. (Ez gyümölcsöző átfedést jelent a területi tanulmányok tantervével).

Az ilyen jellegű koncentrációk nemcsak a globális kérdések megismerése szempontjából fontosak, hanem a hatékony globális tanulmányi politika kialakításához kapcsolódóan is (a globális politikai tanulmányokkal kapcsolatos munkáról lásd Soros, 1990).

A globális tanulmányok szak alapjai között felsorolt néhány ilyen kategóriát áttekintve egyértelmű, hogy nincs egyértelmű konszenzus arról, hogy mit kellene kínálni egy ilyen szakon. Például a globális tanulmányok szakon belül e kategóriák némelyikét továbbra is finomítják és átdolgozzák a terület tudósai. Például az egyik legfrissebb vita tárgyát képező, jelenleg újraértékelés alatt álló alapblokk a hatodik pont, amely a globális tanulmányokon belül a területi tanulmányok tantárgyak ötletét tartalmazza. Hagyományosan a nemzetközi tanulmányok, miközben más tényezőkre (és nem csak például a politikára vagy a gazdaságra) összpontosítanak, továbbra is ezekre a különböző “területekre” kategorizálják a világot. Mivel azonban a globális tanulmányok továbbra is a transznacionális kérdésekre koncentrálnak, vannak olyan felhívások, hogy minimalizálják a terület-specifikus kurzusok jelentőségét, és ehelyett több transznacionális kurzust alakítsanak ki ebben a szakban. Ennek az eltolódásnak részben az az oka, hogy egyszerűen egyre kevesebb olyan téma (és kurzus) van, amely kizárólag egy országra, vagy éppen egy régióra koncentrál. Vegyük a legtöbb globális tanulmányok témakört, és azt tapasztaljuk, hogy például csak keveset lehet megérteni, ha kizárólag egy régiót vizsgálunk.

Az persze rendben van, hogy a diákok és a tudósok egy régióra szeretnék specializálni tudományos tanulmányaikat. És éppen ezért egy ilyen kategória teljes megszüntetése nem biztos, hogy mindenkinek a céljait vagy érdekeit szolgálja a globális tanulmányok területén. De a globális tanulmányok szak továbbra is távolodik a területi tanulmányoktól, és egyre inkább az ilyen transznacionális kurzusok és kérdések felé mozdul el.”

Globális tanulmányok állások

A “Mi a globális tanulmányok” kérdéshez kapcsolódóan mások azt is megkérdezték, hogy milyen globális tanulmányi állások léteznek azok számára, akik erre a bizonyos területre szeretnének belépni. Amint azt már máshol (a nemzetközi kapcsolatokról szóló beszélgetéseinkben) megvitattam, számos globális tanulmányi pálya és állás létezik azok számára, akiket érdekelnek az ilyen transznacionális kérdésekkel kapcsolatos munkák. A globális tanulmányokkal kapcsolatos állások közé tartozhat például egy nemzetközi szervezetnél való munkavégzés – olyan kérdésekben, mint az egészségügy és az emberi jogok, a migránsokkal kapcsolatos kérdések, vagy valaki dolgozhat egy menekülttáborban.

Másokat, akik globális tanulmányokkal kapcsolatos állásokat keresnek, jobban érdekelhet a nemzetközi jog, a nemzetközi emberi jogi jog vagy a diplomácia, ahogyan az a nukleáris fegyverek elterjedésének megakadályozásáról tárgyalókkal kapcsolatos. Vannak továbbá, akik a globális tanulmányokkal kapcsolatos állásokat a környezetvédelemmel kapcsolatban keresik, így egy természetvédelmi szervezetnél dolgoznak, vagy olyan szervezeteken keresztül képviselik a környezetvédelmi jogokat, mint a World Wildlife Fund, vagy az ENSZ-ben az éghajlatváltozásról szóló megállapodást szorgalmazó szószólóként.

A globális tanulmányok különböző karrierjeihez kapcsolódóan a lehetőségek és a lehetőségek száma hatalmas. Számos különböző módja van annak, hogy valaki a transznacionális globális tanulmányok témái iránti érdeklődését közvetlenül a globális tanulmányokkal kapcsolatos munkához kösse.

A tudósok, például Iva Bozovic (2007) rámutatnak, hogy számos oka van annak, hogy valaki érdeklődik a globális tanulmányokkal kapcsolatos karrier iránt. Bozovic azt írja, hogy:

A globális tanulmányok programjának vonzereje egy jövőbeli professzori karrier szempontjából abban rejlik, hogy ígérete szerint ösztönzi és jutalmazza a valóban vállalkozói és interdiszciplináris tudományosságot. Schumpeter vállalkozóról mint újítóról alkotott felfogásával összhangban a Globális Tanulmányok tudósait arra szólítják fel, hogy “új kombinációkat hajtsanak végre” a zsúfolt akadémiai “piacokon” olyan új kutatási kérdések bevezetésével, amelyek alternatív elméleteket és új módszereket követelnek (vagy amelyek a meglévő eszközöket új irányokban alkalmazzák), hogy alternatív struktúrákat kínáljanak a tudás előállításához. Ronald Burt szerint az ilyen vállalkozók olyan személyek, akik képesek közvetíteni az eszmei testek között fennálló strukturális lyukakon. Míg a csoportokon belül az ötletek és vélemények valószínűleg homogének, a strukturális lyukakon keresztül több csoporttal kapcsolatban álló egyének alternatív és innovatív nézőpontokat, vagy ahogy Burt fogalmazott, “jó ötleteket” kínálnak. Úgy tűnik, a Globális Tanulmányok programjai ezeket az ötleteket kívánják hasznosítani azáltal, hogy olyan tudósokat hoznak össze, akik szakterületük korlátaitól vagy lojalitásuktól elszakadva, kizárólag az integrált világtársadalom szükségleteinek és kihívásainak megértését célzó tematikus célok motiválják őket (Global E-Journal, 2007).

Következtetés

Mint látjuk, a Globális Tanulmányok olyan terület, amely a transznacionális kérdések és a különböző nemzetközi szereplők kölcsönhatásának vizsgálatára összpontosít. A nemzetközi és globális tanulmányok hangsúlyt fektetnek e transznacionális kérdések interdiszciplináris perspektívából történő megismerésére. Továbbá megvitattuk a globális tanulmányok definícióján belüli részleteket, valamint a globális tanulmányok munkahelyeit azok számára, akiket érdekel, hogy ezt a munkát karrierlehetőségként folytassák. Végezetül pedig egy videót szeretnénk hagyni nektek egy olyan témákról szóló beszélgetésről, mint a “Mi a globális tanulmányok”, “Hogyan fejlődtek a globális tanulmányok” és “Mi a globális tanulmányok iránya”. Reméljük, hogy ez az oldal hasznos volt a “Mi a globális tanulmányok?” kérdés megválaszolásában.”

Ezt az oldalt, valamint a weboldalon található többi oldalt továbbra is frissíteni fogjuk, hogy továbbra is naprakész információkat és vitákat kapjon a globális tanulmányok területéről, valamint a nemzetközi kapcsolatokról.

Globális tanulmányok Hivatkozások

Juergensmeyer, M. (2011). Mi a globális tanulmányok? Global-E: A Global Studies Journal Vol. 5. Online elérhető:

Soros, M. (1990). A Global Policy Studies elméleti kerete. International Political Science Review.