Mi a differenciált oktatás? Hogyan differenciálják a tanárok az oktatást a különböző tanulókkal teli osztályteremben? Olvasson tovább, hogy megtudja.

Ha korábban már meglátogatta a blogomat, talán már észrevette, hogy a differenciált oktatás fontos téma számomra. Gyakran beszélek az anyag differenciálásának módjairól, és hasznos tippeket adok. Az új tanárok talán elgondolkodnak azon, hogy “Mi is az a differenciált oktatás?”

Mi az a differenciált oktatás?

A differenciált oktatás az, amikor egy leckét úgy alakítunk ki, hogy az egynél több tanulmányi szintnek feleljen meg. Nem várhatjuk el a tanulóinktól, hogy mindannyian ugyanazon a szinten legyenek, akkor miért terveznénk így a tanórákat? A differenciált oktatás lehetővé teszi számunkra, hogy jobban összpontosítsunk az egyéni szükségletekre. A többszintű órák révén jobban megérthetjük tanulóink képességeit és szükségleteit.

Miért fontos a differenciált oktatás?

A differenciált oktatás lehetővé teszi, hogy a tanulóknak a szükséges támogatást nyújtsuk, ahelyett, hogy egy nagy csoportba tömörítenénk őket. A kisebb csoportok segítségével könnyebben látható, hogy ki sajátította el a tanórai célokat, és ki sajátította el a továbblépéshez szükséges készségeket.

A nagyobb osztálylétszámok megnehezítik az egyéni tanulói igényekre való összpontosítást. Egy nagy osztályban könnyebben becsúszik egy tanuló a rések közé. Egy csendes gyermek, aki nem sajátította el az anyagot, könnyen észrevétlen maradhat egy hivatalos értékelésig. A nagy csoporttal való munka során nehéz olyan tanulókra összpontosítani, akiknek extra támogatásra vagy fejlesztésre van szükségük.

Miért nem differenciálják a tanárok mindig az oktatást?

Az osztály kisebb csoportokra bontása lehetővé teszi, hogy differenciált tartalmat nyújtsunk a különböző tanulmányi szinteken. A legtöbb tanár tudja, hogy az oktatás differenciálása jó gyakorlat. Akkor miért nem csinálja mindenki?

A tanárok úgy érzik, hogy nincs idejük arra, hogy minden egyes tanuló igényeit kielégítsék. Elfoglaltak és stresszesek. A tanárok túlterheltek és alulfizetettek. Alig van idejük levegőt venni. A tanári fáradtság valós dolog. És mindig valami új “legjobb gyakorlatot” erőltetnek rájuk.

Ennek eredményeképpen “középre tanítanak” és befejezik a napot. Nincs ezzel a megközelítéssel semmi baj, de van hová fejlődni.

Középre tanítani

Mit jelent az, hogy “középre tanítani”? Alapvetően azt jelenti, amikor a tanár az átlagos diákoknak tervezi meg az óravázlatát. A legtöbb tanár kényszerűségből középre tanít. A középre tanítás a tanárok számára a legkorábbi iskolai idők óta a legjobb megoldás.

Őszintén szólva, a középre tanítás nem rossz megközelítés, mivel az osztály nagy részének megfelel. Végül is a legtöbb tanuló az átlagos tartományba esik.

De mi a helyzet az átlagos tartományon kívüli tanulókkal? Amikor a középmezőnyhöz tanítunk, a magasabb és alacsonyabb teljesítményű tanulók lemaradnak. A tehetséges tanulóknak nagyobb kihívást jelentő tevékenységekre van szükségük, míg az alacsonyabb teljesítményű tanulóknak további támogatásra van szükségük.

A “Tanítsunk a középre” megközelítés javítása

A “középre”, vagyis az átlagos tanulókra szabott tanórák megtervezése remek kiindulópont. Ahhoz, hogy jobban alkalmazkodjon az egyéni igényekhez, csak vigye ezt a megközelítést egy kicsit tovább.

Próbáljon meg azon gondolkodni, hogyan készíthet különböző változatokat ugyanabból a leckéből. Semmi őrültség, semmi drámai változás, csak ugyanannak a leckének kissé módosított változatai. Hogyan tudod a tehetséges diákjaidat arra ösztönözni, hogy mélyebben elmélyedjenek a témában? Milyen támogatásokat tudsz hozzáadni, hogy segítsd az extra segítségre szoruló tanulókat?

Törd az osztályodat három csoportra, és próbáljátok meg a leckét ezekkel a különböző változatokkal kidolgozni. Ennek egyik módja, ha mindhárom csoport egyszerre dolgozik rajta. Egy másik lehetőség, hogy felváltva dolgoztatja a csoportokat, és egyszerre csak egy csoport dolgozik a leckén, míg a másik két csoport önálló munkát, csendes olvasást vagy központban végzett tevékenységeket végez. Szeretem a differenciált oktatást központokon keresztül megvalósítani.

Még több differenciált csoportos tevékenység

A haladóbb diákjai számára gondolja végig, hogyan bővítheti az adott tevékenység fogalmait. Van-e további információ az adott témáról, amit mélyebben is felfedezhetnek? Van olyan projekt, amin dolgozhatnak? Hogyan tudják a fogalmakat és készségeket nagyobb kihívást jelentő szinten alkalmazni?

A további támogatásra szoruló tanulók esetében gondolja át, hogyan tudja a lecke fogalmait kisebb részekre bontani. Tud olyan tevékenységeket készíteni, amelyek ezekkel a kisebb részekkel foglalkoznak?

A Freebie to Make Differentiation a Breeze

A Kivételes gondolkodók további bejegyzései, amelyek érdekelhetnek: