¿Qué hacen los árboles para cenar? Descargar PDF

Esta información está tomada del Departamento de Recursos Naturales de Illinois Kids for Trees. Para obtener más información y actividades sobre los árboles, consulte su sitio web.

Nivel de grado: K-5
ASIGNATURAS: Ciencias, Lengua y Literatura, Matemáticas
HABILIDADES: observar, pensamiento crítico, contar
OBJETIVO: Los alumnos aprenderán cómo los árboles producen su propio alimento combinando el agua, el dióxido de carbono, los nutrientes del suelo y la luz del sol, y cómo cada parte del árbol contribuye al proceso de elaboración y distribución de los alimentos.

PRESUPUESTO:
Los árboles necesitan alimentos, al igual que los animales y las personas. Producen y distribuyen su propio alimento de una manera especial.

Pequeñas fábricas de alimentos verdes. El alimento que necesitan los árboles se fabrica en las hojas. Cada hoja contiene millones de células de clorofila. Las células de clorofila son verdes, por eso las hojas son verdes en primavera y verano. Estas células fabrican el alimento mediante un proceso llamado fotosíntesis. Las células clorofílicas absorben dióxido de carbono: las personas y los animales exhalan dióxido de carbono. Las células de clorofila combinan este dióxido de carbono con el agua enviada desde las raíces del árbol. En la célula clorofílica, la luz solar atraviesa esta mezcla y la convierte en azúcar y oxígeno. El azúcar es el alimento que los árboles necesitan para crecer.

Tuberías dentro de tuberías. Dentro del tronco del árbol hay una tubería de dos vías. Justo dentro de la corteza hay una tubería que las hojas utilizan para enviar el alimento a las raíces. Esta tubería se llama floema. Junto al floema, en el centro del árbol, hay otra tubería, llamada xilema, que envía agua desde las raíces hasta las hojas. Entre el floema y el xilema hay una zona de madera llamada cambium. El floema, el cambium y el xilema son las partes vivas del tronco de un árbol. Cada año, el tronco del árbol se ensancha a medida que crecen nuevas capas de floema y xilema desde los lados del cambium. Cuando se observa una sección cortada de un tronco se pueden ver los anillos de madera nueva que se añaden cada año que vive el árbol. En el centro del tronco de un árbol se encuentra el duramen. Esta parte del árbol está formada por las capas viejas de floema, cambium y xilema que no están vivas. El duramen es muy duro y le da al árbol la fuerza para mantenerse recto y alto.

En la raíz del sistema. Bajo tierra, debajo de cada árbol, hay un sistema de raíces que se extiende de dos a cuatro veces más que las ramas del árbol. En algunos árboles la extensión del sistema radicular puede ser el doble de la altura del árbol. En cada raíz hay diminutos pelos radicales. Actúan como pajitas en miniatura para aspirar agua y nutrientes. Esa mezcla se envía por la tubería hasta las hojas. Las raíces también reciben alimento de la tubería para poder crecer. Todas las partes del árbol participan en este sistema. Las raíces recogen el agua. El agua sube por el tronco hasta las hojas, donde se combina con el dióxido de carbono y la luz solar para producir alimento. Este alimento vuelve a bajar por el tronco para ayudar a todas las partes del árbol a crecer.

PROYECTOS Y ACTIVIDADES:
Si hay un microscopio o una lupa disponible, muestra a los alumnos una lámina de una hoja para que puedan ver realmente las células de clorofila. Lleve a la clase a un tocón de árbol cercano, lleve a la clase una sección transversal de un tronco o compre trozos de ramas de árbol en una tienda de manualidades. Muéstrales las capas que componen el sistema de transporte de alimentos de un árbol. Explica que hay una capa de madera nueva por cada año que vivió el árbol y discute por qué creen que esto sucede. Pídeles que cuenten los anillos para ver qué edad tenía el árbol cuando fue cortado. Pídeles que intenten contar los anillos para ver qué tamaño tenía el árbol el año en que ellos nacieron. Como proyecto de clase, haz varias jarras de té solar. Esto mostrará a los alumnos cómo el agua, otros ingredientes y la luz del sol pueden combinarse para hacer algo nuevo. Lleva a la clase al exterior, bajo un gran árbol. Explica que el sistema de raíces del árbol se extiende mucho más allá de sus ramas. Mide la distancia desde el final de las ramas hasta el tronco del árbol. Haz que la clase forme un círculo alrededor del árbol a una distancia dos veces mayor que la medida de las ramas. El área abarcada contiene las raíces que sostienen y alimentan al árbol.

EVALUACIÓN:
Divida la clase en tres secciones. Los alumnos deben desarrollar una obra en tres actos en la que un grupo sea las hojas, otro el tronco y otro el sistema de raíces. Cada grupo debe crear su propia descripción de la función de su parte del árbol. Un portavoz elegido debe presentar la descripción mientras los demás la representan.

EXTENSIONES:
Realice una excursión con la clase a una zona donde se produzca jarabe de arce. Explique que a veces la gente come el mismo alimento que los árboles, en este caso el jarabe de arce de los árboles de arce de azúcar. Si se dispone de un árbol de arce azucarero cerca de la escuela, es fácil que la clase haga auténtico jarabe de arce. Puede encontrar instrucciones detalladas en Project Learning Tree del National Forest Council, 1993.

VOCABULARIO:
clorofila, fotosíntesis, floema, xilema, dióxido de carbono

Siguiente lección – Bichos, castores, abedules y pájaros azules

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