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Der Index des Arbeitsgedächtnisses misst im Wesentlichen die Fähigkeit eines Kindes, verbale und visuelle Informationen im Kopf zu behalten und die mentale Kontrolle aufrecht zu erhalten. Der Index des Arbeitsgedächtnisses misst die Fähigkeit, visuelle und verbale Informationen im Gedächtnis zu behalten und zu verarbeiten. Arbeitsgedächtnistests erfordern Aufmerksamkeit für auditive und visuelle Details und anhaltende Konzentration. Der Index des Arbeitsgedächtnisses spiegelt die Fähigkeit wider, Informationen aktiv im Gedächtnis zu behalten und geistig neu zu ordnen.

Kinder mit starken Arbeitsgedächtnisfähigkeiten sind in der Lage, visuelle und auditive Informationen zu erkennen und für eine kurze Zeit im Gedächtnis zu behalten, und können verbale und visuelle Informationen kontrollieren, manipulieren oder anpassen.

Kinder, die Probleme mit dem Arbeitsgedächtnis haben, haben Schwierigkeiten, Anweisungen zu befolgen, haben Probleme mit Aufgaben, die eine gleichzeitige Verarbeitung erfordern, und verlieren den Überblick über ihren Platz in komplexen Aufgaben. Infolgedessen neigen sie dazu, eine Aufgabe abzubrechen, ohne sie zu Ende zu führen. Defizite im Arbeitsgedächtnis führen dazu, dass Kinder vergessen, was sie zu Hause oder in der Schule sagen wollten, dass sie Anweisungen vergessen, die sie zu befolgen versuchen, oder dass sie nicht in der Lage sind, die Details einer komplizierten Aufgabe zu erkennen. Sie können auch Ausdruck einer mäßigen oder geringen kognitiven Leistungsfähigkeit im Allgemeinen sein. Defizite im Arbeitsgedächtnis werden auch mit schlechten schulischen Fortschritten und dem Erwerb von komplexen Kenntnissen und Fähigkeiten in Verbindung gebracht. Zu den spezifischen akademischen Problemen, die mit einem schlechten Arbeitsgedächtnis zusammenhängen, gehören Schwierigkeiten beim Schreiben von Sätzen oder Absätzen, bei mathematischen Berechnungen, die mehr als einen Schritt umfassen, und beim Abrufen von Informationen, die man gerade gesehen oder gehört hat.