In fünf Experimenten wurde das Verständnis der Menschen über die Dynamik von Rädern untersucht. Es zeigte sich, dass Studenten sowohl in expliziten Problemlösungskontexten als auch bei der Betrachtung von laufenden Ereignissen hochgradig fehlerhafte dynamische Urteile über die Bewegungen dieses alltäglichen Ereignisses abgeben. Diese Probleme wurden auch Radrennfahrern und Highschool-Physiklehrern vorgelegt; beide Gruppen wiesen ähnliche Missverständnisse auf wie naive Studenten. Die Ergebnisse standen im Zusammenhang mit unserer Erklärung der Komplexität dynamischer Ereignisse. Der Kern dieser Erklärung ist, dass Menschen Schwierigkeiten haben, die Dynamik eines mechanischen Systems zu bewerten, das mehr als einen dynamisch relevanten Objektparameter hat. Ein sich drehendes Rad ist in dieser Hinsicht mehrdimensional: Neben der Bewegung seines Massenschwerpunkts ist auch seine Massenverteilung von dynamischer Relevanz. Menschen bilden nicht spontan die wesentlichen mehrdimensionalen Größen, die für eine adäquate Bewertung der Raddynamik erforderlich sind.