Articles

William G. Tierney

by admin

William G. Tierney

Dr. William Tierney je emeritní univerzitní profesor a zakladatel Pullias Center for Higher Education. Je odborníkem na analýzu politiky, řízení a správu vysokého školství, kulturní vedení ve vysokém školství, rozhodování ve vysokém školství, struktury odměňování na fakultách, organizační kulturu a její roli v akademickém rozhodování, inovace a organizační změny v postsekundárním vzdělávání, moc, ideologii a kulturní politiku v akademickém prostředí, otázky spravedlnosti ve vysokém školství, otázky rozmanitosti ve vysokém školství, budování komunit odlišností v multikulturním kampusu, indiánské a jiné menšiny ve vysokém školství; kvalita výkonu fakulty; socializace fakulty jako kulturní proces; rasa, třída, gender a sexuální identita v socializaci fakulty; socializace a kultura vysokoškolských studentů; kritické a feministické interpretace politiky vysokoškolského vzdělávání; antropologie vysokoškolského vzdělávání; vzdělávací instituce jako politická a organizační kultura; organizační/institucionální politika; afirmativní akce; ziskové univerzity; reforma funkčního období; rektorát vysoké školy; kulturní politika v akademickém prostředí; gay a lesbická studia; etnografie.

Více než dvě desetiletí se Tierney věnuje výzkumu v oblasti přístupu k vysokoškolskému vzdělání pro nedostatečně zastoupenou mládež a zlepšování výkonnosti vysokých škol a univerzit, a proto se snaží informovat o politikách a postupech týkajících se rovnosti ve vzdělávání a efektivity postsekundárního vzdělávání. Působil jako prezident Americké asociace pro výzkum ve vzdělávání (AERA), v současné době je členem mezinárodní poradní rady Univerzity krále Abdulazize (Saúdská Arábie), v letech 2014-2016 byl interdisciplinárním výzkumným pracovníkem na Univerzitě v Hongkongu a nedávno absolvoval roční pobyt v Indii jako Fulbrightův stipendista. Podílí se na projektu vývoje interaktivních webových počítačových her pro mládež s nízkými příjmy, které poskytnou studentům znalosti o přípravě na vysokou školu. Pracuje na projektech týkajících se problematiky nápravy, která má zajistit připravenost středoškoláků na vysokoškolské studium, a na projektu zkoumajícím, jak zlepšit strategické rozhodování ve vysokoškolském vzdělávání.

Na svůj výzkum získal finanční prostředky mimo jiné od Irvine Foundation, Atlantic Philanthropies, Fordovy nadace, amerického ministerstva školství a nadace Lumina Foundation for Education. Výsledky jeho práce se objevily v mnoha článcích v časopisech, kapitolách knih a knihách. Mezi jeho nejnovější publikace patří např: Rethinking Education and Poverty; The Problem of College Readiness; The Impact of Culture on Organizational Decision-making, Trust and the Public Good: Zkoumání kulturních podmínek akademické práce a Pochopení vzestupu ziskových vysokých škol a univerzit.

Tierney přináší do své práce administrativní zkušenosti jako akademický děkan na indiánské komunitní vysoké škole v Severní Dakotě a mezikulturní poznatky z práce v Mírových sborech v Maroku a zkušenosti Fulbrightova stipendisty ve Střední Americe a Austrálii. Získal magisterský titul na Harvardově univerzitě a doktorát na Stanfordově univerzitě v oboru administrativa a analýza politiky. Vyučuje postgraduální kurzy o politice vysokoškolského vzdělávání, správě a řízení, organizačním chování a designu výzkumu.

Zkušenosti

Výzkum:

Aktuální projekty

  • Podpora setrvání v prvním ročníku pomocí digitálních nástrojů
  • První na světě, a game-based college access intervention study
  • Zkoumání, jak středoškoláci využívají čas
  • Analýza osvědčených postupů při zlepšování vysokoškolské připravenosti mládeže s nízkými příjmy
  • Projekt přehodnocení struktury veřejných státních systémů ve vysokém školství

Aktuálně dokončené projekty

  • Studie zabývající se výdělečnou činností ve for-profit colleges and universities
  • Enhancing Diversity at USC (The Center for American Studies & Ethnicity)
  • Determining the Effective Parameters of Academic Outreach Programs
  • Challenges for Shared Governance

Professional Experience:

  • Co-director, Pullias Center for Higher Education (2013-2019)
  • Past President, American Educational Research Association (2012-13)
  • Past President, Association for the Study of Higher Education (2001-02)
  • Associated Dean for Research and Faculty Affairs (2014-15)
  • Vice President, Divize J, Americká asociace pro výzkum vzdělávání (1994-96)
  • Prezident akademického senátu Univerzity Jižní Kalifornie (1999-2000)

Vyznamenání a ocenění:

  • Vítěz ocenění „Distinguished Research Award“ od Association for the Study of Higher Education
  • Fulbrightův stipendista v Indii, Austrálii a Střední Americe
  • Zvolený člen National Academy of Education
  • Člen, American Educational Research Association
  • Fernand Braudel Fellow, European University Institute
  • Rockefellar Scholar, Bellagio, Itálie

Přednášky:

  • EDHP 551: Aplikovaná etnografie vzdělávání (podzim 2016)
  • EDUC 640: Výzkumná univerzita v 21. století (podzim 2017)
  • EDUC599: Relational Sociology and Education (Fall 2017)

Vybrané publikace

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., & Ochsner, A. (Eds.). (2018). Diverzifikace digitálního vzdělávání: Online gramotnost a vzdělávací příležitosti. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Ward, J.D. (Eds.). (2017). The role of state education policy in ensuring access, achievement, and attainment in higher education [Úloha státní vzdělávací politiky při zajišťování přístupu, výsledků a dosaženého vzdělání ve vysokoškolském vzdělávání]. American Behavioral Scientist, 61(14).

  • Tierney, W. G., & Lanford, M. (2016). Cultivating strategic innovation in higher education [Pěstování strategických inovací ve vysokoškolském vzdělávání]. New York, NY: TIAA-CREF Institute.

  • Tierney, W. G. (Ed.). (2015). Přehodnocení vzdělávání a chudoby. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Duncheon, J. C. (Eds.). (2015). Problém vysokoškolské připravenosti. Albany, NY: SUNY Press

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., Fullerton, T., & Ragusa, G., & (Eds.). (2014). Postsekundární hra: The role of and social media in higher education [Úloha a sociální média ve vysokoškolském vzdělávání]. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Sablan, J. R. (Eds.). (2014). Examining college readiness (Zkoumání připravenosti na vysokoškolské studium). American Behavioral Scientist, 58(8).

  • Tierney, W. G. (2012). Záhada ziskových institucí ve vysokoškolském vzdělávání. In Laura Perna (Ed.), Příprava dnešních studentů na zítřejší pracovní místa v amerických metropolích. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.

  • Tierney, W. G. (2012). Regulace soukromého ziskového vysokoškolského vzdělávání. International Higher Education, 69, 5-7.

  • Garcia, L. D., & Tierney, W. G. (2011). Undocumented immigrants in higher education (Imigranti bez dokladů ve vysokoškolském vzdělávání): Předběžná analýza. Teachers College Record, 113, 2739-2776.

  • Findlay, Christopher, & Tierney, William G. (Eds.). (2010). Globalizace a terciární vzdělávání v asijsko-pacifickém regionu: The changing nature of a dynamic market [Měnící se povaha dynamického trhu]. Singapore: World Scientific.

  • Hentschke, Guilbert C., Lechuga, Vicente M., & Tierney, William G. (Eds.). (2010). For-profit colleges and universities (Neziskové vysoké školy a univerzity): Školy nebo podniky: Jejich trhy, regulace, výkonnost a místo ve vysokoškolském vzdělávání. Sterling, VA: Stylus Publishing LLC.

  • Tierney, William G. a Colyar Julia E. (Eds.). (2009). Urban high school students and the challenge of access (Městští středoškoláci a výzva přístupu): Mnoho cest, obtížné cesty. (Revidované vydání). New York, NY: Peter Lang.

  • Tierney, William G. & Hentschke, Guilbert C. (2007). Noví hráči, jiná hra: Understanding the rise of for-profit colleges and universities [Pochopení vzestupu neziskových vysokých škol a univerzit]. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

.