Proces vědeckého výzkumu

Vědecké poznání se rozvíjí prostřednictvím procesu známého jako vědecká metoda. V podstatě jde o to, že myšlenky (v podobě teorií a hypotéz) jsou testovány na reálném světě (v podobě empirických pozorování) a tato pozorování vedou k dalším myšlenkám, které jsou testovány na reálném světě, a tak dále. V tomto smyslu je vědecký proces kruhový. Neustále testujeme a revidujeme teorie na základě nových důkazů.

K rozhodování v rámci tohoto modelu se používají dva typy uvažování: Deduktivní a induktivní. Při deduktivním uvažování se myšlenky testují na základě empirického světa. Představte si detektiva, který hledá stopy a důkazy, aby ověřil své „tušení“, kdo je pachatelem. Naproti tomu při induktivním uvažování vedou empirická pozorování k novým myšlenkám. Jinými slovy, induktivní uvažování zahrnuje shromažďování faktů k vytvoření nebo upřesnění teorie, spíše než testování teorie shromažďováním faktů (obrázek níže). Tyto procesy jsou neoddělitelné, podobně jako nádech a výdech, ale různé výzkumné přístupy kladou různý důraz na deduktivní a induktivní aspekt.

Psychologický výzkum se opírá jak o induktivní, tak o deduktivní uvažování.

Ve vědeckém kontextu začíná deduktivní uvažování zobecněním – jednou hypotézou, která se pak používá k vyvození logických závěrů o reálném světě. Je-li hypotéza správná, pak by měly být správné i logické závěry dosažené deduktivním uvažováním. Argumentace deduktivním uvažováním může vypadat následovně: Všechny živé organismy potřebují ke svému přežití energii (to by byla vaše hypotéza). Kachny jsou živé bytosti. Proto kachny potřebují k přežití energii (logický závěr). V tomto příkladu je hypotéza správná, proto je správný i závěr. Někdy však může nesprávná hypotéza vést k logickému, ale nesprávnému závěru. Vezměme si známý příklad z řecké filozofie. Jistý filozof rozhodl, že lidé jsou „dvounožci bez peří“. Při použití deduktivního uvažování musí být všichni dvounozí tvorové bez peří lidé, že? Diogenes Kynik (jmenoval se tak proto, že byl, no, kynik) vtrhl do místnosti s čerstvě oškubaným kuřetem z trhu a držel ho v ruce s výkřikem: „Hle! Přivedl jsem vám člověka!“

Deduktivní uvažování začíná zobecněním, které je testováno na základě pozorování reálného světa; induktivní uvažování však postupuje opačným směrem. Induktivní uvažování využívá empirická pozorování ke konstrukci širokých zobecnění. Na rozdíl od deduktivního uvažování mohou, ale nemusí být závěry vyvozené na základě induktivního uvažování správné, a to bez ohledu na pozorování, na nichž jsou založeny. Můžete být například biolog, který se snaží zařadit živočichy do skupin. Všimnete si, že poměrně velká část zvířat je chlupatá a produkuje mléko pro svá mláďata (kočky, psi, veverky, koně, hroši atd.). Proto byste mohli dojít k závěru, že všichni savci (název, který jste pro toto seskupení zvolili) mají srst a produkují mléko. To vypadá jako docela dobrá hypotéza, kterou byste mohli ověřit deduktivní úvahou. Jdete se podívat na celou řadu věcí a narazíte na výjimku: Kokosový ořech. Kokosy mají chlupy a produkují mléko, ale neodpovídají vaší představě o tom, co je to savec. Takže pomocí induktivního uvažování s ohledem na nové důkazy znovu upravíte svou teorii pro další kolo sběru dat. Induktivní a deduktivní uvažování pracují v tandemu a pomáhají vytvářet a zlepšovat vědecké teorie v průběhu času.

Uvedli jsme, že teorie a hypotézy jsou myšlenky, ale jaké myšlenky to vlastně jsou? Teorie je dobře propracovaný soubor myšlenek, které navrhují vysvětlení pozorovaných jevů. Teorie se opakovaně ověřují ve srovnání se světem, ale bývají příliš složité na to, aby se daly testovat všechny najednou. Místo toho vědci vytvářejí hypotézy, aby ověřili konkrétní aspekty teorie.

Hypotéza je testovatelná předpověď o tom, jak se bude svět chovat, pokud je naše teorie správná, a často je formulována jako tvrzení typu kdyby-tedy (např. když se budu celou noc učit, dostanu z testu dobrou známku). Hypotéza je nesmírně důležitá, protože překlenuje propast mezi sférou myšlenek a reálným světem. Jak jsou konkrétní hypotézy testovány, teorie jsou upravovány a zpřesňovány tak, aby odrážely a zahrnovaly výsledky těchto testů (obrázek níže).

Vědecká metoda výzkumu zahrnuje navrhování hypotéz, provádění výzkumu a vytváření nebo úpravu teorií na základě výsledků.

Abychom viděli, jak tento proces funguje, uvažujme konkrétní teorii a hypotézu, která by z této teorie mohla vzniknout. Jak se dozvíte v jedné z dalších kapitol, James-Langeova teorie emocí tvrdí, že emoční prožívání závisí na fyziologickém vzrušení spojeném s emočním stavem. Kdybyste vyšli z domu a zjistili, že na vás na prahu čeká velmi agresivní had, začalo by se vám rozbušit srdce a zvednout žaludek. Podle James-Langeovy teorie by tyto fyziologické změny vedly k vašemu pocitu strachu. Hypotéza, kterou by bylo možné z této teorie odvodit, by mohla znít, že člověk, který si není vědom fyziologického vzrušení, které pohled na hada vyvolává, nebude pociťovat strach.

Vědecká hypotéza je také falzifikovatelná neboli je možné prokázat její nesprávnost. Připomeňme si z úvodní kapitoly, že Sigmund Freud měl spoustu zajímavých nápadů, jak vysvětlit různá lidská chování (obrázek níže). Hlavní kritika Freudových teorií však spočívá v tom, že mnoho jeho myšlenek není falzifikovatelných. Základní charakteristikou Freudových stavebních kamenů osobnosti, id, ega a superega, je, že jsou nevědomé, a proto je lidé nemohou pozorovat. Protože je nelze pozorovat ani nijak testovat, nelze říci, že neexistují, takže je nelze považovat za vědecké teorie. Přesto se Freudovy teorie hojně vyučují v úvodních učebnicích psychologie kvůli jejich historickému významu pro psychologii osobnosti a psychoterapii a zůstávají základem všech moderních forem terapie.

Mnohá specifika (a) Freudových teorií, například ad b) jeho rozdělení na mysl na id, ego a superego, v posledních desetiletích upadla v nemilost, protože nejsou falzifikovatelná (tj. nelze je ověřit vědeckým zkoumáním). V širším měřítku jeho názory připravily půdu pro mnohé dnešní psychologické myšlení, jako je například představa, že některé psychické procesy probíhají na úrovni nevědomí.

.