Se pot prezenta mai multe argumente pentru a arăta că copiatul în instituțiile de învățământ este rău și bun în același timp. În această discuție, analizăm motivele pentru care copiatul în școală este bun, alături de beneficiile acestuia. În plus față de motivele pentru care elevii trișează, analizăm lecțiile morale din spatele trișatului în facultate.

Chiar dacă este considerat lipsit de etică, poate fi benefic pentru elevii care trișează sau pentru elevii care nu posedă abilități bune de studiu. Decizia de a trișa este personală. Avem experți care să îți facă temele dacă ai nevoie de ajutor profesionist și să eviți să fii prins.

15 motive pentru care copiatul la școală este bun

Cele de mai jos sunt câteva dintre motivele invocate de elevi ca avantaje ale copiatului la școală. Ei le citează ca fiind motivele pentru care trișează și are sens să le enumere și să le discute.

Trișatul la școală pentru îmbunătățirea notelor

Este unul dintre cele mai evidente motive pentru care trișatul la școală este bun. Dacă un elev copiază, este foarte probabil să obțină note mai mari în comparație cu atunci când nu copiază.

Elevii care copiază vor obține, de asemenea, note mai bune în comparație cu elevii care nu copiază.

Școlile îi expun pe elevi la medii care nu tolerează eșecul.

Aceste instituții consideră eșecul ca pe o insignă a rușinii în loc de o oportunitate de a învăța.

Prin urmare, elevii care pot trișa și nu vor fi prinși vor fi considerați câștigători.

De asemenea, astfel de elevi pot să nu fie etichetați ca eșecuri în școală și în viață în general.

Tăinuirea este un act de rezistență

După cum s-a observat, școlile sunt instituții care aplaudă notele bune în loc să perceapă eșecul ca parte a învățării.

Elevii sunt plasați în școli în timp ce sunt tineri și nu au nicio opinie sau autoritate împotriva actului de a-i duce în școli.

Ei sunt forțați să adere la regulile și regulamentele care au fost puse în aplicare. Astfel de reguli dictează că elevii ar trebui să adere la coduri etice care le interzic să trișeze.

Pentru un elev care merge la școală împotriva voinței sale, trișatul ar fi un act de rezistență împotriva opresiunii instituționalizate din școli. De aceea, trișatul în școală ar trebui să fie sărbătorit în loc să fie considerat un act lipsit de etică.

Trișatul poate fi considerat creativ

După cum am observat, școlile nu tolerează eșecul și, în schimb, aplaudă notele bune. În același timp, școlile creează un mediu care propagă opresiunea instituționalizată.

Elevii sunt forțați să intre în școli și puși să respecte o anumită ordine ierarhică. Deoarece se află la nivelul cel mai de jos al ierarhiei, ei sunt monitorizați în mod constant de către autorități și instructori pentru a se asigura că respectă un comportament etic, cum ar fi evitarea copiatului în școli.

Dacă elevul este suficient de creativ sau ingenios, va trișa, va obține note bune și nu va fi niciodată prins. Aceasta este o declarație de dispreț împotriva unei instituții represive care ar trebui lăudată.

Demonstrează capacitatea de a face lobby împotriva abuzului de autoritate

În mod normal, o persoană își petrece cea mai mare parte a vieții lucrând și jucând un rol în societate. Anii petrecuți în școli sunt mai puțini în comparație cu timpul pe care o persoană îl petrece în lumea exterioară.

Lumea exterioară, sau societatea în general, este compusă din indivizi, entități sau autorități reprezentative care săvârșesc zilnic abuzuri de putere.

Așa cum am observat, școlile au fost create pentru a reproduce astfel de situații prin care elevii rămân fără voce. Ei nu au niciun cuvânt de spus atunci când vine vorba de ceea ce trebuie să studieze, de modul în care ar trebui să fie testați și de ceea ce le place la școală.

Din acest motiv, ar trebui să fim preocupați mai mult de elevii care nu trișează, deoarece aceasta demonstrează incapacitatea lor de a se opune sau de a pune la îndoială abuzurile de putere din societate. Actul de a copia este un act de vitejie împotriva unui sistem opresiv.

Testele școlare nu oferă nici o inspirație majorității elevilor

Oamenii se regăsesc deja instituționalizați în școli pentru că sunt duși în ele de foarte mici. Ei se trezesc respectând coduri etice și morale specifice, cum ar fi regulile împotriva trișatului.

Majoritatea instituțiilor de învățământ respectă, de asemenea, o ierarhie prestabilită care îi plasează la bază. Ei sunt forțați să facă subiecte și teste care nu îi inspiră sau nu îi interesează. Un elev care este inspirat sau interesat de arte va fi forțat să studieze matematica.

Dacă nu reușesc la matematică, sunt etichetați ca fiind niște ratați. Prin urmare, trișatul este bun atunci când vine vorba de obținerea unor note bune la materii și teste care nu îl inspiră pe elev.

Cunoștințele din școală sunt o marfă de unică folosință

De cele mai multe ori, instructorii își anunță elevii despre datele la care vor fi administrate testele și examenele. Ei urmăresc să le ofere studenților suficient timp pentru a se pregăti pentru teste și examene, astfel încât aceștia să poată obține note bune.

Din acest motiv, în timp ce studenții se pregătesc pentru examene, ei rețin conținutul până când dau testul. Din acel moment, ei pot uita cea mai mare parte a conținutului, deoarece există posibilitatea ca acesta să nu mai fie testat din nou, în special la unele discipline din cadrul instituțiilor de învățământ superior.

Dacă așa stau lucrurile, de ce nu ar trebui ca elevii să copieze dacă motivul studiului este de a reține conținutul necesar pentru un examen și apoi să-l uite? Dacă cunoștințele sunt o marfă de unică folosință, atunci trișatul în școală este bun.

Trișatul în facultate pentru a satisface cerințele instituției

După cum am observat, școlile sunt concepute pentru a aplauda notele bune în loc să privească eșecul ca pe un proces de învățare.

Prin urmare, elevii sunt făcuți să creadă că ar trebui să muncească din greu pentru a obține note bune pentru a evita să fie etichetați ca eșecuri. Instituția și agenții săi, care sunt instructorii, îi consideră pe studenții care obțin cele mai bune note ca fiind cei mai buni studenți model.

Dacă așa stau lucrurile, de ce nu ar trebui ca studenții să trișeze pentru a satisface așteptările și cerințele instituției? Studenții nu au nici un atașament personal față de unele materii și, prin urmare, este bine să trișeze pentru a putea îndeplini cerințele cerute.

Pentru a se răzbuna pe instructorii sau testele nedrepte

Există mai multe cazuri în care studenții susțin că instructorii sau testele lor sunt nedrepte. Instructorii pot fi lipsiți de obiectivitate în timp ce predau.

În acest proces, ei pot favoriza unii elevi și au tendința de a nu-i plăcea pe unii elevi chiar și atunci când aceștia fac tot posibilul pentru a obține note bune.

Pe de altă parte, unele teste care sunt administrate pot fi nedrepte față de unii elevi, deoarece nu reușesc să ia în considerare capacitățile de aplecare și reperele unor elevi.

Din moment ce școlile le cer elevilor să obțină note bune, trișatul la școală este bun atunci când elevii simt că instructorii și/sau testele lor sunt nedrepte.

Trișatul îi ajută pe ceilalți elevi

După cum am observat mai sus, unele teste pot să nu ia în considerare capacitățile de învățare și reperele unor elevi.

Acest lucru se datorează faptului că testele standardizate îi pun pe toți elevii sub o singură paranteză și îi evaluează în mod egal. Unii elevi se vor descurca mai bine decât alții din cauza diferențelor dintre capacitățile și etapele lor de învățare.

Elevii dezavantajați pot fi prieteni cu elevii avantajați. Elevii avantajați, care de obicei obțin note mai bune, vor fi obligați să-și ajute prietenii să obțină note bune.

Într-o astfel de situație, a-i ajuta pe elevii dezavantajați să copieze va fi justificat din punct de vedere moral, deoarece îi va ajuta să reușească și va consolida prietenia.

Cheating-ul îi ajută pe elevi să țină pasul cu materia

Conform unui studiu, elevii au abilități și capacități de studiu diferite. Instituția și instructorii pot cere studenților să treacă testele pentru ca aceștia să poată trece la nivelul următor.

În timp ce unii studenți cu capacități și abilități de studiu mai bune vor obține fără efort note bune și vor continua fără să trișeze neapărat, altora le va fi dificil.

Când astfel de studenți eșuează, ei nu vor putea ține pasul cu materialul și vor trece la nivelurile următoare.

În consecință, trișatul la școală este bun, deoarece îi va ajuta pe elevii cu abilități și capacități de studiu slabe să țină pasul cu materialele și să treacă la nivelul următor.

Trișatul ajută în timpul unei evaluări cu miză mare

În timpul semestrului sau al unui an universitar, diferite forme de evaluare sunt administrate elevilor.

Aceste evaluări pot fi sub formă de teste sau examene, iar studenții pot fi obligați să obțină scoruri bune sau să atingă un anumit prag pentru ca ei să treacă la nivelul următor sau să li se acorde ceva de genul unei burse.

În astfel de evaluări cu miză mare, trișatul este bun pentru studenții care au perspective scăzute de reușită din cauza anxietății legate de test sau a incapacității percepute de a reuși.

Cheating va ajuta astfel de elevi să obțină rezultate mai bune care, în consecință, îi vor face indivizi mai buni în viitor.

Pentru a depăși concurența celorlalți

Natura este competitivă, astfel, motivul pentru care legea naturii este „supraviețuirea celui mai adaptat”. În sălbăticie, cel mai adaptat înseamnă un organism care este capabil să supraviețuiască prin utilizarea atributelor sale fizice și a inteligenței sale.

În societatea umană, competiția încă prosperă, dar la un alt nivel. Totul ține de inteligență. Sistemul educațional a fost conceput pentru a testa inteligența elevilor. Prin urmare, elevii vor fi obligați să concureze și să fie mai isteți decât colegii lor în timpul evaluărilor.

În acest caz, trișatul la școală este bun, deoarece elevii care trișează vor obține note mai bune decât cei care nu trișează.

Fără consecințe

De multe ori, instituțiile de învățământ nu reușesc să pună în aplicare mecanisme care să-i ajute pe instructori să detecteze trișatul.

În acest caz, elevii vor percepe că există o lipsă de consecințe atunci când trișează. Din nou, dacă nu există mecanisme de detectare a trișării, elevii pot trișa cu ușurință fără a fi prinși.

După cum s-a menționat, școlile preferă elevii care obțin note bune. Astfel, trișatul în școală este bun dacă nu există consecințe.

Motivați de notele bune

Atât elevii, cât și instituțiile de învățământ sunt motivați de notele bune. Funcționează la fel ca și companiile motivate de performanța angajaților și de profituri.

În acest caz, instituțiile percep notele bune ca fiind profituri, deoarece vor obține mai mulți studenți, recunoaștere sau finanțe. Scopul justifică mijloacele.

Atâta timp cât un student nu a fost prins copiind și nota sa este bună, instituția va fi mulțumită. Trișatul la școală este bun dacă motivația sunt notele bune.

Creează o relație bună sau elevii și instituțiile dacă nu sunt prinși

Trișatul la școală este bun pentru că dacă elevii obțin note bune, vor fi foarte bine văzuți și recompensați dacă nu au fost prinși.

În acest proces, instituția va avea un raport bun în regiune sau în țară pentru că oamenii vor percepe că le laudă munca.

Acest lucru este valabil mai ales în situațiile în care se administrează evaluări similare la mai multe instituții. Instituțiile cu scoruri mai bune vor fi foarte apreciate.

De ce trișează elevii în școală, facultate sau universitate

1. Dorința de a obține note bune

Este principalul factor de motivare care duce la copiatul în instituțiile de învățământ. Elevii pot fi presați de către părinți, instructori, instituții și alte entități implicate să obțină note bune. O astfel de presiune duce la o dorință a elevilor de a obține note bune, astfel încât să poată satisface așteptările.

2. Teama de eșec

Într-un studiu, teama de eșec a fost citată ca factor legat de presiunea de a obține note bune, astfel încât elevii să poată satisface anumite așteptări.

Evaluările, cum ar fi testele și examenele, sunt administrate elevilor pentru a le evalua cunoștințele și înțelegerea subiectelor.

Dacă eșuează, se așteaptă să se confrunte cu consecințe. Prin urmare, elevii se tem de eșec pentru a evita consecințele eșecului, pe care le consideră mai puțin importante. Consecințele copiatului la școală nu au aici sens pentru elevi, care le văd ca fiind mai mici decât cele ale eșecului.

3. Managementul deficitar al timpului sau amânarea

În cele mai multe cazuri, instructorii din cadrul instituțiilor de învățământ îi anunță pe elevi despre evaluările viitoare. Acest lucru le oferă studenților suficient timp pentru a studia pentru teste și examene.

Cu toate acestea, unii studenți tergiversează sau nu reușesc să își gestioneze timpul de studiu în mod corespunzător în vederea pregătirii pentru evaluare. Astfel de studenți pot fi forțați să trișeze pentru a obține note bune.

4. Presupunerea de a nu fi prinși

Supoziția sau credința că studenții nu vor fi prinși îi determină pe studenți să trișeze. Acest lucru se aplică în cazurile în care elevii nu s-au pregătit în mod adecvat pentru o evaluare din cauza tergiversării, a unei proaste gestionări a timpului sau a unor abilități de studiu slabe.

Aici, astfel de elevi vor utiliza orice oportunitate de a trișa atâta timp cât nu vor fi prinși.

5. Lipsa de motivație sau de interes pentru temă

Societatea modernă a fost concepută în așa fel încât oamenii ar trebui să treacă prin sistemul educațional înainte de a intra pe piața muncii.

Cei cu note mai bune și cu studii superioare își asigură locuri de muncă mai bune. Există materii obligatorii care sunt impuse studenților care ar putea să nu fie interesați de ele.

Pentru ca studentul să aibă succes în viitor, acesta va fi forțat să copieze la astfel de materii.

6. Lipsa de înțelegere cu privire la ceea ce constituie copiatul

Este un argument foarte valabil cu privire la motivul pentru care studenții copiază în instituțiile de învățământ. Este posibil ca unii elevi să nu înțeleagă ce constituie copiatul în școală.

Cei care nu sunt conștienți de faptul că plagiatul, copy-paste-ul sau solicitarea de ajutor pot fi considerate ca fiind copiat. Instituțiile ar trebui să fie clare cu privire la ceea ce constituie copiatul.

7. Teste și/sau instructori nedrepți

Când elevii simt că instructorii lor și/sau testele administrate sunt nedrepte, ei vor fi tentați să copieze pentru a putea atinge așteptările cerute.

Evaluările ideale ar trebui să ia în considerare capacitățile și etapele de învățare ale elevilor. Dacă nu reușesc, elevii dezavantajați vor fi nevoiți să trișeze pentru a fi la egalitate cu ceilalți elevi.

8. Ajutarea celorlalți

Cei care obțin note mai bune se pot simți obligați să își ajute colegii și prietenii să obțină note bune.

Făcând acest lucru, ei îi vor ajuta pe acești elevi să obțină scoruri mai mari și, eventual, să devină oameni mai buni în viitor. În acest caz, elevul care ajută și elevul care acceptă ajutorul trișează.

9. Competențe slabe de studiu

Capacitatea slabă de studiu este un alt motiv pentru care studenții trișează în instituțiile de învățământ. După cum am observat, studenții au capacități de învățare și abilități de studiu diferite.

Cei cu abilități de studiu mai bune vor obține, cel mai probabil, note bune, în timp ce cei cu abilități de studiu slabe vor eșua. Studenții cu abilități slabe de învățare pot fi forțați să trișeze pentru a putea fi la egalitate cu colegii lor.

10. Concurența cu alți elevi

Concurența este un aspect important al societății umane. Datorită concurenței, se obțin produse și servicii de calitate. Oamenii sunt forțați să producă lucruri sau idei mai bune pentru a-i depăși pe ceilalți.

Acest lucru este valabil și pentru instituțiile de învățământ. Unii studenți vor trișa doar pentru a obține note mai bune în comparație cu alți studenți.

11. Sentimentul de a fi anonim în clasă

Sentimentul de a fi anonim în clasă îi poate face pe unii elevi să trișeze. Acest lucru se aplică în special în cazurile în care studenții din cadrul unei clase de curs sunt prea mai mulți sau instructorul se arată mai puțin preocupat de unii studenți. Din această cauză, studenții vor trișa.

12. Nevoia de a trece la evaluările cu miză foarte mare

Când există multă presiune asupra elevilor pentru a trece la evaluările cu miză foarte mare, aceștia pot fi forțați să trișeze.

Aceasta se datorează faptului că eșecul la astfel de evaluări poate prezenta consecințe, în timp ce trecerea va aduce unele avantaje.

Lecții morale învățate din trișatul la școală

Se pot învăța mai multe lecții din trișatul la școală. Una dintre cele mai importante lecții este că elevii copiază pentru că au nevoie să obțină note bune.

1. Nevoia de a obține note vs. Învățare

Instituțiile de învățare au fost create în așa fel încât să aplaude performanțele înalte și să discrediteze performanțele scăzute.

Cele cu performanțe scăzute vor avea adesea un sentiment de inadecvare pentru că vor fi etichetate ca eșecuri. Prin urmare, elevii vor fi forțați să copieze pentru a putea obține note mai bune și pentru a fi considerați ca fiind performanți.

2. Presiunea asupra elevilor pentru a performa

În al doilea rând, copiatul în școală poate fi legat de presiunea imersivă îndreptată asupra elevilor pentru a obține note bune. În timp ce copiatul la școală este greșit, presiunea de a avea performanțe îi forțează pe elevi să facă pur și simplu ceea ce este greșit.

Presiunea poate veni din partea părinților, a instructorilor, a instituțiilor și a altor părți implicate, cum ar fi viitorii angajatori.

Studenții care obțin note bune vor fi considerați ca fiind cei mai harnici și mai pricepuți, în timp ce cei care nu reușesc vor fi considerați leneși și neștiutori. Presiunea îi obligă pe elevi să trișeze.

3. Importanța notelor decât a educației

În al treilea rând, sectorul educației este o fațetă foarte importantă în societatea umană. Persoanele care au obținut note bune în școli merg la cele mai bune instituții de învățământ superior și ajung să obțină cele mai bune locuri de muncă de pe piață.

Performanțele școlare sunt folosite pentru a evalua dacă un individ este un bun performer pe piața muncii. De aceea, elevii învață cum să trișeze la examene și la orice instrument de evaluare.

De aceea, elevii vor fi forțați să trișeze în școli pentru a putea obține beneficiile viitoare ale obținerii unor note bune.

Încă o dată, atâta timp cât un elev a obținut note bune și nu a fost prins copiind, nu se va confrunta cu nicio consecință. Ei vor fi considerați ca fiind elevi excepționali și, în consecință, se vor bucura de beneficiile sociale asociate cu elevii cu performanțe ridicate.

4. Natura imperfectă a evaluării și aprecierii

O altă lecție care poate fi învățată copiind în școală este că natura evaluărilor, modul în care acestea sunt făcute, motivul pentru care sunt făcute și persoanele care administrează evaluările determină dacă elevii vor copia sau nu.

Dacă testele sau instructorii sunt nedrepți, elevii vor copia. Dacă elevii nu sunt motivați sau nu sunt interesați de materie, vor trișa, de asemenea. Pentru a obține cea mai bună soluție, lăsați-i pe profesioniștii noștri să vă facă temele și veți pleca zâmbind.

.