Ce este instruirea diferențiată? Cum fac profesorii să diferențieze instruirea cu o clasă plină de elevi diverși? Citiți mai departe pentru a afla.

Dacă ați mai vizitat blogul meu, poate ați observat că instruirea diferențiată este un subiect important pentru mine. Vorbesc adesea despre modalități de diferențiere a materialului și ofer sfaturi utile. Profesorii noi s-ar putea să se întrebe: „Ce este, totuși, instruirea diferențiată?”

Ce este instruirea diferențiată?

Instruirea diferențiată este atunci când o lecție este adaptată pentru a satisface mai mult de un nivel academic. Nu ne putem aștepta ca elevii noștri să fie toți la același nivel, așa că de ce am concepe lecțiile noastre în acest fel? Instruirea diferențiată ne permite să ne concentrăm mai atent asupra nevoilor individuale. Prin lecții diferențiate, suntem mai capabili să înțelegem mai bine abilitățile și nevoile elevilor noștri.

De ce este importantă instruirea diferențiată?

Instruirea diferențiată ne permite să le oferim elevilor sprijinul de care au nevoie, în loc să îi adunăm într-un grup mare. Grupurile mai mici permit să vedem mai ușor cine a stăpânit obiectivele lecției și a dobândit abilitățile necesare pentru a trece mai departe.

Cele mai mari ale clasei fac mai dificil să ne concentrăm asupra nevoilor individuale ale elevilor. Într-o clasă mare, este mai ușor ca un elev să se strecoare printre fisuri. Un copil liniștit care nu și-a însușit materia poate trece cu ușurință neobservat până la o evaluare formală. În timp ce lucrăm cu un grup mare, este dificil să ne concentrăm asupra elevilor care au nevoie de sprijin suplimentar sau de îmbogățire.

De ce profesorii nu diferențiază instruirea tot timpul?

Spargerea clasei în grupuri mai mici ne permite să oferim conținut diferențiat la diferite niveluri academice. Majoritatea profesorilor știu că instruirea diferențiată este o practică bună. Atunci de ce nu o face toată lumea?

Profesorii simt că nu au timpul necesar pentru a răspunde nevoilor fiecărui elev în parte. Ei sunt ocupați și stresați. Profesorii sunt suprasolicitați și prost plătiți. Abia au timp să își tragă sufletul. Oboseala profesorilor este un lucru real. Și există întotdeauna o nouă „practică optimă” care le este impusă.

Ca urmare, ei „predau până la mijloc” și își încheie ziua. Nu este nimic în neregulă cu această abordare, dar există loc pentru îmbunătățiri.

Predarea la mijloc

Ce înseamnă „a preda la mijloc”? Practic, este atunci când un profesor își concepe planurile de lecții pentru elevul mediu. Majoritatea profesorilor predau la mijloc din necesitate. Predarea la mijloc a fost soluția la care au apelat profesorii încă din primele zile de școală.

Cinstit vorbind, predarea la mijloc nu este o abordare rea, deoarece se potrivește cu cea mai mare parte a clasei. La urma urmei, majoritatea elevilor se încadrează în intervalul mediu.

Dar ce se întâmplă cu elevii din afara intervalului mediu? Atunci când predăm la mijloc, elevii cu performanțe mai mari și mai mici sunt lăsați în urmă. Elevii supradotați au nevoie de activități mai provocatoare, în timp ce elevii cu performanțe mai scăzute au nevoie de sprijin suplimentar.

Îmbunătățirea abordării „Teach to the Middle”

Proiectarea lecțiilor dumneavoastră pentru „mijloc”, sau pentru populația medie de elevi, este un bun punct de plecare. Pentru a răspunde mai bine nevoilor individuale, trebuie doar să duceți această abordare puțin mai departe.

Încercați să vă gândiți cum puteți face diferite versiuni ale aceleiași lecții. Nimic nebunesc, fără schimbări dramatice, doar versiuni ușor modificate ale aceleiași lecții. Cum îi puteți împinge pe elevii dvs. talentați să aprofundeze subiectul? Ce tipuri de suporturi puteți adăuga pentru a-i ajuta pe elevii care au nevoie de ajutor suplimentar?

Împărțiți-vă clasa în trei grupuri și încercați să lucrați la lecție cu aceste versiuni diferite. O modalitate de a face acest lucru este de a pune toate cele trei grupuri să lucreze la ea în același timp. O altă opțiune este să vă rotiți grupurile și să le puneți să lucreze la lecție pe rând, în timp ce celelalte două grupuri fac muncă independentă, lectură silențioasă sau activități în centru. Îmi place să implementez instruirea diferențiată prin intermediul centrelor.

Mai multe activități de grup diferențiate

Pentru elevii dvs. mai avansați, gândiți-vă cum puteți extinde conceptele din acea activitate. Există mai multe informații despre acel subiect pe care ei le pot explora mai profund? Există un proiect la care pot lucra? Cum pot aplica conceptele și abilitățile la un nivel mai provocator?

Pentru elevii care au nevoie de sprijin suplimentar, gândiți-vă cum puteți împărți conceptele lecției în părți mai mici. Puteți face activități pentru a aborda aceste părți mai mici?

A Freebie to Make Differentiation a Breeze

Alte postări de la Exceptional Thinkers care v-ar putea plăcea:

.