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No seu núcleo, o índice de memória de trabalho mede a capacidade da criança de manter informações verbais e visuais na mente e manter o controle mental. O índice de memória de trabalho mede a capacidade de manter e manipular a informação visual e verbal na mente da criança. Os testes da memória de trabalho requerem atenção aos detalhes auditivos e visuais e concentração sustentada. O índice de memória de trabalho reflecte a capacidade de manter a informação activa na mente e a ressequência mental da informação.

Crianças com fortes capacidades de memória de trabalho são capazes de identificar informação visual e auditiva e mantê-la em armazenamento mental por um breve período de tempo e podem controlar, manipular ou adaptar a informação verbal e visual.

Crianças que lutam com a memória de trabalho apresentam dificuldades em seguir instruções, têm problemas com tarefas que envolvem processamento simultâneo e perdem a noção do seu lugar em tarefas complexas. Como resultado, elas tendem a parar uma tarefa sem completá-la. Os déficits de memória de trabalho fazem com que as crianças esqueçam o que queriam dizer em casa ou na escola, esqueçam as instruções que estão tentando seguir, ou sejam incapazes de reconhecer os detalhes em uma tarefa complicada. Elas também podem refletir um funcionamento cognitivo modesto ou baixo em geral. Os défices de trabalho-memória estão também associados a um fraco progresso académico e à aquisição de conhecimentos e competências complexas. Questões acadêmicas específicas relacionadas à má memória de trabalho incluem dificuldade em escrever frases ou parágrafos, fazer cálculos matemáticos que envolvem mais de um passo e lembrar informações que acabaram de ser vistas ou ouvidas.