O Conselho de Educação da Virgínia Ocidental (WVBE) votou quarta-feira para colocar duas políticas em comentários públicos, proporcionando flexibilidade adicional aos municípios na programação, permitindo a personalização dos requisitos de graduação dos alunos, ao mesmo tempo em que garante medidas consistentes para a responsabilidade escolar e distrital.

Esta é a terceira vez em três anos que o conselho estadual propõe uma mudança nos padrões de graduação.

Efetivamente, o conselho estadual está cortando o número exigido de créditos de estudos sociais que um estudante deve ter – de quatro para três – para se formar. A política, como proposto, também permite que os municípios tenham estudantes estudando história americana em um curso, não dois.

A WVBE votou unanimemente na quarta-feira para colocar “Política 2510, Assegurando a Qualidade da Educação”: Regulamentos para Programas de Educação” em um período de comentários públicos durante sua reunião mensal em Charleston. Muitas vezes considerada como a principal política da WVBE, a Política 2510 ainda requer 22 créditos para a graduação do ensino médio, mas divide esses créditos entre prescritos e personalizados.

Tega Toney, uma professora da Oak Hill High School que também é presidente da Federação Americana de Professores no Condado de Fayette, e vice-presidente da Federação Americana de Professores para a Virgínia Ocidental, está recuando. De acordo com a política proposta, ela disse que os cursos e requisitos de estudos sociais sofreriam mudanças estruturais significativas.

No mundo de hoje, agitação e conflito fazem manchetes diárias, disse Toney, e a maneira de entender o mundo, decifrar os problemas de hoje, analisar eventos complicados e as ramificações desses eventos, e desenvolver soluções sólidas para problemas complexos é mergulhar em mais estudos sociais e cursos de humanidades, não menos, acrescentou ela.

“Estes cursos são vitais para estudar e compreender questões complexas a nível global, nacional, estadual e local”, disse Toney. “O pensamento crítico e a análise desempenham papéis cruciais nos estudos sociais”. Cada pessoa encontra todos os dias coisas que são habilidades cobertas nos cursos de estudos sociais.

“Estes cursos são alguns dos cursos mais relevantes no currículo escolar, e diminuir a exigência e a exposição a estes cursos afectará directamente o conjunto de competências dos nossos alunos”.

Toney acrescentou que os estudantes de estudos sociais de hoje são os cidadãos de amanhã.

“O que poderia ser mais importante do que obter uma base sólida na cidadania que seja aplicável à vida diária de todos”, perguntou ela. “Também, fundamentalmente, não devemos baixar os padrões e exigir menos para nos formarmos”.

Educadores públicos e pais, gostariam de uma barra alta e expectativas rigorosas, acrescentou Toney, e acredita que a redução dos créditos necessários para a graduação vai na direção oposta.

De acordo com a proposta da WVBE, 10 créditos são prescritos, incluindo dois em matemática, artes em inglês (ELA), estudos sociais e ciências, assim como uma educação física e um crédito de saúde. Os 12 créditos restantes são créditos personalizados individualizados para cada aluno com base em seu plano de educação personalizado.

Estes créditos incluem dois em matemática e ELA, um em estudos sociais, ciências e artes, quatro créditos personalizados com base nos planos pós-secundários dos alunos e um novo crédito flex. O crédito flex permite aos alunos escolher entre um curso de educação técnica de carreira (CTE), um curso de ciências da computação e um curso adicional de estudos sociais ou ciências.

“Ao revisar a Política 2510, nosso objetivo era fornecer aos municípios a maior flexibilidade possível para personalizar a educação para cada aluno com base em seus objetivos”, disse o Superintendente de Escolas de West Virginia, Dr. Steven Paine. “Esta flexibilidade acrescida permitirá que os condados sejam inovadores no agendamento e permitirá que os alunos façam o trabalho de curso mais relevante para seus planos futuros”

A política proposta também exige que todas as escolas implementem uma experiência abrangente de exploração de carreira na escola média a partir de julho de 2021, informaram os funcionários da WVVBE. Essa experiência pode incluir, mas não está limitada aos cursos fundacionais do CTE, cursos autônomos de exploração de carreira, mini-cursos, viagens de campo, palestrantes convidados e mentores de carreira.

“Expor os alunos ao CTE no final do ensino médio não vai mais encher o pipeline com o nível de trabalhadores qualificados necessários em nosso estado”, disse o presidente do Conselho de Educação da Virgínia Ocidental, David Perry.

De acordo com a nova política, todas as escolas públicas de ensino médio devem oferecer uma opção de escola virtual em tempo integral para as séries 6-12, seja através do programa Escola Virtual de West Virginia em nível estadual ou através de uma oferta de escola virtual do condado.

“A política 2510 é a principal política do Conselho Estadual. As revisões representam nossas crenças em fornecer mais flexibilidade aos condados e personalização do aprendizado para os alunos”, disse Perry. “Eu aplaudo o trabalho que tem sido feito nas revisões sugeridas, que são consistentes com o feedback e recomendações de uma variedade de interessados, incluindo educadores, pais, diretores, líderes instrucionais do condado, superintendentes e associações de educadores”.

O superintendente Jeff Bryant das Escolas do Condado de Greenbrier disse ao The Register-Herald oficiais em seu plano do condado para rever a política cuidadosamente antes de tomar uma decisão sobre como eles querem seguir em frente.

“Está no nosso radar”, disse Bryant. “Queremos que todos os alunos do nosso município tenham uma educação de boa qualidade e completa, e queremos que todos os pais, alunos, professores ou qualquer funcionário da educação nos forneçam suas opiniões antes de formarmos uma opinião forte sobre isso.

“Assim que tivermos todas as suas ideias, avançaremos na forma como queremos que esta política seja aplicada no nosso país”, disse ele.

Embora Bryant tenha dito que eles ainda não formaram uma opinião forte sobre o assunto, há algo em que ele é positivo.

“Nós realmente apreciamos o Conselho Estadual permitindo mais flexibilidade no nível do condado, isso é algo que nós temos desejado”, disse ele.

A WVBE também votou unanimemente para colocar a Política 2322, Sistema de Apoio e Prestação de Contas da Virgínia Ocidental em comentários públicos, informaram as autoridades. A política proposta revisa o sistema de responsabilidade para escolas públicas e distritos e apresenta um conjunto alinhado de expectativas para transformar as escolas em organizações de aprendizagem focadas em resultados e responsáveis.

A política revisada também delineia responsabilidades para os membros do conselho de educação do condado, na medida em que eles se relacionam com a responsabilidade pelos resultados dos alunos em seus distritos. Finalmente, a Política 2322 agora incorpora a Política 2200, Conselhos Locais de Melhoramento Escolar (LSICs), que fornece orientação para envolver pais, famílias e comunidades na melhoria contínua.