” ” download dit als PDF

In de kern meet de index van het werkgeheugen het vermogen van een kind om verbale en visuele informatie in het hoofd vast te houden en mentale controle te behouden. De index van het werkgeheugen meet het vermogen om visuele en verbale informatie in iemands hoofd vast te houden en te manipuleren. Tests van het werkgeheugen vereisen aandacht voor auditieve en visuele details en aanhoudende concentratie. De werkgeheugenindex geeft het vermogen weer om informatie actief te houden in iemands geest en informatie mentaal te herschikken.

Kinderen met een sterk werkgeheugen zijn in staat om visuele en auditieve informatie te identificeren en in mentale opslag te houden voor een korte hoeveelheid tijd en kunnen verbale en visuele informatie controleren, manipuleren of aanpassen.

Kinderen die worstelen met het werkgeheugen vertonen moeite met het opvolgen van instructies, hebben problemen met taken die gelijktijdige verwerking vereisen, en verliezen het overzicht over hun plaats in complexe taken. Als gevolg daarvan hebben ze de neiging te stoppen met een taak zonder deze af te maken. Tekortkomingen in het werkgeheugen kunnen ertoe leiden dat kinderen vergeten wat ze thuis of op school wilden zeggen, dat ze instructies vergeten die ze proberen op te volgen, of dat ze niet in staat zijn om de details van een ingewikkelde taak te herkennen. Ze kunnen ook wijzen op een matig of laag cognitief functioneren in het algemeen. Tekortkomingen in het werkgeheugen worden ook in verband gebracht met slechte academische vooruitgang en het verwerven van complexe kennis en vaardigheden. Specifieke academische problemen in verband met een slecht werkgeheugen zijn onder meer moeite met het schrijven van zinnen of alinea’s, het maken van wiskundeberekeningen die meer dan één stap omvatten, en het herinneren van informatie die net is gezien of gehoord.