In vijf experimenten werden beoordelingen gemaakt van het begrip van mensen over de dynamica van wielen. Er werd vastgesteld dat studenten zeer foutieve dynamische beoordelingen maken over de bewegingen van deze alledaagse gebeurtenis, zowel in expliciete probleemoplossende contexten als bij het bekijken van lopende gebeurtenissen. Deze problemen werden ook voorgelegd aan wielrenners en natuurkundeleraren op middelbare scholen; beide groepen bleken soortgelijke misverstanden te vertonen als die van naïeve studenten. De bevindingen waren gerelateerd aan onze verklaring van de complexiteit van dynamische gebeurtenissen. De essentie van deze verklaring is dat mensen moeilijkheden ondervinden bij het evalueren van de dynamica van een mechanisch systeem dat meer dan één dynamisch relevante objectparameter heeft. Een draaiend wiel is in dit opzicht multidimensionaal: naast de beweging van zijn massamiddelpunt is ook zijn massaverdeling van dynamisch belang. Mensen vormen niet spontaan de essentiële multidimensionale grootheden die nodig zijn om de dynamica van een wiel adequaat te evalueren.