Ready to use mini lessons in your writing workshop, but not sure how? この記事では、レッスンの選択から指導までの全プロセスを紹介します。

ミニレッスンとは？

ミニレッスンを行った後、生徒はモデル化したミニレッスンで学んだことを使って、同様のタスクを完了します。

1. レッスンのモデルを作る-生徒に何をさせたいかを示す。
2. keep it mini -あなたのモデルは短く、ポイントになるべきである。

なぜあなたはライティングワークショップでミニレッスンを使用する必要がありますか？

Writing is hard – and teaching writing is even harder.

What is easy and obvious as a teacher, not clear to your students.

How often have heard a student say “You told me needed four sentences in a paragraph”. このパラグラフには4つの文があります！」

4つの文だけではパラグラフにならないことは分かっていますが、これを教える最良の方法は何でしょうか？

ライティングの要素を、生徒が練習してマスターできる「ベイビーバイト」に分解することで、多くの生徒が学ぶのが難しい複雑なライティングプロセスを簡素化することができます。

ライティングの要素を、生徒が練習してマスターできる「ベイビーバイト」に分解することで、多くの生徒にとって難しい複雑なライティングプロセスを簡略化できます。

どんなミニレッスンを教えるべきですか？

ミニレッスンのプランナーが必要な場合は、私が用意しました。

しかし、あなたの基準を使用することを忘れないでください。 しかし、標準を使用することを忘れないでください。

たとえば、物語文について教えたいとします。

生徒は、ブレインストーミング、トピックの絞り込み、思考の整理、重要な詳細と重要でない詳細の判断、段落の作成、感覚的な言語の使用、トランジションの使用…などが必要だとわかっているはずです。 通常、一般的なもの（ブレインストーミング、アイデア集め）から具体的なもの（単語の選択、文の構成）へと始めます。

大きなライティングタスクを含めますが、細かいことに振り回されないようにしましょう。

教えようと思っているミニレッスンをカレンダーやプランブックに、1日1レッスン、またはライティングワークショップの1日1レッスン（毎日ライティングワークショップがない場合もあるので）入れてください。 カレンダーに「ワークデイ」と「キャッチアップデイ」を組み込んでください。

あなたは私のリソースライブラリでミニレッスンプランナーとヒントシートを見つけることができます。 (New funnel and opt in – editable calendar)

How to engage students

Before you jump in, be sure to get student “buy in.”

If you first time using mini lessons, there’s a bit of learning curve for both students and teacher.Why did you find it’s the beginning in.

「ワークショップ」とはどういうものか、時間をかけて話し合うとよいと思います。

誰かが何かを作ったり、創造したりするワークショップでは、何が起こるのでしょうか。 このサイトでは、椅子の作り方を11種類紹介しています しかも、「椅子の作り方」でググっただけで大量にヒットするんですよ。

椅子を作るワークショップで何が起こるか、生徒たちに考えさせましょう。

• 作り手がアイデアを持つ
• デザインのスケッチをする
• 材料を集める
• 作り始める
• 必要なものを加える
• 仕上げをして完成する
• 共有

これは何かを書くステップと同じですね！このようなステップを踏んでいる人は多いでしょう。

ワークショップ形式で時間をかけて生徒を参加させることで、書くことがもたらす不安を取り除くことができるのです。

Focus on this matra:

We are working on our writing.

This can actually very exciting and liberating for students.

How do I structure the lesson? 45分や50分の授業時間を使うとは限りません。

一般的には、この円グラフに従ってレッスンを行います。

しかし、学生がミニレッスンを完了するのにそれほど時間がかからないことがあります。 そのための準備をしておきましょう。

このブログの記事が参考になります。 ライティング・ワークショップで生徒がやっていること」

覚えておいてください。 ライティング・ワークショップを始めたばかりのころは、生徒たちはおそらく10分や15分以上、あるいはもっと短い時間しか書く体力がないでしょう。

このことを覚悟しておいてください。 最初から300語のエッセイの下書きを書くように生徒たちに要求しないように注意してください。

ミニレッスンの計画

物語文の例では、最初のミニレッスンは、物語の要素を定義するだけでよいでしょう。

授業の前に。 ミニレッスンをどのように教えるか考えてください。 あなたは、物語の要素を含むアンカーチャートを作成したいと思います。

試してみてください。

1.ホワイトボードに簡単なアンカーチャート（または要素のリスト）を作成するか、教室の壁に貼り付けることができるポスターボードを作成することができます。

2.生徒がライティングノートまたはリソースブックに再現できるグラフィックオーガナイザーを提供する。

これは省略しないでください。 これは、生徒があなたのミニレッスンが何であるかを関与し、覚えておくのに役立ちますので、重要です。

3. 物語の例である本を集めます。 司書が、絵本、イージーリーダー、小説、グラフィックノベルなど、さまざまな本を集めるのを手伝ってくれるでしょう。

ナラティブ・ライティングを教える際には、これらの土台を何度も見直すことになるでしょう。

ミニレッスンパート

ここで、先生としてミニレッスンを行います。

レッスンのモデルから始めます。

ミニレッスンは10～15分（長くても！）以上ではありません。 ミニレッスンを続けることを忘れないでください！

以下はその例です：

新しいライティングの課題である物語を作ることを紹介して、授業を始めます。 しかし、書き始める前に、何が物語を物語たらしめるのか、全員が理解していることを確認したいと思います。

集めた本の中から1～2冊を使い、物語の要素をどのように分析しているのかをモデルにしてみましょう。

アンカーチャート（またはリスト）は、物語について気づいたことを書き留めることから始めるとよいでしょう。

たとえば、「これらはすべて物語を語っているので、物語であることがわかる」と言うことができます。 これらは科学の本や数学のテキストではありません。 書き手が物語を語っていることが、パラパラとめくってわかるのです。”

そして、それをアンカーチャートに書き込んでください。 “a narrative tells a story”

このステップをあまり長くしたくない理由はおわかりいただけるでしょう。 子供たちはあなたの作業を見、あなたが「考える」のを聞いているのです。 それは退屈になることができます！

プロのヒント：タイマーを使用してください！

タイマーを使用してください！

タイマーを使用してください。 あなたがミニレッスンを教えている間、それを10分に設定します。 これは、あなたが割り当てられた時間を超えて実行するのを防ぐのに役立ちます。

課題を理解したら、作業を始めてもらいます。

ライティング・ワークショップのパート

次の15～20分です。

ここでライティング・ワークショップの「ワークショップ」の出番です。 生徒たちは、

1. ミニレッスンのモデリングで学んだことをもとに、
2. 同じことをします

ですから、タスクを行う方法をモデリングしましたので、今度は集めた本のいくつかを使ってグラフィック・オーガナイザーを完成させる必要があります。 生徒のことを一番よく知っているのはあなたですから、彼らがどれくらいの時間を必要としているか知っているはずです。

以前にも言いましたが、繰り返しになります。

ライティング・ワークショップを始めたばかりのころは、生徒は10分も書く体力がないかもしれません。 彼らに時間を与えすぎないようにして、これに備えましょう。

ここは柔軟に対応したいところです。

早く終わってやることがない学生が問題になることがあります。 次にすること」のリストをボードに書いておくか、アンカーチャートのために分析中の本の一部を読んでもらうだけでもよいでしょう。

学生が作業している間にすること

学生が作業している間、部屋の中を循環させるとよいでしょう。 一人の生徒とあまり長い時間一緒にいないようにしましょう。 彼らが作業を続けるように励ます。 彼らはすでにあなたのモデルを見ています。 (経験から言うと、彼らはあなたにチャートを完成させようとするでしょう！)

時間切れになったら、「まとめと共有」に移ります

Wrapping up writing workshop

最後の5～10分間です。 この時間は、共有、まとめ、質問に対応するための時間です。

物語の例として、アンカーチャートを映し出し、生徒たちに完成させるのを手伝ってもらいます。

情報を追加しながら、自分のグラフィックオーガナイザーをチェックして、同じ情報があることを確認するように促します。

How long should writing workshop last

Writing Workshopのタイミングは難しいものです。 あるクラスはすぐに終わり、別のクラスはもっと時間が必要です。

時間を意識しましょう タイマーを使ってミニレッスンを短くし、生徒が作業する時間を記録しましょう。 自分のクラスにどれくらいの時間が必要なのかがわかるようになります。

始めたばかりのころは、生徒の書く体力があまりないことも覚えておいてください。

これらのレッスンの書くプロセスが進むにつれて、生徒は自分のタスクを完了するためにもっと時間が必要になります。 生徒に割り当てる時間は、タスクの複雑さに基づいてください。

たとえば、物語のアンカーチャートは10分もかからないかもしれませんが、物語のエッセイのドラフトを書くには数回のワークショップセッションが必要かもしれません。

ライティングワークショップの採点はどうしますか

ここでは多くのオプションがあります。

• ワークショップで達成したことを共有するために生徒に終了カードを使わせる
• 生徒はジャーナルプロンプトに応答することができます
• あなたは、彼らが形成的評価としてやっているかを評価するために活動を収集できます
• あなたが部屋を歩き回るときに学生の作品にメモを保つために使用できる「歩く成績表」やチェックリストを保持する
• あなたはすべてのワークショップ活動が終わるまで待ちたい場合は、この。 95>
• ミニレッスンの各活動にポイントを割り当てることができます – そして学生は仕事を完了するとポイントを獲得することができます

あなたの学生はタスクを維持するのが難しい場合は、毎日彼らの仕事を収集するのに役立ちます。 あなたが復習することを知れば、もっと真剣に取り組むようになります。

また、生徒の作品を定期的に見直すことで、生徒をグループ分けして会議を開き、次に必要なミニレッスンを決定することができます。

よくある質問：

ミニレッスンはどこから来るのですか？

ライティング・ワークショップとミニレッスンの素晴らしい点の1つは、生徒のニーズに合わせてレッスンをカスタマイズできることです。 あなたの基準。

Whoa! そこにたくさんある!

でも、分解してみると、教えることのできるミニレッスンがいくつもあることがわかります。

• トピックを紹介する方法
• アイデアを整理する方法
• 定義などの組織戦略
• 見出しの使用
• 意味のあるグラフィックの作成
• マルチメディアを使って明確にする

おそらく、紹介文を書くミニレッスンを想像できることでしょう。

ライティングプロセスのその小さな一片はとても重要です! そしてまた、ミニレッスン！

2. あなたの生徒は、あなたが叫ぶ準備ができるまで、ランオンやカンマ・スプライスを書いていますか？

生徒が現在抱えているライティングの問題をミニレッスンの踏み台にしましょう。

復習するときに、紙やノートを近くに置いて、見たことをメモできるようにします。

早く終わる生徒についてはどうですか？

もちろん、異なる速度で作業する生徒もいます。 早く終わる生徒は、「もう終わったよ！」と宣言すると、気が散ってしまいます。

これに対処するには、ホワイトボードに「書き終えたら何をするか」というタイトルのリストを置いておけばよいのです。「

リストには、次のようなものがあります。

• 自主読本を読む
• ジャーナルプロンプトスティックを引き、ジャーナルでそれに答える
• 語彙活動を完了する
• グラフィック小説のページに取り組む
• 選択ボード上の項目を完了する

心に留めておくべき4つのこと：

1. リスト上の項目を行う方法を学生に教える。

あなたもワークショップを開始する前に、あなたの学生は、リスト上にある可能性がある項目を完了教えてください。 そうしないと、彼らは質問であなたや他の生徒を中断します。

ライティング・ワークショップの期待値に関するこの投稿で、その助けを得ることができます。

2.自分のために採点作業を増やさないようにしましょう

生徒に日記を書かせたい場合は、月に1回評価することができます。 または、生徒が日誌を選んで片付け、評価のために提出する授業時間を設けることもできます。

3. ビジーワークをしない!

学生たちは、何が価値ある仕事で、何が単なる雑務なのかをすぐに見抜きます。 クロスワード・パズルや単語探しは、いざというときにはいいのですが、それはそれとして呼んでください。 それらは本当に意味のある仕事ではありません!

4.早く終わらない生徒についてはどうするか

これをどう扱うか決めてください。 あなたは、より多くの仕事を与えることによって、より遅く仕事をする学生にペナルティを与えたくありません。 また、仕事を追いかけるようなことはしたくありません。

そういうわけで、私は「終わったら何をするか」リストの1番目に独立した読書があるのが好きなのです。 ほとんどの場合、早く終わった生徒はワークショップが終わるまでに5～10分の時間がありますから、自主的な読書はうまく機能します。

ワークショップが授業時間いっぱいにならない場合はどうしたらよいでしょうか。 また、決してそうではない生徒のグループがあるかもしれません！

つまり、ライティング・ワークショップは20～25分続くということです。

私は、ブロック単位で教えることを考えたいのです。

• ウォームアップ
• 音読（そう、中学校でも！）
• ライティングワークショップ
• 文法レッスンまたは今日のメンターセンテンス
• 語彙の復習

ライティングだけを教える場合でも、他の側面も教える必要があるのでしょう。 最も重要なものから最も重要でないものへと優先順位をつけて教えてください（そうですね、どれも重要です！）-生徒は授業の開始時に最もエネルギーがあることを忘れないでください。

重要なのは、時間をかけて計画を整理すること、生徒が毎週何をする必要があるかを理解すること、そして飛び込むことです！

さらなる支援が必要ですか？

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