William G. Tierney

Le Dr William Tierney est professeur universitaire émérite et directeur fondateur du Pullias Center for Higher Education. Il est spécialiste de l’analyse des politiques, de la gouvernance et de l’administration de l’enseignement supérieur ; du leadership culturel dans l’enseignement supérieur ; de la prise de décision dans l’enseignement supérieur ; des structures de récompense du corps enseignant ; de la culture organisationnelle et de son rôle dans la prise de décision académique, de l’innovation et du changement organisationnel dans l’enseignement postsecondaire ; du pouvoir, de l’idéologie et de la politique culturelle dans le milieu universitaire ; des questions d’équité dans l’enseignement supérieur ; des questions de diversité dans l’enseignement supérieur ; de la création de communautés de différence sur le campus multiculturel ; des Amérindiens et des autres minorités dans l’enseignement supérieur ; qualité de la performance du corps professoral ; socialisation du corps professoral en tant que processus culturel ; race, classe, genre et identité sexuelle dans la socialisation du corps professoral ; socialisation et culture des étudiants des collèges ; interprétations critiques et féministes de la politique de l’enseignement supérieur ; anthropologie de l’enseignement supérieur ; institutions éducatives en tant que cultures politiques et organisationnelles ; politique organisationnelle/institutionnelle ; action positive ; universités à but lucratif ; réforme de la titularisation ; présidence du collège ; politique culturelle dans le milieu universitaire ; études sur les gays et les lesbiennes ; et ethnographie.

Ayant passé plus de deux décennies à mener des recherches sur l’accès aux collèges pour les jeunes sous-représentés, ainsi que sur l’amélioration de la performance des collèges et des universités, Tierney s’est engagé à informer les politiques et les pratiques liées à l’équité en matière d’éducation et à l’efficacité postsecondaire. Il a été président de l’American Educational Research Association (AERA), siège actuellement au conseil consultatif international de l’université King Abdulaziz (Arabie saoudite) et a été boursier de recherche interdisciplinaire à l’université de Hong Kong de 2014 à 2016, et a récemment passé une année en Inde en tant que boursier Fulbright. Il participe à un projet visant à développer des jeux informatiques interactifs améliorés par le web pour les jeunes à faible revenu, qui permettront aux étudiants d’acquérir des connaissances sur la préparation à l’université. Il travaille sur des projets relatifs aux problèmes de remédiation pour s’assurer que les élèves du secondaire sont prêts pour le collège, et sur un projet étudiant comment améliorer la prise de décision stratégique dans l’enseignement supérieur.

Il a reçu des fonds pour ses recherches, entre autres, de la Fondation Irvine, d’Atlantic Philanthropies, de la Fondation Ford, du ministère américain de l’Éducation et de la Fondation Lumina pour l’éducation. Les résultats de ses travaux ont été publiés dans de nombreux articles de journaux, chapitres de livres et ouvrages. Parmi ses publications les plus récentes figurent : Rethinking Education and Poverty ; The Problem of College Readiness ; The Impact of Culture on Organizational Decision-making, Trust and the Public Good : Examiner les conditions culturelles du travail universitaire, et Comprendre la montée des collèges et universités à but lucratif.

Tierney apporte à son travail une expérience administrative en tant que doyen académique dans un collège communautaire amérindien du Dakota du Nord, ainsi qu’une vision interculturelle issue du travail du Peace Corps au Maroc et de son expérience en tant que boursier Fulbright en Amérique centrale et en Australie. Il a obtenu une maîtrise de l’université de Harvard et un doctorat de l’université de Stanford en administration et analyse des politiques. Il enseigne des cours de troisième cycle sur la politique, l’administration et la gouvernance de l’enseignement supérieur, le comportement organisationnel et la conception de la recherche.

Expérience

Recherche :

Projets en cours

• Favoriser la persistance en première année grâce à des outils numériques
• First in The World, une étude d’intervention sur l’accès au collège basée sur le jeu
• Une enquête sur la façon dont les élèves du secondaire utilisent le temps
• Une analyse des meilleures pratiques pour améliorer la préparation au collège des jeunes à faible revenu
• Un projet visant à repenser la structure des systèmes publics d’État dans l’enseignement supérieur

Projets récemment achevés

• Une étude portant sur l’emploi rémunéré dans les collèges et les universités à but lucratif
• .profit et les universités
• Enhancing Diversity at USC (The Center for American Studies & Ethnicity)
• Determining the Effective Parameters of Academic Outreach Programs
• Challenges for Shared Governance

Professional Experience :

• Co-directeur, Pullias Center for Higher Education (2013-2019)
• Ancien président, American Educational Research Association (2012-13)
• Ancien président, Association for the Study of Higher Education (2001-02)
• Doyen associé pour la recherche et les affaires professorales (2014-15)
• Vice-président, Division J, American Educational Research Association (1994-96)
• Président, Sénat académique de l’Université de Californie du Sud (1999-2000)

Honorations et récompenses :

• Lauréat du « Distinguished Research Award » de l’Association for the Study of Higher Education
• Boursier Fulbright en Inde, en Australie et en Amérique centrale
• Membre élu de la National Academy of Education
• Fellow, American Educational Research Association
• Fellow, Institut universitaire européen
• Boursier Rockefellar, Bellagio, Italie

Classes :

• EDHP 551 : Ethnographie éducative appliquée (automne 2016)
• EDUC 640 : L’université de recherche au 21e siècle (automne 2017)
• EDUC599 : Sociologie relationnelle et éducation (automne 2017)

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