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Travail sur les idées d’écriture

by admin

Travail sur l’écriture vs atelier d’écriture

Bien que notre atelier d’écriture et le travail sur l’écriture soient souvent étroitement alignés, ce sont deux textes mentors distincts pour modéliser les traits d’écriture. (Vous pouvez en savoir plus sur notre Writer’s Workshop ici.) Pendant le Work on Writing, mes élèves adorent appliquer l’apprentissage de notre Writer’s Workshop à leurs propres journaux d’écriture.

Mais… pendant notre temps de Work on Writing, les élèves ont le choix complet de ce qu’ils écrivent et de la manière dont ils le font. Ce choix permet aux élèves d’explorer ce qu’ils aiment, de développer leur endurance à l’écriture et de trouver un moyen de faire fonctionner l’écriture pour eux. Pendant ce temps, les élèves peuvent écrire une lettre de remerciement à un concierge, partager le nouvel emplacement de leur lutin, créer un code secret à résoudre pour notre classe (merci, Jigsaw Jones !), réfléchir à ce que nous apprenons en classe, écrire sur un livre qu’ils ont lu récemment ou ajouter l’illustration parfaite à leur récit.

J’ai confiance en mes élèves et j’apprécie leurs idées. Notre temps de travail sur l’écriture permet de communiquer ces idées aux élèves. Quel que soit le sujet sur lequel ils écrivent (Minecraft, devenir un fabricant de bonbons, etc.), cela a de l’importance.

Qu’est-ce qu’il y a dans notre centre de travail sur l’écriture

Avec cette flexibilité, le matériel de notre centre d’écriture change beaucoup… en fonction de ce dont mes amis ont besoin et veulent. Au deuxième mois de l’école, voici notre centre d’écriture. J’ai un mur de mots à droite de notre centre pour les mots que nous épelons continuellement (noms de l’école, noms des enseignants, sports préférés, etc.) Sur cette photo, vous voyez deux tableaux d’ancrage – ils changent en fonction de ce que nous avons appris dans l’atelier d’écriture. Vous pouvez en savoir plus sur l’échelle d’évaluation et saisir les matériaux pour faire le vôtre gratuitement ici, et vous pouvez lire comment je lance l’écriture narrative (le cœur) ici.

En mars dernier, vous voyez que nous nous sommes concentrés avec l’écriture d’opinion et les mots d’ordre temporel (de l’écriture How-To/procédurale).

Même avec un paysage changeant, il y a quelques agrafes de Work on Writing qui restent toute l’année. Le premier est notre plateau de papier à lettres. Ces plateaux contiennent nos organisateurs graphiques, les listes de contrôle des élèves, les papiers pour écrire des lettres, les cartes, le papier ligné vierge, etc. Chaque fois que les élèves travaillent en dehors de leurs journaux d’écriture, ils savent qu’ils peuvent attraper une ressource dans ces plateaux.

Vous pouvez accrocher certains de nos premiers papiers de travail sur l’écriture GRATUITEMENT ici!
Sur ce même côté gauche où les plateaux d’écriture sont situés, j’utilise également mes crochets magnétiques préférés pour accrocher des incitations à l’écriture. Bien que je préfère que les élèves génèrent leurs propres idées d’écriture, certains amis ont des jours où ils ont besoin d’une petite étincelle supplémentaire. Je ne mets en évidence que les incitations à l’écriture pour les modes d’écriture que nous avons couverts. En ce moment, vous trouverez les prompts d’écriture informer/expliquer, comment faire et narratif suspendus!
Au milieu de notre centre d’écriture, vous trouverez nos instruments d’écriture spéciaux. Ils sont spéciaux parce que vous ne pouvez les utiliser QUE dans ce centre. Mes amis savent que nous n’utilisons que les crayons d’écriture noirs ici, que les surligneurs jaunes servent à surligner les  » parce que  » dans nos écrits, et que les crayons de couleur sont changés tous les mois pour qu’ils soient juste à point pour ajouter des illustrations. Garder ces fournitures spéciales indique à mes élèves à quel point ce choix est important pour moi !

Notre boîte aux lettres de classe reste sur le coin de notre pupitre. Lorsque le courrier doit être livré (via moi pendant la planification), le drapeau rouge est mis en place. Les journaux d’écriture de notre classe servent à partager des expériences et restent dans notre classe d’une année à l’autre. J’ai un *little* retard pour les introduire cette année (#oops) et j’espère que lundi sera notre jour 🙂

Fournir un soutien aux écrivains qui luttent

L’une des mises en garde les plus importantes de Work on Writing est qu’il doit être indépendant. Bien que j’adore lire l’écriture d’un élève et fournir immédiatement des commentaires, ce n’est pas le moment. Pendant que les élèves écrivent, je les rencontre individuellement ou en groupes de lecture guidée. Pendant ce temps, j’ai quelques supports à utiliser : des organisateurs graphiques (illustrés ci-dessus), des anneaux de mots, des dossiers d’écriture et des alternatives crayon/papier. (Pour en savoir plus sur la façon dont je construis l’indépendance d’écriture, consultez cet article de blog.)

Bien que nous aimions écrire dans nos journaux d’écriture, les élèves conservent également un dossier d’écriture bleu de travail. Ce dossier comprend tous les organisateurs graphiques, la préécriture, et les collections d’écriture aléatoire. Dans un protecteur de feuille transparent, nous plaçons au milieu de chaque dossier le First Grade Helper de Michelle Oake. Il s’agit d’une ressource étonnante qui comprend l’orthographe des mois, les couleurs, les jours de la semaine, les chiffres et, au dos, un mur de mots modifiable. Tous les mots que nous voyons sont là pour notre référence. Cela résout tellement de nos malheurs d’écriture.

Écrire ne veut pas toujours dire un crayon

Alors que les ressources d’écriture soutiennent vraiment mes écrivains, j’ai encore un ami qui DÉBATS. Il a tellement grandi cette année, mais l’écriture est physiquement et émotionnellement épuisante (pour nous deux !). Pourtant, l’écriture est une partie tellement importante du CP et j’attends de cet ami qu’il fasse ses choix de travail sur l’écriture comme tous les autres élèves. J’ai trouvé que le travail d’écriture via le tableau blanc et le marqueur effaçable à sec est une solution étonnante. Mon ami ADORE utiliser le tableau blanc, il est moins intimidant parce qu’il peut être effacé facilement, et les marqueurs effaçables à sec sont plus faciles à tenir. La semaine après les vacances d’hiver, mon ami a écrit ceci TOUT SEUL !

J’ai eu un distributeur de bonbons. Je voulais tellement un distributeur de bonbons.

Toute notre classe était si fière, et nous avons aimé le célébrer. Cet ami, son écriture et son sourire édenté ont été capturés dans une photo et immédiatement envoyés par courriel à maman et papa. Donc, oui, nous faisons lentement la transition vers le papier, pendant le temps d’écriture indépendante, un tableau blanc fonctionne.

Valeur de la nouveauté pendant le travail d’écriture

Une des raisons, mes amis aiment le travail d’écriture est le nombre de choix qu’ils ont. Je crois vraiment qu’il faut garder la nouveauté dans notre centre d’écriture. L’année dernière, mes amis étaient TOUS SUR Mo Willems et Pigeon. Donc, une grande partie de nos écrits et de nos idées étaient dirigés vers Pigeon.

Implique les familles

Cette année, j’ai calmé quelques futurs espions. Avec l’aide d’un espion déguisé (c’est-à-dire un parent), nous avons adoré apprendre et écrire sur les espions. Nous avons développé des codes secrets, écrit des lettres, rédigé des articles d’opinion sur le vol des monuments nationaux, etc. Cela a été tellement amusant et a capturé le cœur de mes écrivains !

Je suis tellement reconnaissant que ce parent soit prêt à partager quelques moments avec nous chaque semaine. Mes amis ont développé un tel sens de la voix et de l’expression dans leurs écrits !

Chère Monsieur Jason, j’ai raconté aux gens ce que vous avez fait à la statue de la Liberté. Et tu ne t’échapperas pas comme ça. La clé est en sécurité à l’école, donc tu ne l’auras pas. Mais j’aurai le passe-partout, j’en suis sûr. Sois prêt. Bonne chance pour ne pas être arrêté. Ha, ha, ha. -C

Célébrons la saison

Nous aimons aussi écrire sur les événements qui se passent dans notre école. Qu’il s’agisse de visiter la salle de sciences, de regarder les photos dans le couloir des 6e années ou de visiter les citrouilles personnages à la bibliothèque, notre école offre tellement de bons sujets d’écriture. De plus, c’est une façon de se connecter aux autres classes et de rappeler à mes élèves où ils seront un jour !

Mes élèves de 1ère année adorent aussi les cubes à histoires. Chaque jeu de cubes a un thème différent (verbes, façons de se déplacer, lieux à visiter). Les élèves jouent le rôle de 2-3 des dés et les combinent dans une histoire. Ces dés sont parfaits pour ajouter de l’excitation et de la nouveauté à l’écriture !

Acquérir de nouvelles littératies

Bien que l’écriture au crayon soit une partie essentielle de la 1ère année, je reconnais également que nos élèves de 1ère année vivent dans un monde où ils sont SO nombreuses formes de littératie écrite. Des courriels aux blogs, en passant par les livres numériques, nous devons commencer à former des élèves capables de s’adapter et d’utiliser de nombreux modes d’écriture différents. Lentement, tout au long de l’année, j’introduis de nombreuses façons différentes d’écrire. Vers le mois de novembre, notre équipe de 1ère année introduit MyStory, une application de publication numérique facile à utiliser. Les élèves peuvent facilement partager leurs propres écrits sous la forme d’un livre électronique, puis les stocker sur notre « bibliothèque de classe ». Ceux-ci deviennent rapidement quelques-unes de nos histoires préférées à partager pendant l’écoute de la lecture. (Lisez plus sur la façon dont nous utilisons cette application ici.)

En milieu d’année, je commence également à enseigner aux élèves à taper leurs pièces. C’est un ÉNORME facteur de motivation pour mes élèves et ils se sentent tellement  » grands  » en ouvrant un document Word et en tapant. (Note – J’ai aussi 6 iPads, donc les élèves vont aussi taper en utilisant Notes et ensuite, m’envoyer le fichier par courriel.)

Lorsque nous commençons à publier des pièces avec Word, j’enseigne à 1 élève de chacun de mes groupes de lecture comment le faire et ils sont responsables d’enseigner à leurs amis. Cela me permet de rester concentré sur la lecture guidée ! (Note – l’écriture ci-dessous n’est pas un paragraphe parfait… mais pour une écriture indépendante de 1ère année, je l’accepte.)

Alors, mes amis, dites-moi – à quoi ressemble votre temps de travail sur l’écriture ? Est-ce l’un des choix préférés de vos élèves ? Comment faites-vous le mélange et pour garder les étudiants engagés et écrire ? J’aimerais entendre vos idées!