L’apprentissage et l’enseignement ne sont pas deux processus séparés et distincts. Une certaine capacité à apprendre existe en chacun de nous. Certaines compétences d’apprentissage que nous devons développer avec la pratique. Ainsi, s’il existe des responsabilités claires pour les enseignants d’enseigner, il y a aussi un besoin pour les apprenants d’apprendre activement, et de gérer leur propre apprentissage. Voici trois conversations sur la responsabilité de l' »apprentissage ». Écoutez ce que pensent ces élèves. Êtes-vous d’accord ?
(Les transcriptions des vidéos peuvent être téléchargées ici au format PDF)

Cette histoire d' » élèves partenaires de l’apprentissage  » m’agace….
À qui incombe la responsabilité de votre apprentissage ? Il est certainement vrai que les étudiants viennent à l’université pour apprendre, mais ils ne sont pas des vases vides attendant d’être remplis de faits. L’apprentissage exige que des compétences soient développées, que des connaissances soient acquises et que l’individu puisse appliquer ces connaissances dans différents contextes. L’apprentissage est une responsabilité partagée.

Je ne suis tout simplement pas doué pour les chiffres…
Le professeur prendra le temps de connaître vos forces et vos faiblesses. Il est de votre responsabilité en tant qu’apprenant de vous assurer que l’enseignant peut vous soutenir. Dans cet exemple, Paul a du mal à réagir rapidement aux graphiques et aux tableaux en classe et commence à penser qu’il ne sait tout simplement pas gérer les chiffres. Mais, comme le souligne Joey, l’enseignant peut être heureux de partager ces données avant le cours si cela aide Paul à apprendre. Il doit dire au professeur ce qui l’aiderait.

Mon professeur me demande de parler en classe mais je suis timide.
Tout le monde n’a pas confiance en lui pour parler en classe. Certaines personnes sont timides. Certaines personnes viennent de milieux culturels où l’étiquette sociale dicte un certain ordre ou une certaine structure à qui peut poser et répondre aux questions. Il faut parfois du temps pour s’habituer à la salle de classe britannique. Vous pouvez aider les professeurs à structurer leurs questions de manière à ce que vous puissiez participer. Dites-leur comment vous aimeriez contribuer au mieux.