Jakarta Farmers Protest, Jonathan McIntosh, 2004, CC. 2,5

Dans les domaines des études internationales et des relations internationales, un terme important a fait son chemin dans le langage courant depuis des années, voire des décennies. Ce terme est celui d’études mondiales. Comme les individus continuent à s’engager dans l’étude du monde, ils cherchent différentes façons d’examiner comment les relations entre les différents acteurs se déroulent. Traditionnellement, l’attention était portée sur les relations internationales pour répondre à ces questions. Mais comme nous le verrons, des domaines tels que les études internationales, et les études globales ont commencé à se développer, et ont laissé leur marque en ce qui concerne la façon dont nous devrions aller penser à ces questions transnationales.

Dans cet article, nous répondons à cette question de « Qu’est-ce que les études globales ? ». Des questions connexes que les étudiants et d’autres peuvent souvent demander est, « Quelle est la différence entre les relations internationales et les études mondiales ? » ou, quelle est la différence entre les études mondiales et les études internationales.

Ce sont des questions importantes, et des questions que nous abordons dans cet article. Ici, va non seulement offrir une définition des études mondiales, mais aussi répondre à ce qui est des études mondiales, et comment il s’intègre dans les majors des sciences sociales. En outre, nous consacrons également une section à une discussion sur les emplois d’études globales.

Définition des études globales

Les études globales sont un terme qui a été défini par un certain nombre de chercheurs. Voici quelques définitions des études mondiales.

Les études mondiales sont l’étude des questions transnationales, et comment ces questions sont interconnectées avec une variété d’autres questions. La définition des études mondiales comprend des discussions sur les droits de l’homme, la mondialisation (et les effets de la mondialisation sur les droits, la diplomatie, l’environnement, les conflits, etc…), ainsi que d’autres questions telles que la santé, la culture, l’économie, etc….

Par exemple, le professeur Shawn Smallman (2013), le coauteur du livre International and Global Studies soutient que

Les études internationales et mondiales portent sur la mondialisation dans tous ses aspects, économiques, culturels, politiques, sociaux et même biologiques. L’avantage de cette approche est que -puisque la mondialisation est un phénomène omniprésent- tout le monde peut comprendre cette définition. Le défi est que la mondialisation est maintenant communément perçue en termes de mondialisation économique, que les gens associent au néolibéralisme. Cela réduit très rapidement la vision que les gens ont de la discipline. J’essaie donc de faire comprendre que l’on peut étudier les flux de personnes et d’informations à partir de nombreux points de vue différents, dont certains seulement sont axés sur les questions économiques. En raison de la diversité de la mondialisation en tant que phénomène, il faut aussi une diversité de méthodologies pour commencer à comprendre ce processus. Les programmes d’études internationales et mondiales sont donc intrinsèquement multidisciplinaires. Dans mon programme, un professeur de sciences humaines donne un cours sur la littérature de l’espionnage, tandis que mon collègue politologue enseigne l’Union européenne du point de vue des sciences politiques.

Ce qui sépare souvent les études internationales et mondiales des relations internationales, c’est que les études mondiales ont tendance à se concentrer non seulement sur les facteurs non politiques liés aux interactions, mais les études internationales et mondiales ont tendance à le faire à partir de diverses approches académiques. Cela ne veut pas dire que le rôle de la politique est supprimé des études globales. Ce n’est pas le cas. Cependant, ce qui s’est passé, c’est que les relations non étatiques, ainsi que les facteurs non politiques et non économiques sont également examinés dans les études mondiales.

Mark Juergensmeyer (2011) soutient que les études mondiales ont cinq caractéristiques ou distinctions clés qui identifient le domaine des études mondiales. Il affirme que :

La nature transnationale des études mondiales : L’un des aspects clés des études mondiales est la caractéristique transnationale du domaine. Les questions examinées dans les études globales couvrent plusieurs pays, non seulement en termes de présence dans plusieurs États, mais plus encore, c’est l’interconnexion des questions à travers les frontières. Il est pratiquement impossible d’étudier les droits de l’homme, les conflits, la diplomatie, l’environnement, le droit international, la santé et les droits de l’homme, les réfugiés, les questions relatives aux demandeurs d’asile, etc… sans comprendre la connexion et la relation transnationales qui ont lieu avec ces questions. Par exemple, en examinant le travail des universitaires caribéens et les relations entre les questions caribéennes et les études mondiales, Slocum & Thomas (2007) ont constaté que  » l’attention portée aux processus sociaux et politiques, à l’histoire, à un État-nation actif et aux synergies entre les cadres mondiaux et locaux « . De plus, la recherche caribéenne sur la mondialisation équilibre les comptes rendus macrostructurels de la nature, de l’étendue et de la force des processus mondiaux avec des traitements ethnographiques de la « mondialisation d’en bas » qui soulignent également la façon dont les gens mobilisent l’histoire et les significations locales pour négocier – et en fait façonner – leurs avenues disponibles dans les configurations actuelles du pouvoir mondial » (560).

1. Les études mondiales en tant que domaine interdisciplinaire : Un autre point clé pour comprendre ce que sont les études globales est de connaître l’importance du travail interdisciplinaire dans le domaine. Alors que d’autres domaines peuvent se concentrer sur les questions de conflit d’un point de vue politique ou économique, les études internationales, et les études globales examinent ces questions à partir de perspectives multiples. Ainsi, si l’on veut comprendre un conflit, par exemple, il faut non seulement examiner le rôle de la politique (et des idées de pouvoir, par exemple) ou de l’économie, mais aussi les liens potentiels avec les questions de psychologie, de sociologie, de santé, de droit, etc… Examiner les questions contemporaines à partir de plusieurs domaines permet de mieux comprendre les théories et les approches des autres disciplines. Ceci est critique, en particulier parce qu’aucune question d’études globales ne peut être répondue ou complètement comprise simplement en regardant les théories et les explications d’un domaine, sans la dépendance ou les offres d’autres disciplines.
2. Les éléments historiques, et contemporains des études globales : Alors que de nombreuses questions relatives aux études globales sont assez contemporaines et actuelles (c’est-à-dire les réfugiés syriens, les négociations nucléaires, la résolution des conflits, etc…), il est important que l’histoire comprenne « ce que sont les études globales ». Il est impossible de comprendre efficacement les questions contemporaines mondiales sans une connaissance pratique détaillée de l’histoire des études internationales ou des relations internationales. Le rôle de l’impérialisme, les guerres, les conflits, les mouvements de paix, tout cela fait partie de notre compréhension actuelle des questions liées aux études mondiales. En outre, il est également important de noter que si beaucoup s’intéressent aux études mondiales aujourd’hui – en partie en raison de l’importance de la mondialisation – la mondialisation a également eu lieu dans les siècles passés. Comme le souligne Juergensmeyer (2011), il faut connaître ces événements passés pour mieux connaître la mondialisation d’aujourd’hui.
3. La relation avec les études postcoloniales, ainsi que les études critiques : Les études globales ont une riche histoire dans les études post-coloniales, ainsi que dans les domaines des études critiques. Comme on l’a dit, « la perspective postcoloniale des études globales est une perspective qui est considérée à partir de nombreuses perspectives culturelles. Les spécialistes des études mondiales reconnaissent que la perception de la mondialisation et d’autres questions, activités et tendances mondiales sont perçues différemment selon les régions du monde et les situations socio-économiques qui s’y trouvent. C’est pourquoi les spécialistes des études mondiales parlent parfois de « nombreuses mondialisations » ou de « multiples perspectives sur les études mondiales ». Cette position reconnaît qu’il n’y a pas de paradigme ou de perspective dominante dans les études mondiales qui soit valorisée par rapport aux autres  » (Juergensmeyer, 2011)
4. Citoyenneté mondiale : L’une des autres caractéristiques fondamentales des études mondiales est l’importance de la citoyenneté mondiale. Les individus qui cherchent à comprendre ce que sont les études mondiales sont souvent attirés non seulement par la compréhension des questions transnationales, mais pour beaucoup, il y a aussi une importance attachée à l’idée d’une communauté mondiale unifiée dans son ensemble. Les individus ne se limitent pas à l’idée qu’aucune interconnectivité n’existe. Au contraire, ils tentent de comprendre et de compatir aux expériences des autres à travers le monde. Leurs problèmes sont souvent liés. Nous voulons être mieux versés dans ce qui se passe dans le monde, et comprendre les relations entre ces diverses questions transnationales.

Un bateau pneumatique avec des réfugiés syriens vient d’arriver en toute sécurité à Skala Sykamias, île de Lesvos, Grèce, Ggia, CC 4.0

Enjeux internationaux et mondiaux

Intéressant, beaucoup dans le domaine ont beaucoup réfléchi sur le terme études internationales, et certains des problèmes avec ce terme, par rapport aux études mondiales. Les études internationales sont assez similaires aux études globales dans l’approche de l’étude des questions transnationales. Cependant, le fait de l’appeler études internationales semble suggérer que l’objet des études reste centré sur le rôle de l’État ou des nations. Cependant, avec la montée de la mondialisation, et l’importance des acteurs non étatiques et des questions non étatiques, le terme lui-même semble non seulement être dépassé, mais aussi manquer l’inclusion de beaucoup d’autres composantes non étatiques importantes des questions transnationales.

Major des études mondiales

Après notre discussion sur ce que sont les études mondiales, je veux aussi maintenant me concentrer sur ce qu’est un major des études mondiales. Ailleurs sur le site, il y a eu une discussion sur la majeure en études internationales. Une majeure en études internationales devrait comporter un certain nombre de composantes, dont des cours dans diverses disciplines. Wank (2008) affirme que : il existe six « blocs de construction » clés différents sur lesquels la majeure en études internationales peut être construite. Wank (2008) souligne :

1. Les cours thématiques considèrent des cadres généraux tels que le transnationalisme, les systèmes mondiaux, l’histoire mondiale, le global-local, la littérature mondiale et l’histoire intellectuelle mondiale.

2. Les cours thématiques se concentrent sur la démocratisation, la migration, les médias, le nationalisme, le genre, les ONG, la diaspora, la sécurité alimentaire, les conflits ethniques et ainsi de suite.

3. les cours sur les enjeux mettent l’accent sur les problèmes nécessitant des solutions tels que l’environnement, la population, la maladie, les catastrophes, le génocide, les droits de l’homme.

4. les cours de formation mettent l’accent sur les compétences liées à l’emploi dans l’évaluation des programmes dans les ONG, la gestion des organisations multiculturelles, la résolution des conflits.

5. Les cours de méthodologie présentent des façons d’étudier la mondialisation, en se concentrant principalement sur les approches qualitatives.

6. Les cours de zone se concentrent sur des pays et des régions spécifiques dans la mondialisation. (Cela constitue un chevauchement fructueux avec les programmes d’études régionales).

Ces sortes de concentrations sont importantes, non seulement pour l’apprentissage des questions mondiales, mais aussi en ce qui concerne l’établissement d’une politique d’études mondiales efficace (pour le travail sur les études de politique mondiale, voir Soros, 1990).

En examinant certaines de ces catégories énumérées pour les fondements de la majeure en études mondiales, il est clair qu’il n’y a pas de consensus clair sur ce qui devrait être offert pour une telle majeure. Par exemple, certaines de ces catégories dans le cadre de la majeure en études mondiales continuent d’être affinées et retravaillées par les universitaires dans le domaine. Par exemple, l’un des éléments fondamentaux les plus récemment discutés et qui est actuellement réévalué est le point six, qui est l’idée de cours d’études régionales au sein des études mondiales. Traditionnellement, les études internationales, tout en se concentrant sur d’autres facteurs (et pas seulement la politique ou l’économie, par exemple), ont continué à classer le monde dans ces différentes « zones ». Cependant, étant donné que les études internationales continuent de se concentrer sur les questions transnationales, des voix s’élèvent pour minimiser l’importance des cours spécifiques à une zone et pour développer davantage de cours transnationaux dans cette majeure. Ce changement s’explique en partie par le fait qu’il y a de moins en moins de questions (et de cours) qui se concentrent uniquement sur un pays, ou une région, d’ailleurs. Prenez la plupart des questions d’études mondiales, et ce que l’on constate, c’est que peu d’entre elles peuvent être comprises en regardant uniquement une région, par exemple.

Bien sûr, c’est très bien que les étudiants et les universitaires puissent vouloir spécialiser leurs études universitaires dans une région. Et c’est pourquoi l’élimination complète d’une telle catégorie pourrait ne pas servir les objectifs ou les intérêts de tout le monde dans le domaine des études mondiales. Mais la majeure d’études mondiales continue de s’éloigner des études de zone, et plus vers ces cours et questions transnationales.

Emplois en études mondiales

En lien avec la question « Qu’est-ce que les études mondiales ? », d’autres ont également demandé quelles sortes d’emplois en études mondiales existent pour ceux qui cherchent à entrer dans ce domaine particulier. Comme je l’ai discuté ailleurs (dans nos conversations sur les emplois en relations internationales), il existe un certain nombre de carrières et d’emplois en études mondiales pour ceux qui souhaitent travailler sur ces questions transnationales. Par exemple, les emplois en études mondiales peuvent inclure le travail pour une organisation internationale sur des questions telles que la santé et les droits de l’homme, les problèmes des migrants, ou quelqu’un peut travailler dans un camp de réfugiés.

D’autres personnes à la recherche d’emplois en études mondiales pourraient être plus intéressées par le droit international, le droit international des droits de l’homme, ou la diplomatie en ce qui concerne les négociateurs de la non-prolifération nucléaire. En outre, certains ont regardé les emplois en études mondiales avec un œil sur l’environnement, travaillant ainsi pour une organisation de conservation, ou plaidant pour les droits environnementaux par le biais d’organisations telles que le World Wildlife Fund, ou en tant que défenseur poussant à un accord sur le changement climatique aux Nations unies.

Les opportunités et les possibilités en ce qui concerne les différentes carrières en études mondiales sont vastes. Il existe de nombreuses façons différentes pour quelqu’un de relier ses intérêts pour les questions d’études mondiales transnationales à un emploi direct dans les études mondiales.

Des universitaires tels que Iva Bozovic (2007) soulignent qu’il existe de nombreuses raisons pour lesquelles quelqu’un serait intéressé par une carrière dans les études mondiales. Bozovic écrit que :

L’attrait d’un programme d’études mondiales pour une future carrière professorale réside dans sa promesse d’encourager et de récompenser une bourse véritablement entrepreneuriale et interdisciplinaire. Conformément à la conception de Schumpeter d’un entrepreneur en tant qu’innovateur, les chercheurs en études mondiales sont mis au défi de « réaliser de nouvelles combinaisons » sur les « marchés » universitaires encombrés en introduisant de nouvelles questions de recherche qui exigent des théories alternatives et de nouvelles méthodes (ou qui emploient des outils existants dans de nouvelles directions) afin d’offrir des structures alternatives pour la production de connaissances. Selon Ronald Burt, ces entrepreneurs sont des individus capables de servir de courtiers à travers les trous structurels qui existent entre les corps d’idées. Alors que les idées et les opinions sont susceptibles d’être homogènes au sein des groupes, les individus qui sont connectés à plusieurs groupes à travers les trous structurels offrent des points de vue alternatifs et novateurs ou, comme le dit Burt, de « bonnes idées ». Les programmes d’études globales, semble-t-il, souhaitent capitaliser sur ces idées en réunissant des universitaires qui se détachent des limites ou des loyautés de leurs disciplines respectives, motivés uniquement par les objectifs thématiques de compréhension des besoins et des défis d’une société mondiale intégrée (Global E-Journal, 2007).

Conclusion

Comme nous le voyons, les études globales sont un domaine axé sur l’étude des questions transnationales, et l’interaction de divers acteurs internationaux. Les études internationales et mondiales mettent l’accent sur l’apprentissage de ces questions transnationales dans une perspective interdisciplinaire. En outre, nous avons discuté des détails de la définition des études mondiales, ainsi que des emplois dans ce domaine pour ceux qui souhaitent faire carrière dans ce domaine. Enfin, nous vous laissons avec une vidéo d’une discussion sur des sujets tels que « Qu’est-ce que les études mondiales », « Comment les études mondiales se sont développées » et « Quelle est l’orientation des études mondiales ». Nous espérons que cette page a été utile pour répondre à la question  » Qu’est-ce que les études globales ? « 

Nous continuerons à mettre à jour cette page, ainsi que d’autres sur le site Web, afin que vous continuiez à recevoir des informations et des discussions à jour sur le domaine des études globales, ainsi que sur les relations internationales.

Études globales Références

Juergensmeyer, M. (2011). Qu’est-ce que les études globales ? Global-E : A Global Studies Journal Vol. 5. Disponible en ligne:

Soros, M. (1990). Un cadre théorique pour les études politiques globales. International Political Science Review.

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