• Share
• Tweet
• Email
• Print

Du début du semestre à sa fin douce-amère, Blackboard est le meilleur ami de nombreux étudiants de l’ASU. Il leur permet de soumettre des devoirs en ligne, de suivre les dates d’échéance et, ce qui est peut-être le plus apprécié, de vérifier leurs notes continuellement tout au long du semestre.

L’importance de ces notes en ce qui concerne l’intelligence et la réussite future d’un étudiant, cependant, est souvent débattue.

Lisez le contrepoint de l’opinion de The State Press : Les notes ne sont pas corrélées à l’intelligence d’un élève

Bien que les notes ne soient ni précises pour mesurer l’intelligence, ni particulièrement standardisées, les élèves devraient tout de même les considérer comme importantes en raison de leur prévalence nationale et internationale, de leur grande considération sur le marché du travail et des exigences de notes potentielles pour d’autres activités scolaires et parascolaires.

Kimberly Lansdowne, directrice exécutive fondatrice de la Herberger Young Scholars Academy de l’ASU, a déclaré qu’une intelligence élevée est corrélée non pas aux notes, mais à la vitesse d’apprentissage d’un étudiant.

« La définition que j’utilise pour avoir une intelligence élevée est que les enfants sont capables d’apprendre plus rapidement que leur groupe de pairs chronologique », a déclaré Lansdowne.

Bien que les notes puissent ne pas être représentatives de l’intelligence d’un étudiant, elles peuvent être indicatives d’autres facteurs importants pour l’employabilité, tels que la motivation et l’éthique du travail.

« Je pense que c’est une sorte de mythe que tous les enfants très doués obtiennent de bonnes notes », a déclaré Lansdowne. « Je pense que la persévérance, la motivation et la volonté intérieure contribuent vraiment à de meilleures notes plus que le QI. Vous pouvez avoir un étudiant vraiment brillant, mais s’il ne persévère pas, s’il n’est pas motivé et s’il n’a pas de motivation intérieure, il n’y a pas de corrélation directe entre les deux. »

De nombreuses entreprises mettent l’accent sur les entretiens comportementaux conçus pour évaluer les candidats sur la base de leurs compétences en matière de résolution de problèmes, de prise de décision et de collaboration – des attributs qui ne peuvent pas être discernés en examinant uniquement la moyenne générale et les compétences techniques.

« Il y a certainement des enfants au QI vraiment élevé où l’apprentissage leur vient très facilement, et ils n’ont pas besoin de travailler aussi dur pour obtenir de bonnes notes », a déclaré Lansdowne. « Mais il arrivera un moment, probablement à l’université, où ce ne sera plus aussi facile, et que ferez-vous ? Vous devez avoir de la persévérance. »

Les étudiants doivent garder à l’esprit que, bien qu’importantes, les compétences techniques seules ne suffiront pas à les porter vers le succès tout au long de leur carrière.

Dans un avenir plus immédiat, les étudiants devraient se concentrer sur le maintien de bonnes notes afin de postuler pour des bourses universitaires, dont beaucoup ont des exigences minimales de GPA, ainsi que des possibilités d’études à l’étranger avec l’Université.

Graphie publiée le mardi 6 février 2018.

Bien que le système d’attribution de A et de B aux étudiants ne soit pas la mesure la plus pertinente pour évaluer le mérite d’un étudiant, les employeurs regardent toujours la GPA. Il est également extrêmement pertinent si un étudiant veut obtenir un master ou un doctorat.

L’ASU emploie un système de notation plus/moins, au bénéfice ou à la consternation des étudiants, car il peut fournir une augmentation supplémentaire ou une légère diminution de leur GPA.

Pour autant, les étudiants qui vérifient les notes en ligne devraient prendre cette information avec un grain de sel, car il y a une certaine subjectivité dans la façon dont les notes sont attribuées.

« Je ne suis pas un partisan des notes », a déclaré Lansdowne. « Je pense que les notes sont très subjectives, et qu’elles dépendent de la personne qui décide de cette note… Et puis beaucoup de fois, le comportement fait vraiment partie de cette note. C’est tellement subjectif. »

Le système de notation est peut-être subjectif, mais le marché du travail l’est aussi. Il n’existe pas de moyen parfait d’évaluer le degré de compétence d’un étudiant ou d’un candidat.

En définitive, bien que les notes ne soient pas une mesure de l’intelligence et qu’elles ne soient malheureusement pas normalisées, elles restent un système largement utilisé pour mesurer les progrès scolaires et méritent d’être prises en considération.

« Si vous pouvez trouver un moyen de normaliser les notes, même d’une école à l’autre, vous aurez résolu un problème éducatif qui existe depuis le début du temps de l’éducation », a déclaré Lansdowne. « La normalisation est très difficile – ce que vous pensez être la maîtrise et ce que je pense être la maîtrise est très différent. »

Rejoindre le chroniqueur à [email protected] ou suivre @KarishmaAlbal sur Twitter.

Note de la rédaction : Les opinions présentées dans cette chronique sont celles de l’auteur et n’impliquent aucune approbation de The State Press ou de ses rédacteurs.

Vous voulez participer à la conversation ? Envoyez un courriel à [email protected]. Gardez les lettres de moins de 500 mots et assurez-vous d’inclure votre affiliation universitaire. L’anonymat ne sera pas accordé.

Like The State Press sur Facebook et suivez @statepress sur Twitter.