Dans cinq expériences, des évaluations ont été faites sur les compréhensions des gens sur la dynamique des roues. On a constaté que les étudiants de premier cycle portent des jugements dynamiques très erronés sur les mouvements de cet événement banal, tant dans des contextes explicites de résolution de problèmes que lors de la visualisation d’événements en cours. Ces problèmes ont également été présentés à des coureurs cyclistes et à des professeurs de physique de l’enseignement secondaire ; les deux groupes ont fait preuve d’incompréhensions similaires à celles des étudiants naïfs de premier cycle. Ces résultats sont liés à notre concept de complexité des événements dynamiques. L’essence de ce compte est que les gens rencontrent des difficultés lors de l’évaluation de la dynamique de tout système mécanique qui a plus d’un paramètre d’objet dynamiquement pertinent. Une roue en rotation est multidimensionnelle à cet égard : en plus du mouvement de son centre de masse, sa distribution de masse est également pertinente sur le plan dynamique. Les gens ne forment pas spontanément les quantités multidimensionnelles essentielles requises pour évaluer adéquatement la dynamique de la roue.